谈两夹弦艺术改革

两夹弦，久违了。 我的印象你亲切又模糊，因为我对你陌生多于熟悉。 过去写山东地方戏，曾看过你的履历，你的辉光还留在我的记忆里。遗憾的是我还没有到剧场看过你的戏。

花鼓灯艺术改革之路

我出生在花鼓灯盛行的凤台县叶家荒（现属淮南市潘集区），从我记事起就常跟着大人赶灯场、上庙会，沉浸在花鼓灯活动之中。后来上中学了，和同学们一起唱“一条线调”，演奏花鼓灯锣鼓。1951年9月，我从一名中学教师经皖北行政干校培训后，调到皖北行署文教处，在黄宁同志领导下的皖北首届文代会筹备处工作，主要任务是挑选一批文艺作品在会议期间展演。整天读剧本、看资料，有手抄本、油印本、石印本、木版印刷本，有黄梅调、倒七戏、鼓词、民歌等。在黄梅调木刻本的小册子里，我读到了过去未曾听过的故事。

关于戏曲艺术改革的“三并举”

“三并举”的戏曲剧目政策是总结中国戏曲的历史经验和新中国建立后的现实经验提出来的。传统戏是一个约定俗成的概念，是指新中国建立前就较长期地流传在舞台上的剧目。中国戏曲的传统剧目是以表现古代生活为主的，其中有很多剧目又是以真实的历史人物为原型。所以人们也常常把这些传统戏叫历史戏。

改革体制调整观念破除模式 关于长影艺术改革的思索

1987年，我曾就长影的创作道路写过一篇短文《关于长影创作道路的思索》，《电影文学》1987．9），作了一点“思索”。这次厂创作会议，听取大家意见，结合回顾1988年工作，又就长影的艺术改革思索了几个有关的问题。既然说“思索”，就不是“结论”，也不代表别人，而仅仅是我个人的一些未必成熟的想法。

学习江泽民讲话 促进电影繁荣——传统、电影功能与企业活力——关于长影艺术改革的再思索

江泽民同志的国庆讲话，进一步阐明了我国社会主义文艺工作的指导忊和基原本则，对于我们廓清思想，总结经验，思考未来，进一步繁荣和发展社会主义文艺事业将起到十分重要的作用。

福建大剧院应成为见证文化艺术改革发展之殿堂

民族有民族的精神,城市有城市的象征。而最能浓缩地域特性的城市象征往往都是建筑物,像北京的故宫、悉尼的歌剧院、奥地利的金色大厅、巴黎的卢浮宫玻璃金字塔等等。矗立于福州市五一广场南侧的福建大剧院,从空中俯视,宛如花瓣,

陶艺课程在小学艺术类美育课程改革中的创新研究

小学新课标中明确指出:艺术类课程要始终坚持以美育人的教育理念,在授课的过程中重视艺术体验,培养学生的艺术素养和审美能力。因此艺术类美育课程改革中,不仅要注重基本知识的教学,还需要推陈出新,融合创新性的课程内容,使学生的艺术能力能够得到进一步保障。在这一背景下,部分学校纷纷将陶艺课程和艺术类美育课程改革进行了有机协调,从审美需求到精神需求,创新现有育人方案,使学生能够在学习中获得良好体验,以此提高艺术类美育课程改革的效果。

信息驱动下高职学前教育专业艺术教学改革的实践探索

信息驱动下的高职学前教育专业艺术教学改革具有深远意义。大数据分析可以显著优化教学内容和教学方法,信息技术的应用也极大地提升了教育资源的可获取性。依托信息反馈机制,教学互动性和学生参与度得以明显提升。同时,信息技术的运用也促进了教育个性化和定制化转型的实现。在信息驱动下,高职学前教育专业艺术教学可以充分融合多媒体工具,以提升教学的互动性和趣味性。利用数据分析技术,可以定制个性化的学习路径,满足不同学生的需求。此外,构建线上线下混合式学习模式,可以增加学生学习的灵活性和便捷性。同时,开发专业的艺术教育App和在线平台,能够支持学生的自主学习,进一步推动高职学前教育专业艺术教学的创新改革。

浅谈艺术教育评价改革下的高职流行音乐课堂构建

随着社会的发展和进步,人们对精神世界的追求越来越高,在这种大背景下,每一名高职院校音乐教育工作者都必须将更多精力放在对艺术教育评价的应用与改革中,从流行音乐课堂构建入手,对前人研究成果进行梳理与分析,在充分结合当前高职流行音乐教学实际情况的同时,提出各种构建多元化课堂评价体系的策略。针对评价方式而言,应摒弃单一的考试评价模式,采用多元化的评价方式,以全面反映学生的音乐学习成果。另外,本文还探讨了教师课堂评价语言的当代性,强调教师评价语言应具有激励性、针对性和发展性,以激发学生的学习兴趣和潜能。

“构建主义”视野下艺术设计课程的改革探索

随着社会经济的飞速发展,人们的生活方式和需求也在不断变化,设计已经成为日常生活中不可或缺的一部分。然而,高校在培养艺术设计人才方面的课程体系安排却相对落后,无法满足社会的需求。这主要是因为大多数课程都停留在理论层面,忽略了实践应用。学生毕业后如果没有经过实践锻炼,很难适应社会需求。因此,艺术设计实践教学必须成为重点,根据社会需求调整课程结构,以满足社会的需求。逐步改进实践教学体系。

试论莫里斯对织物艺术的探索与改革

本文试图通过对莫里斯织物艺术改革的介绍及其相关思想的论述 ,来证明在上个百年的世纪交替时代莫里斯所表现的一种探索与改革的伟大精神 。

“十二五”高校公共艺术教育改革与发展研究

公共艺术教育是高校实施美育的主要途径,是提升大学生审美素质的重要手段。目前,高校公共艺术教育仍存在地区、校际间发展不平衡,教育质量和教学水平参差不齐,学生满意度不高等问题。"十二五"高校公共艺术教育应该在国家各项宏观政策、措施的统筹指导下,把注重实践环节、完善教育体系作为改革的突破口;要在注重课堂实践教学和课外艺术实践活动的同时,加强课程资源的开发与利用,努力构建区域性、多元化、全方位的实践教学体系。

对当代艺术教育改革的思考

当代艺术教育改革必须从转变观念、建立优秀的教师队伍、注重创造能力和创新思维的培养、构建合理的课程架构等方面提出新的见解和方法,才能将教学改革深化,迎来艺术教育事业的新生。

建筑装饰专业艺术课程教学改革的思考

随着社会的发展,人的修养及文化素质的普遍提高,艺术在各个工程领域都显得尤为重要。建筑装饰行业人才的需求也需要的高技能人才。艺术类课程作为专业课的基础,在建筑装饰专业基础教学中占据重要地位。艺术课程教学只有改革才能将工程与艺术结合,使学生的设计具有功能性和美学性,让学生真正做到学以致用。

艺术设计教学改革探讨

艺术设计教育的目的是培养符合社会需求、满足人们需要,具有创新精神与实践能力的高素质的复合型设计人才.对学生创新精神和实践能力的培养是艺术设计教育的重点,也是根本任务.我国的艺术设计教育起步较晚,发展极其不平衡,完善的艺术教育体系尚未健全,这些都制约着我们的艺术设计教育的发展.由于我国正处于社会主义市场经济的高速发展时期,经济的发展呼唤着设计时代的到来,艺术设计教育是社会、市场对于艺术设计需求的一个供应环节,而艺术设计教学与市场实践又是设计基础教学理论和设计实践相结合的中间环节,是检验和提高学生综合设计能力,应对社会经济发展的一个重要环节.因此,加强与探讨艺术设计教学改革的研究尤显迫切. ……

融合艺术设计教育与实践创造的景观“Workshop”模式——从广州龙洞公园规划设计合作方式论高职艺术设计教育的改革

在高职院的艺术教育中,顺职院艺术设计系园林专业利用“产、学、研结合”的平台,在教学中形成了具有一定先进性的创新特色教学模式景观“Workshop”组,在进行广州龙洞公园规划设计合作的时候,构成一个理论、实例、实践相结合的教学体系和一条学校——企业——社会贯通的现代教学链,积极探索实践,强化高职教育特色,真正培养学生的创造性和应用性,得到了社会的认可和尊重,展现了顺德高职学院生机勃勃的教育生命力。

校企合作双主体办学下高职艺术类专业课程改革的探析

针对校企合作双主体办学下的高职艺术类人才培养,探讨了以课程为载体办出有特色、能错位发展的高职艺术教学新模式。分析了高职艺术类课程教学现状与校企合作双主体办学下高职艺术类专业课程的特点,提出了课程改革的创新策略。

随需应变时代的艺术设计教育改革

社会已经进入到了随需应变的时代,人们对艺术作品的要求越来越高,因而对从事艺术设计人才的要求也越来越高。高校艺术设计教育应该以培养适应新时代需要的具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才为宗旨,这就要求艺术设计教育要不断地进行改革,以适应随需应变时代的需要。

社会需求下高校影视媒体艺术教学的改革

进入以信息化为主导的新世纪以来,随着经济的飞速发展和互联网的高度覆盖,各类影视娱乐资讯的表现形式日渐多元化、个性化,涵盖的内容日趋丰富,传播的速度也不断加快。尤其数字媒体的兴起,人们获取影视娱乐内容的渠道越来越便捷,只要随时随地点开智能设备,感兴趣的影视娱乐内容便可一手掌握,不再像以前存在一定的滞后性与封闭性。在此社会需求背景下,影视媒体行业的竞争形势日趋激烈,高校作为专业型技能人才的培育和输出基地,要针对当前社会的实际需求,紧跟时代发展形势,对影视媒体艺术教学进行有针对性的改革与创新,为影视媒体行业的进一步的传播和发展起到良好的助推作用。本文基于社会需求下高校影视媒体艺术教学的现状以及存在的问题进行深入的分析,并就影视媒体艺术教学的改革策略进行简要阐述,以供参考。

中小学艺术课程改革的根本:生成艺术课程文化

中小学艺术课程改革的根本在于生成艺术课程文化。艺术课程文化是指学生在艺术课程中的生活方式,旨在关注学生在课程中的经验与生活。为了生成艺术课程文化,教师需创设学生与艺术创作者进行文化接触的条件,保证文化接触的频率,力求文化接触的深度;需在艺术课程中通过感知与体验、创造与表现、反思与评价等来引导学生创造、生成艺术课程文化;还需在其他课程与日常生活中引导学生生成艺术课程文化,以实现真正享有艺术课程文化。