“艺术教育社会学”成为学的思考

在中国全面探索艺术教育深化发展的过程中,该文作者认为有必要在基于艺术教育问题、艺术教育学科发展需要、以及社会学与教育社会学等学科学理之上,确立研究建构"艺术教育社会学"学科。所谓艺术教育社会学(Sociology of Arts Education),是指研究艺术教育社会和行为及其与存在社会的关系互动学说。该文系统讨论了"艺术教育社会学"成为学的学理认识与基本内涵。这一具有学科开创性的研究,对建构艺术教育学科、对促进艺术教育行为的优质化开展等都具有重要的学术价值和实际意义。

“蔡元培教育思想”——当代青少年社会艺术教育之思

蔡元培先生在1925出版的《美育实施的方法》一书中开宗明义的指出,美育教育可以划分为家庭教育、学校教育和社会教育三个方面。而随着中国经济社会的不断发展,越来越多的人关注到青少年素质教育中的艺术教育,传统的学校艺术教育,类似于音乐、舞蹈、美术的学科教育,已经不能满足当代人艺术生活化,生活艺术化的需求。应运而生了一大批社会艺术教育团体,诸如艺校、兴趣班、培训中心等。社会艺术教育的发展为国家的精神建设和民族的文化素养的提高,起到了一定的推动作用,但是在青少年社会艺术教育中仍然存在着许多的问题,对于艺术教育的理解大部分还停留在为升学而教育的功利化基础上,与蔡元培先生所提出的“美育”理念仍存在有一定的距离,本文试图就社会艺术教育中所存在的现象进行简单的梳理,再结合蔡元培先生的教育思想提出一些个人浅显的理解。

高校公共艺术教育社会化拓展研究——基于地方文博资源的视角

高校公共艺术教育社会化是让学生走出校门,充分利用社会中的艺术资源,挖掘学生自身的创作力和想象力。封闭于校园的公共艺术教育,会使学生以旁观者的角度面对艺术,无法让学生切实体会到自身也是艺术的创造者。构建高校与地方文博资源之间的连接桥梁,将其引入公共艺术教育进行社会化拓展,可以让学生接触身边的优秀传统艺术,以高校公共艺术教育为传承载体,弘扬区域文化。

艺术类继续教育资源中社会艺术教育的现状分析与实践探索

继续教育是构成终身教育学习体系的重要组成部分,社会艺术教育的发展是国家教育重要组成部分。从艺术类继续教育入手,梳理了艺术类继续教育资源的基础,分析了社会艺术教育存在的地区差异、专业单一以及目标不明的问题,提出了由艺术类继续教育学院参与的社会艺术教育实践探索方式,从资源整合、细化设计、直面问题、多管齐下方面来保证社会艺术教育的可持续健康发展。

社会艺术教育管理人才培养研究

在社会艺术培训教育产业蓬勃发展的新形势下,培养社会艺术教育管理人才已是现实需要。培养社会艺术教育管理人才,"品"式课程体系是关键要素,通过"品"式课程体系构建人才特色,构筑人才素质结构,厚实人才职业能力;特色实践教学体系是重要环节,以实践教学目标、实践教学总体设计、实践教学模式、实践教学考评构成的特色实践教学体系,凸显人才培养的特殊功效;高素质教师队伍是前提条件,实现人才培养的前提是建设一支高素质的教师队伍,优化教师队伍的构成要素,以校内外优质资源为支撑,以制度管理为保障。

社会艺术教育可持续发展对策研究

社会艺术教育应加强整体规划监管,既要面对现存需求的扩展,也要关注新形势下新增需求,发挥更广泛的社会功能,实现自身可持续发展,成为彰显河北燕赵特色文化,促进河北文化大繁荣、大发展,构建和谐社会的重要力量。

对比深港两地社会艺术教育——谈我国社会艺术教育的问题及对策

本文对深港两地社会艺术教育进行比较,从两地政府方针政策、艺术教育的组织形式与教育方式、受众情况等方面进行了概括性分析,并以此为鉴,剖析我国社会艺术教育的问题,从理论上探索我国社会艺术教育发展的方向。

高校艺术教育与社会艺术教育融合发展趋向探究

高校艺术教育是课程改革深化的一种全新理念,将其与当前的社会艺术教育融合能够提高学生的综合素养,现已成为现代教育事业发展的核心内容,在实际工作开展中应预先设定目标,结合各类政策进行优化和调整,在此基础上应强调协同合作与融合发展,构建科学、全面的体系,满足当前时代的要求。下面将对高校艺术教育与社会艺术教育融合进行分析论述,从多方面入手进行了相应的总结,明确未来的发展趋向,以期能够通过具体策略为相关人员提供参考。

社会艺术教育:亟待培育和规范的新兴文化业态

在文化大发展大繁荣的新时期,艺术教育的学科资源与文化产业及社会需要的广泛联系,正在使社会艺术教育凸显文化产业属性,并将进一步发展成为一种新兴的文化业态。与此同时,社会艺术教育的健康发展也需要相应的政策和法规加以引导和规范：明确管理主体,形成分类管理、依法经营的业态秩序;建立社会艺术教育师资的执业许可制度;实行社会艺术教育的价格许可和行业督查。

社会艺术培训教育中的师资队伍研究

目前,我国社会艺术培训教育事业发展面临师资质量差,素质低、匮乏的现状,需要从教师的职称、年龄、学历方面探寻培训机构师资队伍建设存在师资质量差的问题;从教师的能力、职业道德方面探寻培训机构师资队伍建设存在素质低的问题;从师资缺乏专业化、职业化方面探寻师资匮乏的问题。并针对存在的问题从人力资源管理学的角度寻找解决对策。严守招聘入口关,树立全新薪酬管理理念,建立完善的绩效管理模式,建立一整套激励制度,建立科学、完善的培训机制,为培训机构师资队伍建设提供有效建议。

社会艺术教育教学的文化深描

基于当今社会传统艺术教育模式向新型艺术教育模式的转变,通过对社会艺术教育教学的意义进行文化深描,对构建新型的知识结构进行探究,并从艺术、社会与文化等多种角度对教学进行了诠释与解读,以期对专业的发展有所启迪与突破。

社会艺术教育教学民俗性探微

民俗社会生活为艺术教育提供了广阔的创作源泉与实践的舞台。通过对社会艺术教育教学中的民俗性进行的探讨与解读,期望发挥在艺术教育中了解民俗,最终将艺术还原于生活的作用。

“艺术教育”专业博士生的学术责任

自"艺术学理论"(即艺理学)的"一级学科"地位确立以来,面对质疑学科的合法性与如何建构学科正当性,一直是一个学术的、学科的、理论的、现实的研究专题。其中,作为艺术学理论学科"二级学科"的"艺术教育学科",该如何更好地发挥建构"艺术教育社会秩序"的学科作用,又是艺理学必须认真思考与解决的问题。该文基于"艺术教育社会学"视野,针对艺术教育研究专业博士生该如何担负建构与维护艺术教育专业本质属性开展研究的专题予以研究。研究认为,一是要清晰与准确认识艺术教育学科"专业性",二是去掉"说的没错但无意义"的研究行为,三是重视对艺术教育学学科"学理"与目标内化技术学的研究。总之,强调清晰认知"艺术教育研究"专业博士生的学术身份与学术责任,是开始专业学习与为专业做贡献的逻辑起点与首要认识论、方法论。

社会艺术教育资源推进贫困地区中小学音乐艺术教育发展研究

随着中小学素质教育的不断发展,艺术教育对中小学生素质能力提升的作用也越来越显著,学校对于音乐艺术教育的重视度也产生了很大的变化。但是,在贫困地区的音乐艺术教育实施过程中,受办学条件、师资力量、教学资源等各种因素的限制,中小学音乐艺术教育的优势并未发挥到最大化,依然存在很大的拓展空间。因而,在本文的研究中,笔者从融合社会艺术教育资源的角度出发,探索了其对贫困地区中小学音乐艺术教育发展的作用,以期能给贫困地区中小学艺术教育发展提供可行的建议和科学的策略。

社会艺术教育:亟待培育和规范的新兴文化业态

新时期文化的大发展大繁荣,艺术教育的学科资源与文化产业广泛联系,艺术教育的深入发展,正在使社会艺术教育凸显文化产业属性并将发展成为一种新的文化业态。与此同时,社会艺术教育需要相应的政策和法律加以引导和规范:明确管理主体,形成分类管理、依法经营的业态秩序;建立社会艺术教育师资的执业许可制度;实行社会艺术教育的价格许可和行业督查。

社会艺术教育中的功利化现象分析

随着人们的生活水平的提升,对艺术教育的重视程度明显增强。在21世纪素质教育理念的实施下,不仅仅依靠学校艺术教育为学生提供良好的表现机会,社会艺术教育也要努力满足更多人的体验需要,因而将社会艺术教育推到了一个十分活跃的阶段。社会艺术教育作为我国艺术教育体系的重要组成部分,取得了一些发展和巨大成果,而一些问题也随之显露。本文就社会艺术教育中的功利化现象进行简单分析。

学校艺术教育与社会艺术教育融合发展趋向研究

学校艺术教育与社会艺术教育具有相同的教育目标，二者的最终目的都在于提升教育对象的艺术素养和综合素质。素质教育作为我国现代化教育事业的核心内容，为学校艺术教育与社会艺术教育的融合发展提供了政策引导和支持。在素质教育的背景下，要求学校艺术教育与社会艺术教育的协同合作、融合发展，从而构建起更加科学、更加全面、更好地适应现代化教育事业发展的艺术教育体系。

高校专业艺术教育与社会艺术教育相结合的问题研究

在社会经济发展的大力推动下,我国的教育文化事业呈现良好的发展态势,特别是随着素质教育的不断向前推进,社会艺术教育也获得了迅速提升。具体表现在:社会艺术开课率有较大提升;授课内容有了很大变化;教育科研取得了丰硕成果;教育方法、手段等逐步得到了改善和提升;社会艺术教育的革新也已经取得突破性转变。但是作为培养社会艺术教育人员的重要实践基地,社会艺术教育还不能完全符合国家颁布的《社会教育艺术授课规范》的具体要求。其中,社会艺术教育与高校专业艺术教育相脱节的现象尤为突出。因此,笔者作了以下探索和调研,并对调研结果加以总结归纳,从而提出了相应的解决对策和建议,希望能够对实现社会艺术教育与高校专业教育的有机结合作出贡献。

首个全国社会艺术教育职业技能培训项目落户广东

为贯彻落实精神,学习关于职业教育的重要论述,进一步落实《国家职业教育改革实施方案》,促进社会再就业,提升劳动者职业素质,要为现代服务业和职业教育现代化提供制度保障与人才支持,建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准,引领职业教育服务发展、促进就业创业。国家中国国家人事人才培训网、中国音乐剧协会艺术教育发展委员会特联合推出“全国社会艺术教育职业技能培训”项目。

当代艺术教育理念的新拓展

文章从当代艺术教育的新理念入手 ,介绍了当代艺术教育关注人文历史、强调环境教育、在社会中学习以及自主学习的观念。提出在我国建设小康社会的背景下 ,作为人文艺术修养的社会化艺术教育的实施方法 ,如重视直觉体验、涉及人文知识、关注多元文化的教育、营造除学校教育以外的丰富的社会化艺术教育环境等 ,力图通过艺术架构新的教育环境 。