“创新驱动发展”战略下高校艺术硕士专业学位(MFA)研究生人才培养方案探究

各高校最新公示的艺术设计领域全日制艺术硕士(MFA)专业学位研究生培养方案中的艺术硕士人才培养目标皆离不开具有过硬的知识素养,掌握科学的思维方法以及跨学科学习能力,社会适应力强,品德好、素质高等多方面的综合型优秀专业人才。本文选取公开发表在中国艺术硕士网上的培养方案,对综合类大学、专业类大学、师范类大学这三类不同类型高校的人才培养方案观念进行分析对比。从不同的人才培养方案中总结出异同点,结合当下创新驱动发展战略的大背景,根据具体落实研究人才培养方案中的优势以及问题,希望能够找到相对应的方法来解决其中的问题。文章中会用到分析对比法等。希望以此能够及时警觉人才培养观念中的优劣势,重视其中存在的问题并希望优化人才培养方案,为将来高校中艺术硕士专业学位(MFA)研究生的人才培养提供具有可靠的参考数据资料。

试论艺术硕士专业学位研究生教育质量保障体系的构建

艺术硕士专业学位研究生教育质量水平的高低直接关系到我国艺术类高层次应用型人才的培养质量与输出规模。其质量保障体系由招生、培养、管理三个质量保障子系统构建而成。完善的质量保障体系有利于促进艺术硕士专业学位教育质量稳步提高,从而推动我国艺术硕士专业学位教育健康快速发展。

艺术硕士专业学位研究生培养基地建设的路径探索

艺术硕士专业学位研究生培养基地为研究生高质量完成教学实践提供了重要保证。南京艺术学院通过打造校内教学实践平台、建立校外联合培养基地、推行校企"双导师"负责制、加强联合培养基地管理等路径探索建设艺术硕士研究生培养基地,有效提升了艺术硕士研究生的培养质量,满足了社会对高层次应用型艺术人才的需求。

协同创新视野下艺术硕士专业学位人才培养模式改革的思考——以中国美术学院CDM为例

高校艺术硕士专业学位(MFA)发展历经八年,培养了一大批专业人才,但其培养模式长期局限于学术型硕士学位(MA)的惯性思维,影响了学生培养的质量。而"2011计划"以协同创新为导向,体现资源整合、共同创新,校外与政府、企业、研究院合作,构建了政产学研用协同创新模式,这种模式适合于艺术创新型实践人才的培养。本文以中国美术学院文创设计制造业协同创新中心人才培养模式为案例,思考协同创新视角下MFA的人才培养新模式。

高校“艺术硕士专业学位教育”探索与实践

艺术硕士专业学位教育是我国艺术学学位与研究生教育改革的重要内容,旨在培养高层次、应用型艺术专门人才。探索和研究艺术硕士专业学位教育的教学实施方案和教学具体措施,对艺术硕士专业学位教育"确保质量,突出特色"很有裨益。

艺术硕士专业学位研究生人才培养融入地域文化资源研究——以海南大学艺术硕士为例

将海南地域文化资源融入艺术硕士专业学位研究生人才培养具有重要价值,但学界已有的研究还不够深入。海南大学近年来通过专业课设置、实践活动安排、校外导师遴选等途径进行了有益尝试,但还存在课程体系设计还不够完善、研究生对海南地域文化本身研究还不够深入、教师缺少对相关具体教学方法研究、校外导师队伍配备不足等问题。建议对现有研究生培养方案进行修订,进一步完善相关课程体系;强化对艺术专业硕士研究生的有针对性科研训练和引导;从省里和学校层面增加与海南地域文化相关的艺术类教学教改研究项目数量;聘用更多高水平民间艺人作为艺术专业硕士研究生的校外导师。

内蒙古艺术学院设计学院艺术硕士专业学位(艺术设计领域)研究生2019年作品汇报年展优秀作品选登

研究生艺术创作思想和创作方法的形成与理论学习、专业实践有着密不可分的关系,对于专业学位研究生而言,创作实践更尤为重要。如何在创作实践中体现个体对生活的观察、对问题的思辨、对设计的探求、对文化养分的汲取,是值得艺术设计研究生思考和探索的问题。

内蒙古艺术学院设计学院艺术硕士专业学位(艺术设计领域)研究生2020年学年作品展优秀作品选登

本次学年作品展主题为“行远自迩”,出自《礼记·中庸》,意为若想走很远的路、实现远大的目标,就必须从近处开始,学习与设计创作变是如此,若想创作出优秀的设计作品,就必须从当下做起。学年作品展是一个展示自我、检验教学、交流进步的平台。

我国艺术硕士专业学位发展现状研究

艺术硕士专业学位的设立,完善了我国特色的专业学位体系,符合学位建设整体规划与研究生教育发展。我国艺术硕士学位建设已初见规模,切实培养了一批优秀的创作型人才,得到了社会的广泛认可。随着市场经济的日益完善,社会对高层次、应用型艺术专门人才的需求将越来越多,要求也越来越高,艺术硕士专业学位建设任务也将日趋繁重。文章对我国艺术硕士专业学位发展现状、存在问题和对策进行了研究。

省属综合性高校艺术硕士专业学位研究生教育综合改革实践探索──以湖北大学为例

文章简要介绍我国艺术硕士人才培养的现状,指出省属综合性高校是我国艺术硕士专业学位人才培养的重要力量及其人才培养的主要问题。通过艺术硕士人才培养的探索与实践,重点讨论"不断完善管理体制,深入改革培养模式,大力强化专业实践"的培养模式。

我国艺术专业学位水平类评价理论与实践探究

鉴于新时代我国专业学位研究生教育的发展规模和特殊地位,艺术类高校研究生教育应走出以国内外各类学科排行榜为导向的误区,建构具有我国特色的高水平艺术类专业学位水平类评估体系;应聚焦艺术专业学位特征要素,建立以开创性、引领性、科学性、诊断性为特征的水平类评价机制,凸显“四个维度”的体系内涵建构;应结合已有评估案例,构建“以评促建”的互促模式。艺术类高校通过深挖评估精华,探究自评过程要素、评价结果要素、后期建设要素,可以认识自身优势,明确现有短板,从而促进艺术类专业学位高质量、内涵式发展。

时尚行业发展下服装企业对设计专业硕士能力需求研究

在时尚行业快速发展的背景下,探究不同类型企业对服装设计专业硕士的能力需求。首先,在梳理设计教育与产业发展的基础上,通过扎根理论的开放式编码、主轴式编码、选择式编码,对现有文献及企业招聘信息中提及的能力信息点进行分析与整理,最终整理出3项能力指标及16项细分指标;通过问卷调研分析了企业对服装设计硕士的能力指标评价;最后,通过描述性分析、卡方分析等,获得OEM、ODM和OBM各类型企业对服装设计硕士的能力指标需求差异。另外,文章对服装领域的高层次人才能力研究和人才培养方案的完善提供了参考建议。

美术学科专业学位研究生的培养及探索

美术学科研究生教育中设立艺术硕士专业学位,对培养高级美术创作专门人才,提升当代美术创作水平,繁荣我国的文化艺术事业具有重要的现实意义且将影响深远。在培养过程中应当按照专业学位突出实践的特点把握关键环节,立足当代环境下审视和思考民族传统继承和西方文化影响问题,进行严肃的艺术探索,创作体现时代特点的精神产品。

大连民族大学设计学院

大连民族大学设计学院始建于1999年,前身为大连民族学院工业设计系。目前设有工业设计、产品设计、动画和视觉传达设计4个本科专业和艺术硕士专业学位。设计学院以“塑造人格、独立思考”为院训,借鉴欧美、日韩等设计教育发达国家的经验,结合本国实际情况和设计学科教育、教学基本规律.

如何言说的音乐表演理论——首届上海音乐学院音乐表演理论学科国际高峰论坛叙事

"表演是否值得研究、需要去研究并如何去研究?"这是上海音乐学院张巍教授于2019年11月11日在上海音乐学院"音乐表演理论学科国际高峰论坛"的开幕式上提出的命题。音乐表演学科涉及音乐表演艺术中的各种现象及其规律,具有它自身的特殊性,是一个广阔的研究领域,蕴含着丰富的研究课题。正如全国艺术硕士专业学位教育指导委员会秘书长丁凡所说的,音乐表演是艺术学科的重要组成部分,也是音乐诸多学科中的中心学科和牵引学科。