童画家——用艺术激发孩子的潜能

不言教令,顺其自然,是我们住建厅幼儿园一直倡导的。孩子们天生就喜欢画画,幼儿美术教育不单单是技法的学习,而应在内容的选择上顺应儿童身心的发展规律。玩色彩,探索让斑斓的色彩变得感性;玩材料,触摸让立体的造型变得理性。教师把传统材料创新用,把多元材料巧妙用。因材施教,一切皆画笔,一切皆颜料。每一个孩子都是童画家。孩子们在乎的并不是最后的结果,而是创作的过程,享受的是当下的快乐。孩子们表达的是自己眼中的世界,自己理解的生活。

试论在美术教育中激发学生的艺术火花

艺术是社会发展的必然产物,在生活中人们通常把美术看做艺术,故教师在美术教育中万不可脱离对学生进行艺术启发。笔者通过鉴赏学习、创造力培养、感官培养和学习民族艺术等方法,探讨如何激发学生在美术学习中的艺术火花,挖掘学生的创造力、想象力,鼓励学生在绘画学习中发扬个性,走出临摹的围城,在艺术的田野上收获自己的果实。

公共艺术如何再度引燃产业综合体的活力

本文以新天地的光影艺术为例引发更深度的思考,探究公共艺术如何再度引燃产业综合体的活力?如何通过公共艺术激发城市和商业的想象?什么样的运作机制可以让城市级的文化项目持久发展?

浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

本文从多个方面阐述了情感因素的重要性,尽力开发非智力因素。

语文课堂导语的设计

语文课堂教学中,好的新课导入设计有利于激发学生的听课热情,能够从外部影响学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。

利用课外实验进行物理有效教学的艺术性

课堂教学是教学过程的重要环节,它要求有效地处理知识与能力,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。