“十二五”高校公共艺术教育改革与发展研究

公共艺术教育是高校实施美育的主要途径,是提升大学生审美素质的重要手段。目前,高校公共艺术教育仍存在地区、校际间发展不平衡,教育质量和教学水平参差不齐,学生满意度不高等问题。"十二五"高校公共艺术教育应该在国家各项宏观政策、措施的统筹指导下,把注重实践环节、完善教育体系作为改革的突破口;要在注重课堂实践教学和课外艺术实践活动的同时,加强课程资源的开发与利用,努力构建区域性、多元化、全方位的实践教学体系。

对当代艺术教育改革的思考

当代艺术教育改革必须从转变观念、建立优秀的教师队伍、注重创造能力和创新思维的培养、构建合理的课程架构等方面提出新的见解和方法,才能将教学改革深化,迎来艺术教育事业的新生。

高校艺术教育改革存在的问题及解决措施

教育在经济社会发展和民族振兴中具有先导性、基础性全局性地位,而艺术教育作为培养高素质人才的广泛性措施来说影响更甚。目前,我国正处在教育改革的攻坚期,各种矛盾逐渐凸显,各种改革方法的尝试带来了很多成功的经验和失败的教训。我们在对教育改革中遇到的问题进行分析时绝对不能简单的一言以蔽之,要从不同的角度来进行分析了解,这样才能较为全面的对我国当前高校教育的改革措施进行解读,从而提出值得参考的意见。本文旨在对当前高校艺术教育改革的几个主要措施进行分析、指出问题、提出建议。以期为我国的教育发展提供参考。

制造联盟的艺术教育改革与包豪斯的创建

本文通过回顾20世纪初德国艺术教育改革的三个发展阶段,即穆特修斯主持的普鲁士工艺美术学校改革、一战前制造联盟的艺术教育工作和魏玛共和国初期由艺术工作委员会与制造联盟共同推动的艺术教育改革,来解读包豪斯建校的背景和初衷。

艺术教育改革对美术事业发展的影响——评《艺术教育的认知原理》

中国艺术教育的改革和发展是备受关注的话题,南京师范大学教育科学学院教授郝京华曾经指出,我国的艺术教育更倾向于技艺而不是艺术,换言之,传统艺术教育只注重如何教会学生表现艺术,却忽略了如何让学生创作艺术。近年来,教育领域对艺术教育逐渐重视,开始尝试对艺术教育进行改革。例如,部分地区尝试将音乐、美术纳入中考,还有的地区成为中小学生艺术素质评价制度试点区域。

浅谈艺术教育评价改革下的高职流行音乐课堂构建

随着社会的发展和进步,人们对精神世界的追求越来越高,在这种大背景下,每一名高职院校音乐教育工作者都必须将更多精力放在对艺术教育评价的应用与改革中,从流行音乐课堂构建入手,对前人研究成果进行梳理与分析,在充分结合当前高职流行音乐教学实际情况的同时,提出各种构建多元化课堂评价体系的策略。针对评价方式而言,应摒弃单一的考试评价模式,采用多元化的评价方式,以全面反映学生的音乐学习成果。另外,本文还探讨了教师课堂评价语言的当代性,强调教师评价语言应具有激励性、针对性和发展性,以激发学生的学习兴趣和潜能。

艺术教育主辅修制改革的探索与实践

艺术教育音乐、美术主辅修制的改革是国家教育部体卫艺司实验项目。旨在为我国的高师艺术教育改革积累一些经验和寻求一条培养高师艺术复合型人才的新路。开创一种符合我国国情富有特色的艺术师范教育体系。本文从具体的教学实践中对艺术教育主辅修制的改革进行了一系列的实践与探索。

基于美育背景下的学校艺术教育实践探究

在全国大力推行素质教育的当下,艺术教育不但能培养道德情操、塑造美好的心灵,还能提升全民素质,目前社会各界都高度重视艺术教育。当前不少学校都在积极推动艺术改革,重视课堂内外艺术教育的有效结合,探索更多全新的发展路径,旨在帮助学生塑造良好的艺术素养,持续提升审美修养。对于美育教育的开展来说,其中的一个核心路径就是艺术教育,更是提升学生道德水平与素质教育的重点。本文以美育背景作为基础,深入探讨学校艺术教育课内外的开展情况以及改革路径,坚持特色化与品牌化的发展道路,将学校艺术教育的特色与内涵充分的体现出来,在此基础上推动学校艺术教育以及其他教育工作的稳定开展。

融合艺术设计教育与实践创造的景观“Workshop”模式——从广州龙洞公园规划设计合作方式论高职艺术设计教育的改革

在高职院的艺术教育中,顺职院艺术设计系园林专业利用“产、学、研结合”的平台,在教学中形成了具有一定先进性的创新特色教学模式景观“Workshop”组,在进行广州龙洞公园规划设计合作的时候,构成一个理论、实例、实践相结合的教学体系和一条学校——企业——社会贯通的现代教学链,积极探索实践,强化高职教育特色,真正培养学生的创造性和应用性,得到了社会的认可和尊重,展现了顺德高职学院生机勃勃的教育生命力。

随需应变时代的艺术设计教育改革

社会已经进入到了随需应变的时代,人们对艺术作品的要求越来越高,因而对从事艺术设计人才的要求也越来越高。高校艺术设计教育应该以培养适应新时代需要的具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才为宗旨,这就要求艺术设计教育要不断地进行改革,以适应随需应变时代的需要。

基于“互联网+”的艺术设计教育教学改革研究

普通高等院校的艺术设计教育教学的目的不在于传统的单一的工艺美术职业技能的培养,而是倾向于学生艺术创造力方面的潜力挖掘和能力培养。目前,"互联网+"的潮流已经汹涌而至,毫无逆转的余地。理性分析会发现"互联网+"是把双刃剑,作为艺术设计教育工作者的我们要想把握机会迎接挑战,从而为国家"中国创造"的战略构想作出自身的贡献,首先应该自我成长并具备互联网时代的思维模式做到观念先行,其次是学习掌握相应的互联网工具,同时在教育教学中积极引导学生建立设计创新的互联网思维,培养学生相应的能力,鼓励学生利用互联网进行学习和设计协同创新。

浅析高校艺术教育与中原传统音乐的传承

本文探讨了在高校艺术教育改革中传承与创新中原传统音乐的对策。要通过选编优秀教材,进行灵活的课程设置,开展丰富的音乐实践活动,切实推进中原传统音乐在高校艺术教育改革中的传承与创新。

艺术教育综合改革乡村推进实践研究

教育领域综合改革的浪潮极大地推动了艺术教育综合改革的发展。在国家系列政策法规导向下,艺术教育综合改革正朝向进一步深化改革与研究。艺术教育区域发展并不均衡,尤其是乡村地区存在着诸多制约发展因素,亟待加深对艺术教育综合改革的理解,深入认识区域艺术教育差距,全方位提升乡村艺术教育观念,拓宽乡村艺术教育思维,探索普适性与地域性并存并重的乡村艺术教育综合改革的体系与模式。

新课程标准视域下高职高专美术教育专业“绘本创作”课程教学现状及改进方案探究

绘本创作是高等艺术或美术学院面向美术教育专业学生设置的重要课程,旨在培养学生审美感知和创意实践能力,为日后走上工作岗位高效完成教学任务做充分准备。而在实际“绘本创作”教学过程中发现学生们经常忽视知识经验地积累、阅读能力地培养以及原创意识地养成等问题。即使绘本作品立意新颖有趣,但随着创作过程的推进又难免陷入僵局。根据2022年教育部印发了最新版《义务教育课程方案和课程标准》要求,“绘本创作”课程需要优化课程内容结构,突出课程综合,重视艺术与其他学科的联系,聚焦核心素养,以达到提高中小学美术教师队伍素养的目的。

艺术教育推进素质教育所面临的问题及对策研究

艺术教育从普遍意义上讲,是指对学生艺术修养方面的培养,是训练学生发现美、欣赏美、创造美、表现美、维护美的能力的活动,它可渗透于素质教育的每个角落。但是现今的艺术教育却不能满足素质教育的要求,一方面是因为"应试教育"的影响,艺术教育被边缘化,另一方面是艺术教育自身发展的不完善。对此本文对艺术教育所面临的问题及解决对策进行了探讨。

互动中的当代艺术和艺术教育

中国艺术教育的发展走的是一条在吸收他国经验基础上不断打破传统禁锢的道路。从上个世纪初李叔同、刘海粟等人的西化教育改革到新中国成立后的全盘苏化,再到80年代关于"形式美"的大讨论以及"新潮美术"给艺术教育所带来的冲击上来看,中国艺术教育一直是处于一种被动学习的地位。由此可见,艺术技法上的优劣和观念的先进与否是之前艺术教育改革的动力。

舞蹈编导技法编创技巧教育与教学——评《舞蹈动作开发与编舞技法教程》

舞蹈教育是艺术教育的灵魂部分,更是艺术之母,为了更好适应舞蹈教育的发展需求以提高学生对艺术内涵的认知,需要寻找更贴进当代教育的方式,深化艺术教育改革。由谢飞所编著的《舞蹈动作开发与编舞技法教程》(上海音乐出版社2018年9月出版)通过图片、文字和练习题等方式,对舞蹈编导技法中的单、双、三人以及群舞进行了编创讲解,并针对其不同特性进行了对比解说,在舞蹈表演、舞蹈教育等方面总结指导,为相关专业学生开辟良道。

以情商培养为宗旨完善音乐教育与音乐传播体系

在目前的教育体系中,不论是理论上还是实践上,培养情商的体系都还远未建成,其原因主要是对相关问题的系统研究依然不足,譬如对人的基本情感类型之一"审美情感"的研究,对人的审美情感与自然情感的关系的研究,对人的"情感态度"与人的世界观、人生观、人格理想、个性、日常行为等方面的关联的研究,对人的情商培养的主要载体、途径的研究等。而通过对音乐及其目前普及状况的观察与反思可知,若能构建更加完备的音乐教育或音乐传播体系,即在其原有的侧重介绍和传授音乐创作与表演方面的知识、技能,以及音乐史、音乐作品等信息的基础上,以情商培养为目标,改进其策划与实施的各个方面,将有利于人们带有理性成分的分析和审美能力的成长,有利于情商培养体系的完善,有利于社会人文教育水平的提升。

一次幼儿生态教育与自然美术活动的完美融合——2019年中韩幼儿生态教育研修回顾

生态教育是在生态学研究内容的基础上培养敬畏生命的价值观和尊重生命的思想相结合的教育模式。走向生态的自然美术教育,指尊重幼儿身心发展的整体性、顺应和保护幼儿的艺术天性、关注幼儿的经验和体验的美术活动,遵循了艺术本身发生发展的规律,是一种非机械式的儿童美术教育,是以培养幼儿想象力、创造力的艺术教育,而非单一地追求美术方面的技能、技法,顺应了当前艺术教育改革发展的趋势。