艺术核心素养导向下初中音乐与版画协同育人策略

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:以各艺术学科为主体,加强与其他艺术的融合;重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能;注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联,汲取丰富的审美教育元素,传递人与自然和谐共生理念,促进学生身心健康全面发展。基于此,阐述艺术核心素养导向下初中音乐与版画协同育人的理论基础,并以广东省佛山市顺德区陈村镇初级中学为例,探讨艺术核心素养导向下初中音乐与版画协同育人的实施策略和效果。

基于艺术核心素养开展初中音乐过程性评价

本文将围绕基于艺术核心素养开展初中音乐过程性评价设计方法与实现路径开展分析讨论,提出以课堂教学为切入点,激发学生参与课堂教学的积极性,调动学生的求知欲与好奇心,充分利用学校资源,开展课外活动,构建多元化评价载体,以教材为依托,凸显音乐学科特点,提高定量测评的规范性,以此达到以美育人的目的,做到以评促学,推动学生的自我反思与综合成长。

基于CIPP模式的初中学段艺术核心素养本位教学的教学评价指标构建——以初中美术学科为例

针对当下新课标理念和国家层面对教育评价改革的具体要求,该文作者拟通过CIPP模式构建初中学段艺术核心素养本位的美术教学评价指标体系,提出具体的一级指标、二级指标和观测点,以为核心素养本位美术教学的教学评价提供具体的评价指导,为教学的提质增效助力。

艺术核心素养下高校衍纸课堂教学实践研究

为了全面落实学科人才培养要求,将促进学生全面发展贯彻到教学实践当中,文章提出了艺术核心素养下衍纸美术课堂教学创新的有效策略。高校教学中对于学生核心素养的培养还存在缺乏艺术感知与体验、缺乏可持续发展等问题。在艺术核心素养下,构建高校衍纸美术课堂的创新策略,从教学的课前、课中、课后三个环节入手,结合衍纸可塑性强的特性完善教学设计,以期达到培养学生具有较强专业适应性和可持续发展的目的。

双减背景下小学音乐教学中艺术核心素养的重要性及提高策略研究

"艺术教育是一种精神的食粮,它能够培养学生的情感和审美能力。" 小学音乐教学在当前双减背景下扮演着重要的角色,因为它对培养学生的艺术核心素养具有重要意义。本文通过对现有研究的综述和实践案例的分析,探讨了小学音乐教学中艺术核心素养的重要性,并提出了一些有效的提高策略。随着社会的快速发展和教育改革的不断深化,小学音乐教学也面临着新的挑战和机遇。双减政策的推行使得学校教育资源更加倾向于体美劳,这对于小学音乐教育带来了一定的压力。然而,正是在这样的背景下,我们更应该认识到小学音乐教育在培养学生艺术核心素养方面的重要性。音乐可以激发学生的情感、培养审美能力,并促进其全面发展。因此,本文旨在探讨双减背景下小学音乐教学中艺术核心素养的重要性,并提出一些有效的提高策略。

论卓越小学全科教师艺术核心素养及实施策略

当前小学教师教育综合改革的主要目的是期望能够培养出胜任小学多学科教育教学需要的卓越教师。艺术素养是卓越小学全科教师素质结构的必要构成。由于艺术素养涵盖内容多而繁杂,因此,应该注重对于艺术核心素养的培养。在阐释卓越小学全科教师艺术核心素养的内涵的基础上,探讨了培养卓越小学全科教师艺术核心素养的实施策略,以期有助于卓越小学全科教师的教育综合改革。

在美术教育中提升艺术核心素养

特殊教育的美术教育艺术核心素养的提升是一个漫长的过程,艺术核心素养与美术教育二者相辅相成。美术教育的作用不仅是满足人们精神层次上的需要,更是人与自然、与社会、与自己本身的交汇融合,它表达诉说着人们生活的方方面面。

艺术核心素养导向下玉雕课程探究

从某种角度来说,学科核心素养既是学科育人价值的集中彰显,同时也是学生经学科学习所慢慢形成的正确价值观、高尚品格与实践能力。而艺术生的核心素养通常指的是涵盖艺术素养、人文素养、社会担当、及健康生活等在内的综合素质。高校的玉雕课程应多侧重探索玉雕所包含的美学、文化等内涵。在玉雕教学过程当中审美判断、文化理解素养、创意实践素养的培养遵循三者的关系逐步递进是一个循序渐进的过程。将玉雕工艺与课程思政融合情感和价值,争取潜移默化地把社会主义核心价值观融入到玉雕教学中,这对培养与塑造当代大学生正确的价值观,存在着非常有效的教化功能。

浅谈舞蹈教学中如何培养学生的艺术核心素养

随着素质教育的不断推进,教育界对学生综合能力的要求也在不断提高。艺术教育是当前很多学校非常重视的内容,而舞蹈就是其中重要的组成部分。舞蹈不仅能够提升学生的综合素质,培养学生的审美能力,还可以促进学生的全面发展。因此,在实际教学中,教师应注重对学生的艺术教育,让舞蹈成为教育中不可或缺的一部分。中职阶段是学生各种能力和兴趣发展的阶段,在这一阶段,教师更需要发挥舞蹈的作用,让学生感受到舞蹈的魅力,进而培养学生的艺术核心素养。

论幼儿艺术核心素养的培养策略

幼儿艺术核心素养的培养,应该抓住幼儿的身心发展和年龄特点,教师在安排活动时要循序渐进,通过鼓励幼儿善于进行观察和聆听等,并运用多种不同的感官感受艺术作品,从而为幼儿的艺术表现能力和欣赏能力提升奠定扎实基础。

艺术核心素养背景下小学美术大单元教学研究

文章探讨了基于艺术核心素养的大单元教学研究。首先介绍了艺术核心素养的概念和在美术教育中的作用,以及大单元教学的定义和意义;然后阐述了艺术核心素养在美术大单元教学中的应用,包括真实任务情境和大概念的引领,以及“像艺术家一样创作”的过程和学生学习过程的转化;接着探讨了小单元教学的实践和知识链接成链的实现,以及四大核心素养与美术小单元活动的对应和相互促进作用;最后讨论了教学成果和评价,以及艺术核心素养在美术教育中的重要性和未来发展趋势,旨在探讨如何应用艺术核心素养实现美术教育的价值和提升学生的艺术素养。

以美育人,建设素养型艺术课程标准

新时代为美育发展赋予了新的内涵,使“以美育人”“以美化人”“以美培元”的理念深入人心。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》进一步促使新时代美育的落地与实施,“以美育人”成为建设素养型艺术课程标准之一。美育对人们道德的完善和智力的开发产生了深远影响。艺术新课标提出了审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的艺术学科核心素养。实现艺术课程的育人目标,需要转变教师的教育理念,革新教学模式,同时创新对学习任务的评价。

高中音乐教学培养学生核心艺术素养的方法

高中音乐课程标准明确核心素养能力的重要性,音乐核心素养是学生通过音乐课程学习形成正确观念必备的音乐技能,音乐艺术核心素养明确学生需要掌握的内容,音乐学科核心素养提出为音乐教学发展指明方向,标志我国高中音乐教育迈向课程改革新阶段。目前在高中音乐教学中对学生核心艺术素养培养缺乏重视,在实践教学中仍存在诸多问题,新课程改革背景下高中阶段学生艺术核心素养培养要围绕审美感知与文化理解进行教学。本文主要概述高中音乐教学核心艺术素养内涵,分析高中音乐教学学生核心素养培养中的问题,提出在音乐教学中学生艺术核心素养培养方法。

从艺术核心素养看中等职业舞校的音乐课程改革

随着经济结构调整的不断加快以及现代科技的推广应用,社会各类人才需求也发生了巨大转变,艺术领域对于高素质、高技能的复合型人才与实用型人才的需求变得尤为急迫。2016年,《中国学生发展核心素养》首次提出艺术核心素养的内涵和外延。舞蹈艺术职业院校在这个大时代应思考如何提高学生“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。文章以职业舞者因缺失音乐素养所引发的系列问题作为研究的问题导向,继而提出对中等职业舞校进行音乐课程改革的设想。

高中音乐教学中对于学生核心艺术素养的培育

当前高中音乐教学中，部分教师依然存在应试教学思维，组织音乐教学的方式比较单一，对学生的艺术素养培养还不够到位，使得学生体会不到音乐学习的乐趣及价值。因此，本文对高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略展开研究具有一定意义，有助于我们总结出有效地教学培养方式，从而促进学生艺术素养的发展。

初探在高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略

随着素质教育的不断深入,在课堂教学实践中培养学生的核心素养成为当前一线教师的主要目标。核心素养的培育不仅能够提升学生的综合素质,而且还有助于课堂教学质量的提升。基于此,本文从高中音乐教学实践中存在的问题入手,探析了在高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的有效策略,希望可以为相关教学工作的开展提供借鉴。

高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略探究

高中音乐教学工作的开展,也要注重学生核心艺术素养的培养,才可以为社会培养更多的全能型人才。作为教育工作者,就需要先调整教学理念与目标,然后创新教学方法与手段,丰富教学资源与内容,逐步带领学生获得提升,提高教学效率。文章主要针对高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略,展开了详细、深入的分析。

基于新课标理念的中小学艺术课程统整

课程统整是新课标理念下中小学艺术课程设计与实施的重要方式和途径。新课标理念下的中小学艺术课程统整具有促进课程有机融合,达成艺术核心素养提升;充分发挥主观能动性,持续优化艺术教师课程执行力;合理调动课程系统要素,助推艺术课程系统高效运行几方面的价值定位。基于新课标新理念的中小学艺术课程统整,需遵循“适应性专业知识”、艺术学科高阶思维和课程系统协同育人的逻辑。达成中小学艺术课程的有效统整、推进中小学艺术课程有效实施,需要采取以下三个方面的策略:明晰新课标理念,增强艺术课程统整意识;依据新课标课程整合取向,绘制中小学艺术课程统整框架;协同教师发展,提升艺术教师课程统整执行力。

论核心素养视角下高校开展美术教育的途径和策略

美术教育对提高学生的综合素质具有重要作用,也是拓展素质教育资源、开展素质教育活动的重要途径。现阶段,高校美术教育的内容和形式还有待改善,需要重点关注如何在美术教育中培养学生的核心素养。该文分析了高校开展美术教育的途径,提出了核心素养视角下高校开展美术教育的策略,以及全面落实核心素养的教学目标。

这些美术学科知识,你知道多少

美术学科作为艺术课程的核心内容,关系到学生艺术核心素养的形成与发展,影响着学生对艺术的感知及审美能力,是学生逐渐形成自身创意表达思维的关键。通过分析,不难发现美术学科知识对学生的想象力和创造力的提升有较为重要的作用,可促使学生形成关键能力及必备品格,同时获得较高的艺术造诣。