在艺术校本课程中实施“以美立身”美育教学的策略——以南宁市第十三中学为例

本文以南宁市第十三中学为例,论述将“仁礼”文化与艺术教育相融合,在艺术校本课程中实施“以美立身”美育教学的策略:通过欣赏美、表现美、创造美、成就美的课程教学与实践活动,让学生在学科融合、研究性学习、生涯规划等实践活动中,实现艺术校本课程实施与学生人格塑造及未来发展的融合,有效落实立德树人根本任务。

现代媒体艺术特色校本课程的开发实践

社会的发展、科技的进步带动了中学美育的飞速进步,促进了现代媒体艺术教学在美术教育行列中逐渐向更深的层次发展。为了追求更高的教学质量,广大美术教师从现代媒体艺术对人的思维、技能、人文角度进行探索实践,转变思维方式和行为方式,开发特色校本课程。从课程内容开发、大单元项目化设计及各单元之间如何衔接融合进行了探索与实践,旨在探讨引导学生学习更加高效的方法。

“艺术类校本课程”开发的实践与思考

三级课程管理确定了校本课程开发的合法地位,只有当学校自觉把校本课程与国家课程、地方课程作为一个有机的整体通盘考虑、整体实施时,校本课程的价值才能真正体现。实施校本课程是实现学校的办学宗旨、体现办学特色的有效途径,校本课程就在我们身边。

关于点菜艺术与技巧校本课程开发的实践研究

为了提升酒店管理学生的职业素养,培养学生的餐饮服务能力,文章阐述了点菜艺术与技巧校本课程开发的意义,分析了点菜艺术与技巧校本课程开发的可行性,指出了点菜艺术与技巧校本课程开发的对策。

基于戏剧制作的中学校本综合艺术课程改革构想

基于戏剧制作(编剧、导演、配乐和表演等过程)的中学校本综合艺术课程,是以戏剧制作为教学载6体,统领音乐、美术、文学、舞蹈、表演等艺术要素。通过参与戏剧编剧、导演、配乐、舞美、表演等环节的创编与制作,让拥有不同兴趣爱好及特长的学生在同一课堂内围绕某个戏剧片段进行建构性的合作探究学习,充分挖掘学生个体的潜能。

区域“大艺术教育格局”的审视与构建——以辽宁大连市西岗区学校艺术教育为例

辽宁大连市西岗区在艺术教育的顶层设计、管理模式、校本课程开发、师资培训等方面进行了有效探索,同时也面临着艺术教育观念、师资、课程等方面的挑战。建议在"大艺术教育观"的指导下,从师资队伍建设、校本课程开发、艺术环境营造、跟踪评价制度建立等多方面入手,构建区域"大艺术教育格局"。

中学艺术类校本课程体系的构建与实施策略

中学艺术类校本课程能够有效提升全体学生的艺术素养、构建富有特色的校园文化,是学校实施美育的重要途径。文章系统总结了中学艺术类校本课程体系建设经验,并提出了建立专门组织机构、制定课程体系构建与实施规划、设计面向全体学生的艺术类校本课程体系,以及建立学生艺术素质测评指标等策略。