新媒体时代高校数字媒体艺术教学模式构建研究

在新媒体时代背景下,数字媒体以其便捷的传播方式、丰富的信息内容、多样的获取途径等优势,逐渐成为人们日常生活中不可或缺的工具。随着信息技术的发展,人们的生活方式也发生了翻天覆地的变化,交往方式、工作方式等逐渐智能化。基于这种情况,高校教师需要树立先进的教育观念,对传统的教育方式进行反思,促进专业课程知识与先进技术充分融合,构建一个完善、科学的数字媒体艺术教学模式,让教学内容更加直观,教学手段更加先进,教学目标更加符合时代发展需求。文章在了解当前高校数字媒体艺术教学现状的基础上,对数字媒体艺术教学模式创建的作用进行了分析,并提出了几点教学路径。

建筑与环境艺术教学模式的改革与创新

建筑教学与环境艺术在内容和培养结果的特殊性,让建筑与环境艺术基本教学和教师工作室结合建筑设计研究院三者协调统一的教学模式必然成为更加有效的建筑学教育模式。

新媒体时代下数字媒体艺术教学模式的构建

随着社会的快速发展,新媒体时代应运而生,移动端的应用越来越受欢迎。网络信息一体化逐渐成为了社会主流,随之信息的传播速度更快,传播范围更广,科学技术取得了空前辉煌的成就。在新媒体时代下,高校的教学模式也受到了一定程度的影响,为了跟随时代潮流传统的教学方法必须进行改革,通过技术与艺术的结合跟上时代的发展,促进高校艺术教学的进步,实现数字媒体艺术专业的价值。本文分析了新媒体时代下数字媒体艺术教学的现状及教学模式的构建路径。

基于数字媒体的高职院校艺术教学模式探索

基于数字媒体的艺术教学模式,需要创新教学思想,打造开放性师资结构,培养T型结构人才并实现跨专业合作,开展原型设计与项目教学实践,不断增强学生的动手与动脑能力,提升学生的综合素质。文章分析数字媒体和艺术教学之间的关系,探讨基于数字媒体的高职院校艺术教学模式,以培养高素质的应用型人才。

产学研相结合培养应用型人才——试论高校环境艺术专业教学模式的创新

环境艺术设计专业与市场的必然联系决定了它在教学上的实践性。产学研相结合的教学模式可以消除教学与应用脱节的弊端,将课堂教学与工作室实训和校企合作有机地融为一体,科学、合理地培养面向市场的应用型人才。

美国高校艺术设计教学模式探析

美国是当今世界上设计教学最先进的国家之一,对其设计教学模式的研究和分析将有助于我国设计教学的革新。本文根据笔者亲身的访学经历和对美国佛罗里达大学艺术学院的设计教学活动的亲身体验和感受,结合我国设计教学存在的不足,总结和分析了美国高校以学生为中心,通过多专业、多学科的交叉,进行跨专业、跨学科的知识和资源的整合,注重设计实践能力和设计创新能力培养的艺术设计教学模式,期望对我国高校的艺术设计专业的课堂教学提供有益的思路。

高职艺术设计专业人才培养与教学模式创新研究

职业技术学院向来以培养实用型人才为主要办学目的,为地方的发展乃至社会的发展提供极具专业技能的专业型人才。在如今经济、科技不断发展,信息网络迅速发展的新形势下,很多高等职业学院都面临着人才培养的瓶颈,因此研究和探讨高等职业学院人才培养和日常教学中应注意的问题和创新的路径,是现在诸多高等职业学院着手进行的研究课题。本文将从高等职业学院艺术设计专业的人才培养和教学方式创新方面作为入手,简单阐述艺术设计型专业人才的培养与教学创新方法。

数字媒体艺术教学模式的探索

近十年来,数字科技不仅改变了出版业、娱乐业和社会信息服务业的基本面貌,而且给传统艺术设计专业人才培养的模式带来了极大的冲击。艺术媒介的变化和基于数字手段的内容统一与融合,这样就促使了数字媒体艺术的教育理念是在数字技术、艺术设计和新媒体研究三者结合的基础上形成的新的教育教学形式。在艺术设计人才的教育培养上,怎样培养出即懂得科学技术由具有艺术设计素质的'复合型'艺术设计人才,是信息化社会发展的一个重要问题,在社会转型和信息技术兴起的特定环境下,民办院校的数字媒体艺术专业方向教学就其本质而言,它是社会思维模式与科学艺术的结合体。当前民办院校的数字媒体艺术专业的学科建设仍然是教育中的一个薄弱环节,本文分析了当下数字媒体艺术专业方向的教学与人才培养的现状与背景,在此问题基础上对民办院校的教学现实条件、对策以及教学思维和如何形成具体有民办高校特色的办学之路进行探讨。

微课教学在艺术类院校教学模式研究与思考

随着信息与通讯技术的快速发展,同时伴随信息产业化的日益飞速发展,我国的教育信息化水平愈来愈高,以及当前广泛使用的众多社会社交工具性软件的应用,为了促进教育有更好的发展,同时人们更加重视教育的发展,让学生在能够接受优质教育。微课作为教育方式的一种全新改革,由其独特的简单精致和内容丰富等优势,在许多高校中获得了广泛运用。而文章结合微课在艺术类院校大学英语教学模式的进展做出了分析与梳理,并提出微课在艺术类院校教学模式的方法。

“三明治”教学模式在高职高专艺术设计专业中的应用研究

在高职高专艺术设计专业教学中,以理论为主的教学模式暴露出诸多问题,其中,最需要引起重视的是艺术设计专业学生的实践能力较差,难以满足企业岗位的工作需求。而有机结合了"实践+理论+实践"的"三明治"教学模式对于突破高职高专艺术设计专业传统教学模式的局限性具有一定的实际意义,对提高学生综合素质、实践技能及教学质量具有一定的优势。在此,文章将重点探讨"三明治"教学模式在高职高专艺术设计专业中的应用。

高职院校非艺术类专业艺术基础课程教学模式改革与创新的探索

高职院校非艺术类专业艺术基础课主要指三大构成,根据不同专业类别同时可涵盖环境景观设计和室内设计表现技法,这三大课程传统的教学思维方法多固化,偏重理论教学,缺少实践能力培养,且同质化现象严重,对不同基础、不同专业和不同个体之间缺少变化,无侧重点,而高职院校非艺术类专业开设艺术类基础课除培养学生专业技能外重点在于发散其思维,提高创新能力,核心则是提高学生的竞争力。笔者与所在福建水利电力职业技术学院信息系教研室同事近年通过改革与创新三大构成、环境景观设计和室内设计表现技法这三大基础课程教学方法及考核,注重学生个性及创造力的培养,取得一定的成果。

探索数理之美 构建艺术化金融教学模式

"数字理念"是金融人才的核心素质,数学在金融教学中至关重要。为推动数理金融教育,我们提出了艺术化金融教学模式,该模式的核心是所谓的"享乐"主义,重点是教师与学生、艺术与科学、技术与思想的三结合。

高职艺术设计专业工作室制教学模式实施分析

艺术设计专业具有很强的实践性,通过建立工作室制度,可以让学生更透彻深入地掌握课程相关理论,也可以提升学生的实践操作能力,积累设计经验,提高教学效果。

职业技术艺术设计教学模式初探

本文通过对现代职业技术艺术设计专业学生传统艺术教学模式、现代艺术教学模式的分析比较,提出了一套系统而完整的较适合学生实际的"教学名师的引导"模式。它对于培养符合社会需要的实用型设计创新人才具有指导意义。

高职音乐表演专业群艺术团制教学模式实践探索——以广东文艺职业学院《长征组歌》为例

高职音乐表演专业艺术团制教学模式的管理运作,对培养适合文化产业发展需求的艺术工作者,推动高职音乐表演专业群教学模式改革,建立表演艺术类特色专业群的联动机制团队合作模式,实现为企业服务一线岗位培养“一专多能”的高技能人才,服务区域经济的总体建设目标,具有重要的实践意义。本文以《长征组歌》的排练和演出为例,探讨了如何将工作室资源整合为艺术团制模式、优化艺术团管理制度、培养艺术团的人才教育体系等方面。

音乐教学模式与音乐教学艺术的对策

在当今音乐教学研究与改革中,对音乐教学模式的研究已经成为一个教学热点,而对音乐教学艺术的研究却还很少涉及,文章正是就音乐教学模式及音乐教学艺术进行了简要阐述。

地方本科院校转型背景下的“工作室制”教学模式的改革与实践

针对艺术设计专业应用型人才培养过程中存在的问题,该文提出本科院校转型背景下"工作室制"人才培养模式,论述了通过创新课程体系、建设"双师型"教师队伍、强化校内外实训基地,实现"工作室制"人才培养模式的创新与实践。

艺术类院校开设特色英语课程的思考——基于CBI的ESP教学初探

近年来随着大学生国际交流频率和质量的不断提升,大学生尤其艺术类学生在公共英语课中所习得的语言能力虽能满足日常普通交流,但对于专业性和学术性较强的交流沟通却力不从心。本文旨在探讨CBI教学理念下ESP教学的基本概念、教学原则与教学目标,并试图设想在艺术类大学中开设ESP课程所涉及的教材选编、课堂模式和学习模式等问题。

民族地区高校艺术设计教学 工作室教学模式探索与实践——藏羌旅游工艺设计与制作省级教学团队建设的思考

工作室教学模式是当代艺术设计教育公认的好的教学模式,到目前为止成果斐然,并被美术教育界所广泛运用。工作室教学是高校教育和企业生产之间的纽带,有着独特的属性和承载使命。民族地区的高校艺术教育更因其地理位置、人文环境与内地的差异,增加了开展工作室教学的难度。处于中国西部的民族地区的高校,必须结合当地的实际充分认识工作室教学特点,明确工作室自身的定位,运用超常规的创新模式,灵活机动地协调好产、学、研立足点不一致的矛盾,以此来满足教学、项目和科研的需要,使其为地方经济文化发展服务。