高职院校“艺术插花”课程产教融合策略

产教融合是当前职业学校开辟的一条新的发展之路,主要是指职业学校根据所设专业,积极开办专业产业,产业与教学密切结合,相互支持,相互促进,把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体的办学模式。文章以“艺术插花”课程为例,讨论产教融合的策略。文章认为,学校要以项目为导向、以任务为依托,对接岗位标准,形成岗课融合、课赛融通、创赛一体、校企合作的“双导师”产教融合模式,同时推行“教学做评销”、线上线下混合教学形式。

东方式艺术插花的创意思维

“美”是艺术创作的最终追求,“美”是使人得到欣赏愉快的欣赏对象的一种渴望,即有“美”侧就有“丑”,在学习东方式艺术插花过程中,“美”与“丑”相互共存、相互依托但不相互对立。即可以化“丑”为“美”又可以以“丑”衬“美”,这就是中国东方艺术插花的精华之所在。

基于耕读教育理念的课程思政实践与探索--以艺术插花为例

耕读文化是中华优秀传统文化,新时代的耕读教育,不仅需要适应新一轮科技革命和产业变革,更要面向广大青年学生群体,厚植爱国精神和“三农”情怀,积极响应党的号召,凝聚乡村振兴的强大动能,为现代化农业农村发展改革贡献智慧力量。以艺术插花课程为例,从现代农业发展要求和人才培养需求实际出发,积极探索新时代背景下,耕读教育的新内涵、新模式,以课程实践和耕读传家为关键,积极探索多样化教学方式方法,满足学生成长发展需求和期待,以耕读精神激励学生优秀品质,用耕读教育培育适应社会发展需要的新农科人才,担好强农兴农民族使命,全面助力乡村振兴。

浅谈艺术插花立意构思的创作方法

学习艺术插花的关键是如何进行作品的意境创作,即作品的立意构思方法。现从自然、生活、文学书画艺术三方面选取素材作主题,阐述了艺术插花立意构思创作的方法。

艺术插花课程网络教学理论研究与实践探索

本文试通过对网络教学手段进行剖析,并以我校18园林技术2班艺术插花网络教学实践为依据,探索如何更好地开展艺术插花网络教学,同时也为推进信息化环境下教学方法和教学手段的改革与创新提供一些经验和启示。

不同培养方式对伞草生长发育的影响及其艺术插花应用研究

以伞草为试验材料,研究了无土栽培中的浮板毛管培和陶粒培对伞草植株生长发育状况及增殖情况的影响,期望寻求该类植物最适合的培养方式,以达到指导生产的目的。同时,从扩大伞草园林应用的角度出发,将就伞草在插花艺术上的应用进行开创性探索。结果表明,通过陶粒培养的伞草无论在生长速度(株高),增殖数,主茎直径还是成品鲜切株的数目上都明显高于通过浮板毛管培养的伞草。以8件艺术插花作品(步步高、生命的旋律、呵护、怒放、相依相伴、和平、生如夏花、莲)为例,表明在此类艺术插花中(见附件中的插花构图照片)运用伞草非常适合表现野趣、水景及特殊情感,伞草可作为重要配材甚至是主要花材。

“师法自然”的艺术插花课堂思政教学研究与实践

高职院校以培养技能型人才为目标,园艺技术专业人才培养坚持工学结合、知行合一。课程思政建设旨在培养学生爱国主义情怀,坚定文化自信;培养大国工匠精神;引导学生学会如何鉴别美、欣赏美和创造美;培养学生高尚的品质、情操、修养、乐观向上的思想品质;传承勤劳、持之以恒、刻苦钻研的优良品质。“师法自然”的艺术插花课堂思政教学,分析艺术插花中所蕴含的思政要素,将素质教育、职业素养、职业思维等融入整体教学过程中,探讨思政教育融入“艺术插花”课程教学的方法。

艺术插花中传统插花的构图与表现技巧的创新

随着人们生活水准的提升,对于更高水准的艺术文化消费产生了更加大的兴趣,其中之一就包括艺术插花,还有人专门为了学习艺术插花而参与到各种教育培训课程中去。在艺术插花中,传统插花的构图和表现技巧的学习,属于重要版块,在新形势下需要树立创新意识,确保正确理解其理论,然后确保以更加好的方式呈现出其传统艺术魅力。本文从这个角度入手,首先对于我国传统插花艺术的构成进行分析,继而探讨艺术插花中传统插花的表现技巧。

中国传统文化在艺术插花中的体现

中国传统文化博大精深,具有丰富的文化内涵,传统文化蕴含着深刻的哲学思想,对艺术插花设计有着重要的指导意义。因此,如何将传统文化应用到艺术插花设计中,成为插花首要考虑的问题。概述传统文化,分析传统文化和艺术插花设计之间的关系,并详细阐述如何将传统文化应用到艺术插花设计之中。

艺术插花及其应用概述

阐述了艺术插花的概念、种类及特点,并针对不同插花环境进行了应用概述。

中国艺术插花的构图与表现技巧

中国艺术插花的构图和艺术表现是中国式艺术插花作品的重要因素。通过对中国式艺术插花的构图与艺术表现的阐述,在构图作品时如何体现作者的思想;在构图立意的表现方法方面,较为详细地说明了中国艺术插花与自然的关系,借用中国绘画艺术的语言,花材与花器之间的形状、色彩关系等提升作品的意境和艺术表现力。

中国艺术插花的古典意境

中国艺术插花具有独特的民族风格,其独特之处不仅表现在造型上的民族特点,更表现在其对古典意境的追求上。这种古典意境的形成不仅与古代诗画有很深的渊源关系,还与中国插花创作本身的要求有关,同时也有其产生的文化根源。富有古典意境的插花作品形神兼备、情景交融、蕴藉无限,体现了鲜明的民族特色。

将艺术插花引进美术课堂的尝试

在我们的美术教学中，有许多的资源可资利用。艺术插花作为现代生活艺术的一种，完全可以导入课堂，成为我们新的课程资源。

艺术插花在宾馆中的应用

阐述了艺术插花的种类和特点,介绍了宾馆大堂、会议室、宴会厅、会见厅、书房、卧室、墙体的插花布置,以期指导艺术插花在宾馆中的应用。

浅谈艺术插花理念和技能的创新

艺术作品是以感情和想象作为基础，通过对自然美的感受与领悟，运用想象思维，创造出想象美与意境美相统一、心灵美与自然美相呼应、现实生活与精神世界相契合的艺术形象，创造出把握世界的一种特殊方式。插花艺术作为现代艺术的一种表现形式，不仅给人视觉上美的享受，而且大大的丰富了人们的情感生活，是感情交流的绿色使者，成为人们日常生活不可或缺的一部分。而艺术插花的理念和技能创新又是推动插花艺术提升境界、不断发展的动力。

艺术插花的保鲜技术

平时人们插花，往往是在花枝剪切后插入容器。其实，这样剪切花枝不好，因为花枝被剪断时，空气进入花茎的导管内，会使花枝内的水分线出现空气隔离，妨碍花枝的正常吸水。正确的方法应该是在采集花卉时，将花枝稍留长一些，及时将花枝放入水中再剪去3～6厘米。如果是从市场上购买的花，同样应把花茎基部浸入水中的部分剪去一段效果亦佳。

技能大赛对中职艺术插花课程的影响

自2008年以来．全国职业院校技能大赛纳入了越来越多的比赛项目．同时也吸引了越来越多的职业院校参与其中。如今的技能大赛已经成为职教领域的热点名词．受到社会的广泛关注．同时也给中职学校的课程体系带来了方方面面的影响。作为艺术插花课程的任课教师．笔者结合近年来指导学生参加技能大赛的经历．谈谈技能大赛给中职院校艺术插花课程带来的影响．

如何在中职学校中开展艺术插花教学

中等职业学校开设艺术插花课程,对满足行业人才需要、提高学生综合素质具有重要意义。笔者就该课程开设的必要性以及如何采用多种形式对学生进行有效的教育进行分析。

灵动的绿韵(下)——室内艺术插花设计创意

花艺之美源于生活。源于我们生活中那些不起眼的天然物料，源于我家居环境中那此不经意的摆弄。什么石子、贝壳、海螺之类的玩艺，甚至是树根，枝叉之类的柴火棍棒，都可以信手拈来。变废为宝、化腐朽为神奇。当然，天然物料还在于花艺技师的精选、搭配与打理。强烈的反差，引人入胜的艺术效果出自于材质的强烈对比，冲撞，进而达到艺术的融合与协调。很多材料都可以反复使用，材料与材料之间也是可以互动互补的，只要我们有心尝试不断创新的感觉。