踏歌而为的艺术研究生润泽教育规格

凡教育都应该是有自己的一套规格。在当下诉求"自信"的社会精神语境中,如何在充实原有教育基础上有超越性发展,是当今中国艺术研究生教育需要认识和解决的现实与学理问题。该文基于作者的"润泽教育思想",从"行为有定格"和"温润成为人"两个维度,分析与揭示了确立规格教育观念与探究艺术研究生教育深入实践增效的意义与价值。。

任务型教学法下艺术研究生英语阅读教学有效性研究

采用英语阅读测试、半结构式访谈和课堂观察的方式,探讨任务型教学法在艺术研究生英语阅读中的运用,分析该方法有助于提高艺术研究生英语阅读水平,同时也提出了提升艺术研究生阅读能力的几点建议。

谈艺术研究生的研究方法与研究意识——关于“泽园润泽教育”的一些思考

如何有价值地度过研究生阶段的学习与学术生活,是一值得研究的课题。该文反思笔者所经历事件与成长,简明、质朴地论析了艺术研究生如何面对课业与获得的研究方法与意识。

全球化视阈下艺术研究生教育改革之探析

在当代时代转型,文化转型的全球化背景下,在我国加入WTO,艺术教育逐渐面向全球进行教育开放的背景下,艺术研究生教育已面临严峻的挑战与难得的机遇。全球化视阈下的艺术研究生教育应采取怎样的价值立场、教育立场呢?本文尝试性地提出几点对策构想:多样化趋势,弹性化趋势,公开化趋势。

论逻辑素养教育在艺术研究生教育中的革新地位

论文通过文献和事象研究发现“艺术学科研究生逻辑素养较弱”的事实,以及针对中国艺术学科研究生存在的缺乏自身学科立场、知识与实践的整合能力较弱、研讨及写作时表达困难等问题,系统讨论了逻辑素养教育与艺术学科研究生教育之间的补位、本位关系,进而厘清了逻辑素养教育在艺术学科研究生教育中的地位与价值。总之,在可能的艺术教育7.0版本中,逻辑素养教育因其重要性、创新性、紧迫性,而占据了艺术学科研究生教育新任务的革新地位。

基于超星学习通的艺术院校研究生混合式英语教学模式研究

线上线下混合教学模式有助于增强研究生的学习效率和兴趣,提升教学的互动性和实用性。超星学习通平台极大地丰富了英语教学方法和手段,有效促进了学生的学习动力和实际应用能力,为艺术院校英语教学提供了新的视角和方法,预示着教育技术在提高教学质量方面的巨大潜力。

基于产出导向理论的艺术类研究生外语教学模式探索

产出导向理论(POA)是文秋芳教授专门针对中国学生,特别是艺术类研究生而提出的。外语教学不仅仅是传授语言知识,更需要与实际艺术创作、研究相结合。POA理论恰恰提供了一个与艺术类研究生学习特点高度匹配的教学模式,该模式强调了在实际情境中的学习,使学生能够更好地将所学与实际相结合。教学过程中可为艺术类研究生创造一个激发他们的创新力与想象力,让学生真实地体验和实践,使其满足他们的学习需求。学习成果不仅仅是外语知识的掌握,更是他们在跨文化、跨学科背景下的综合应用能力的提升。

新形势下艺术类研究生意识形态工作的价值意蕴、困境审视和路径研究

做好新形势下艺术类研究生意识形态工作,是筑牢艺术类研究生思想根基的重要保障,是落实立德树人根本任务的应有之义,也是坚定文化自信责任使命的必然要求。文章从新形势下艺术类研究生意识形态工作蕴含的深厚理论价值和现实意义出发,分析了在具体实践中面临的主体层面、内容高度、技术应用等多种困境,并提出了具体实施路径,旨在以习近平文化思想为指引,不断探索艺术类研究生意识形态工作的正确路径,从加强队伍建设、创新育人模式、深化艺科融合等方面提升效能、增强艺术类研究生意识形态引领力,奏响艺术类研究生意识形态教育主旋律。

地域性优势与艺术研究生创作课程的拓展——以广西绘画艺术发展为例

地域性绘画的发展离不开地域社会的自然与文化背景,正是绘画艺术创作受地域性差异的影响而使艺术内容具有了丰富性、风格的表现上有了多样性。在艺术研究生创作课程的拓展上,如果能充分把握本地域创作优势,强调地域性绘画创作、发展的基础及途径,这样对艺术研究生人格素质的发掘与培养以及形成独立的创作思维将具有重要意义。

艺术专业学位研究生产教融合培养模式研究

艺术专业学位研究生的培养以设计创新为主线,承接传统艺术观念与现代设计思想,融合艺术设计实践与科学技术应用,旨在培养具有良好职业道德、系统专业知识、高水平专业技能及良好综合素养的高层次应用型专业人才。产教融合培养模式是实现专业学位研究生培养目标的动力,本文通过分析产艺术专业学位研究生产教融合培养模式的意义和艺术硕士产教融合培养模式改革的路径,为艺术专业学位研究生的培养提供实践参考。

基于艺术类研究生特征的基层党支部关怀机制研究

本文利用卡特尔十六种人格因素调查表(简称16PF)以及次元人格和应用方面的特殊演算公式,通过SPSS13.0统计分析软件对测试的数据结果进行分析,发现艺术类研究生在恃强性、兴奋性、敏感性、幻想性、怀疑性、感情用事与安详机警性、新的环境成长能力等方面,与非艺术类研究生存在显著差异。本文在分析艺术类研究生这些人格特征的基础上,探讨了建立艺术类研究生党支部基层关怀机制的必要性,提出了几种建立艺术类研究生基层党支部关怀机制的策略,从而使党建与育人相结合形成良好的基层党建关怀体制。

艺术类硕士研究生分类培养模式改革探析——以南京艺术学院为例

分析了艺术类研究生分类培养模式改革的必要性,介绍了南京艺术学院针对学术型和专业学位两类研究生不同的培养目标,从修订培养方案、完善课程体系、规范教学方式、严格学位论文要求及毕业考核方法等方面对艺术类研究生进行分类培养模式改革的探索和实践。

艺术学门类研究生培养的五项目标--以艺术规律为中心的探讨

艺术学门类研究生培养目前遇到的最核心的问题在于它和艺术自身发展规律之间的脱节。艺术发展需要的是艺术界的合力,而目前艺术学门类的研究生培养仍未摆脱文学门类的影响,不能满足艺术界结构中的多类别行业所需。因而,此类研究生培养的创新改革应该以遵循艺术规律为核心,超越"理论-创作"人才培养的二分模式,在此基础上形成涵盖"符合艺术规律、服务国家大局、对接行业动态、助力学科发展、落脚个体幸福"这五项目标的联动机制。

艺术设计专业硕士研究生课程思政建设路径研究——以理工院校背景下的“设计与媒介研究”课程为例

研究生教育是高等教育中人才培养的最高层次,决定着拔尖创新人才培养的质量和效能。思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,也是影响研究生树立远大理想的关键所在。针对理工院校背景下的艺术设计专业硕士研究生课程思政研究现状,阐述艺术设计专业硕士研究生课程思政建设的必要性,结合“设计与媒介研究”课程教学实践,提出研究生课程思政体系构建的路径。

文化建设和文化发展背景下艺术学科研究生教育课程研究——第六届中国艺术学科研究生教育联盟会议综述

第六届中国艺术学科研究生教育联盟学术会议于2019年3月22-23日在重庆师范大学召开,此次会议主题是“中国艺术学科研究生教育课程研究”,议题涉及中国艺术学科研究生课程理论、课程教育实践、课程开发研究等。此次会议的召开是中国艺术学科研究生教育联盟贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,学习2019年的两会精神,以“立德树人”为根本,认真执行《教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》的要求,因时而进、因势而新,扎扎实实做好艺术学学科研究生教育工作的重要举措之一。

艺术类研究生科研能力培养存在的问题及其对策探析

科研能力培养是研究生教育的主要内容,研究生科研能力的强弱也是衡量研究生培育质量的重要标准。目前,艺术类研究生科研能力培养还没有得到应有的重视,存在不少问题,如重艺术创作轻学术研究现象严重、艺术类研究生科研能力普遍较弱、科研能力培养在研究生教育中的核心地位尚未得到确立等。针对这些问题我们应该首先正确认识科研能力培养在研究生教育中的地位和作用,在制度上确定研究生科研能力培养核心地位;其次,在课程建设中狠抓科研能力的培养,并将科研能力训练纳入毕业考核指标;再次,强化导师的主体责任,加强其对研究生的学术指导;最后狠抓研究生学位论文,提高其创新能力。

文化遗产创新体验设计在艺术硕士研究生教学改革中的实践研究

将中国优秀传统文化遗产与现代设计相结合,通过艺术硕士研究生教学改革实践,构建完整的文化遗产创新体验设计教学体系。从艺术硕士研究生教学改革的思路出发,以江南大学设计学院研究生课程“专题研讨”为例,对博物馆文化创意产品进行开发设计研究。使研究生通过课程的训练,进一步加深对文化遗产的认知,并在此基础上进行创新体验设计,让更多的人接受传统文化遗产的新成果转化。该方法可为中国优秀文化遗产的创新体验设计及其在教学改革中的实践提供参考。

中国高等学校分类视角下的艺术学科研究生教育特色型式发凡

随着中国艺术学独立为门类五年以来,高校首次一级学科的学科评估活动的开展,以及艺术硕士专业学位设置和招生十周年的到来,"中国艺术学科研究生教育"已经成为一个命题而非描述性问题。本文通过透视当下中国艺术学科研究生教育教学的现实问题,类比国外艺术学科研究生教育的相关标准与特色,反思中国艺术学科研究生教育的普遍规格,讨论其在本科教育、硕士研究生教育与博士研究生教育中的层级特征及其关系。提请以"学科论"视点关注中国高等艺术教育的"学校社会学"课题,试图将校际间的艺术学科研究生培养差异命题聚焦,提出以艺术门类下一级学科特色型式构建为逻辑起点的中国高等学校社会学体系建设研究的必要性。其中,以笔者的硕士研究生课程的"取向选题式"双轨教学为例,实证学科取向的高等艺术教育特色型式的教育效能与实施可行性。提倡中国高校艺术学科研究生教育特色型式的构建依据,可以教师与学生(高校社会角色)、学校与班级(社会组织形式)、课程(特殊社会文化)、课堂教学(核心社会活动)、学院(系所)内部结构与外部环境契合作用力五个部分为调整变量,开展设计与规划。目前以高校分类的视角、学科特色构建为研究方法与指导理念发凡艺术学科研究生教育特色型式,是需要提请进行实验研究的。

艺术学研究生理论创新能力培养模式探索

"π型人才",即在复数领域具有高度专业性的人才应该成为当代艺术专业人才培养的新方向,为此,应改变艺术专业研究生培养中重实践而轻理论思考的弊端,在加强综合人文素养的基础上探索美术专业人才的新模式成为必要。为达成这一培养目标,文章提出了"3-3-1"的人才培养模式,即三门主干课程(美术史论、艺术心理学、艺术美学)、三个训练板块(艺术史家个案研究、艺术史迹(现场)考察和当代艺术家访谈)、和一篇有创新点的学位论文。试图以任务导向来逐步实现提高美术专业学生的理论创新能力。

艺术类研究生逻辑思维观的培养与思考

艺术类研究生科研课题研究的特点与逻辑学具有内在关联性。利用逻辑学方法进行课程教学指导、科研项目选题引导、科研项目实践、研究生学位论文撰写对提高艺术设计类研究生科研水平具有重要的实际意义。