基于审美心理过程的幼儿艺术欣赏活动设计

幼儿园的艺术欣赏因其审美特性区别于其他的教育活动,其本质是促进幼儿的审美经验发展,而审美经验的提升是我们整个艺术教育领域的终极目标。如何有效地实施幼儿艺术欣赏活动呢?对于大多数幼儿教师来说,顺应人们所共有的审美心理过程进行活动设计,不失为一种重要的选择。

五省吾身,提升幼儿园艺术欣赏活动实效

幼儿园艺术欣赏活动不仅能够促进幼儿审美和欣赏能力、创新和想象能力、感知和表现能力等的提升,而且能够使幼儿以审美的态度对待社会和生活,获得对美好社会和生活的真切体验。但在开展艺术欣赏活动中,教师常常会遇到幼儿对作品的欣赏不够深入、艺术与其他领域活动界限模糊、环节与铺垫丰富但效果不佳等问题,致使艺术欣赏活动的教育价值不能充分发挥。为此,教师可从以下五个问题出发,反思艺术欣赏活动的设计与实施过程,促进艺术欣赏活动对幼儿艺术能力与人文素养的提升。

论幼儿园艺术欣赏活动中信息技术的有效介入

本文对幼儿园艺术欣赏活动中,多媒体信息技术介入和运用进行了实践与探索。通过艺术活动中三个不同内容:国外名画欣赏、传统民间艺术、生活物品的不同媒体介入,形成不一样的课堂欣赏活动模式,运用生动的实例,阐述了信息技术对幼儿园艺术欣赏活动和教育教学的独特作用。通过深入研究和实践,形成了一些有效的教学模式,从而达成教师的有效教学,提升课堂教学质量,优化幼儿学习环境,并发展幼儿知美审美、表现表达、创造创新等能力。

王朝闻的艺术辩证法

王朝闻(1909—2004)是我国著名的艺术理论家、美学家。在长期的革命文艺活动中,他致力于马克思主义艺术理论的建设工作,撰写了大量的艺术论评。他的各类文章中贯穿着一条红线,即用唯物辩证法观察、分析一切文艺现象,强烈的辩证法精神是王朝闻艺术论的突出特色。

艺术大舞台

[习作要求] 《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣.你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、泥塑、雕刻等.请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受. 你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动,如听音乐会,看花展,参观美术馆等.回忆课文中作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用.

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