网络自媒体与艺术教育实验交互构建方式研究

网络自媒体平台与艺术教育实验体系的"交互构建",有利于审美现代性的引导。合理有效的网络自媒体平台资源利用,能够最大限度地拓展受众群覆盖面,形成符合现代传播规律的"内容、形式、受众"与"自我、权威、接受"的双重三位一体科学艺术教育模式,改变主观评价惯性。优质内容的输出也将渐进式改善网络自媒体生态,塑造具备艺术美感和生活质性的新型自媒体文化。

实验艺术泛学院化的合理性探究

中国实验艺术教育是伴随着中国当代艺术的发展而产生的,符合艺术教育随时代发展的规律,是中国经济、文化发展进入新时代的必然趋势,也是高等专业美术教育与时俱进的改革成果。中国当代实验艺术教育的产生弥补了原有教学体制中以写实与现实主义为主要内容的教学模式,开辟了更多元、更开放的教学思路,拓展了艺术教育的外延,与整个社会的艺术环境相辅相成。该文从实验艺术的本体特征出发,分析国内院校开展实验艺术教育的现状,通过比较中西方实验艺术教育的差异性,探讨实验艺术泛学院化的合理性及其在新时代背景下面临的机遇和挑战。

系统、严谨的模式化教学方式——谈德国艺术教育对我国当代实验艺术教育的启示

中国当代实验艺术教育起步较晚,至今尚未形成一套完备的教学体系,人才培养效果也差强人意。而德国的现、当代艺术和艺术教育水平均处于世界前列,其高度模式化的课程设置、研讨式教学和评价方式等,对世界和中国的高等艺术教育产生了深远的影响。本文旨在充分借鉴德国艺术教育之优势和特点的基础上,为我国实验艺术教育的发展探索出一条行之有效的道路。

“中国实验艺术教育与创作研讨会”摘要

作为”五谷杂粮”和“十八案”展览的重要组成部分，2008年3月25日上午十点到下午六点，杨劲松、吕胜中、杨振国，邱志杰、顾黎明、顾振清、管怀宾等17位艺术家、评论家，实验艺术教育家汇聚于杭州中国美术学院学术报告厅，展开对“中国实验艺术教育与创作“的研讨。研讨会分上．下午两场，与会者从各自角度对中国当代艺术及其教育的现状做了阐发，

仰望神性与诗意之美——王爱君作品中的基本精神

在当今流行的借用哲学概念阐述艺术本质的图景之下,当代艺术出现了另一个图景:美的下降.现在我们应该逐步远离由阿圭那的"美"的三要素和以感性学之名为美建构起来的哲学之美,去接近来自神圣的诗意的荣耀之美.王爱君就属于那一类接近来自神圣的诗意的荣耀之美的艺术家.