高校“艺术硕士专业学位教育”探索与实践

艺术硕士专业学位教育是我国艺术学学位与研究生教育改革的重要内容,旨在培养高层次、应用型艺术专门人才。探索和研究艺术硕士专业学位教育的教学实施方案和教学具体措施,对艺术硕士专业学位教育"确保质量,突出特色"很有裨益。

论艺术硕士专业学位教育中高层次、应用型人才的培养

目前我国大多数高校虽已开展艺术硕士专业学位教育(MFA),但培养目标和方案仍处于探索阶段,尤其对于如何培养高层次、应用型的艺术设计专业硕士的理论建设更是有待完善。文章对此进行了一些尝试性探索。

全国体育硕士、艺术硕士专业学位教育指导委员会成立大会暨体育硕士、艺术硕士专业学位试点单位工作会议在京召开

2005年7月6日～9日，全国体育硕士、艺术硕士专业学位教育指导委员会在北京召开成立大会，来自两个专业学位试点单位的代表参加了会议。教育部副部长吴启迪在会上做了报告．国家体育总局及文化部的有关领导分别在会上讲话。

在全国艺术硕士专业学位教育指导委员会成立大会上的讲话

一、认清形势,增强做好艺术硕士专业学位教育指导工作的责任感和使命感。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2023)

[目的/意义]全面、客观地反映我国MLIS教育在2023年的状况和发展变化。[研究设计/方法]采用调查问卷收集MLIS培养单位师资、招生、教育培养、就业等方面的数据,通过统计描述和对比反映现状,揭示发展变化。[结论/发现]我国MLIS教育稳健发展。具体表现为:师资队伍稳定增长,招生规模不断扩大,培养特色鲜明,毕业生就业状况良好,各培养单位的课程设置、教育资源建设和培养过程管理日益规范。[创新/价值]连续11年发布MLIS教育发展状况调查报告,为学位和教育管理部门以及各培养单位决策提供支持。

人工智能专业学位硕士研究生朋辈教育模式构建

文章首先阐述了朋辈教育的特点,然后分析了朋辈教育对人工智能专业学位硕士研究生培养的促进作用,最后从设立专门的朋辈教育组织、推进和优化导师制度、建设交流分享平台等九个方面论述了人工智能专业学位硕士研究生朋辈教育模式构建。

多源流理论视角下我国教育硕士专业学位政策演变分析

对1996-2023年我国教育硕士专业学位政策的变迁历程进行系统梳理发现,其政策相继经历三个变迁阶段:试办探索初步发展期、扩招改革高速发展期、质量建设深化发展期。基于多源流理论分析框架,本文尝试对我国教育硕士专业学位政策的源流展开分析。研究结果表明,学位供给与社会需求、培养质量与人才需求之间的矛盾形成了教育硕士专业学位政策议程的问题源流;党和国家的教育理念、国家的战略决策形成了教育硕士专业学位政策议程的政治源流;政府的积极推动、专家学者的咨政建言构成了教育硕士专业学位政策议程的政策源流。在三源流动态耦合之下,开启了教育硕士专业学位设置和试办、培养模式和培养质量探索、高质量发展的三扇“政策之窗”。

产教融合专业学位研究生教育课程模式及实践——以工程硕士(机械工程学科)的课程设计为例

专业学位研究生教育中专业实践与课程联系不强,缺乏实践相关性的课程学习制约了实践要素向课程体系的注入和整合,从而导致课程体系实践性的下降。为此,基于课程理论探究了专业学位研究生教育的课程模式及其学理性,并以工程硕士(机械工程学科)的课程设计为例,对以学习者中心、知识中心和社会中心的混合课程模式在专业学位研究生教育课程设计中的运用进行了探索。专业知识作为参与社会实践的背景;社会实践中,运用掌握的知识解决实际问题,增强社会责任感和公民意识,重构自身的知识和技能体系,从而提升自身的专业性,成为高层次应用型人才。

新时代专业学位研究生导师教学指导督导体系构建——以艺术硕士为例

新时代对研究生教育,尤其是专业学位研究生教育提出了全新的发展要求。艺术硕士研究生的培养也要推进内涵式发展,确保培养质量。导师的教学指导对于提升包括艺术硕士研究生在内的专业学位研究生的培养质量十分重要,相关督导工作的实施也显得尤为迫切。为此,可以从健全督导制度、完善督导队伍建设、创新工作机制等方面着手,构建艺术硕士研究生导师教学指导监督体系,以确保导师教学指导质量。

全日制教育硕士专业学位研究生实践创新能力培养的关键因素探究

在建设教育强国的背景下,培养其实践创新能力成为全日制教育硕士专业学位研究生教育的重要任务。本论文通过相关整理国内外相关文献,从课程设置、实践教学环境导师指导三个方面探究了教育硕士研究生实践创新能力培养现状,这三个方面对教育硕士研究生实践创新能力的影响机智,并提出了相应的意见和建议。本文探讨的全日制教育专业硕士研究生实践创新能力培养的关键因素,可以为教育硕士研究生的培养提供有益的启示和借鉴。

基于CiteSpace对护理专业学位硕士研究生教育的可视化分析

目的了解近10年国内外护理专业学位硕士(master of nursing specialist,MNS)研究生教育的研究热点及发展趋势。方法检索中国知网和Web of Science于2013年7月1日-2023年7月1日发表的关于MNS研究生教育的相关文献,采用CiteSpace 6.2.R6软件进行可视化分析。结果共纳入文献1039篇,其中英文文献506篇、中文文献533篇。国外文献主要聚焦于高级护理实践教学的质量及高级护理实践的结果评价等方面,对临床能力和技能、临床实践效果等方面的研究将成为前沿趋势;国内研究聚焦于MNS培养模式的构建与应用,以及MNS教育的专科化,而高级护理实践教育的本土化、MNS临床实践能力教育的相关研究将成为前沿趋势。结论我国MSN教育正处于高速发展阶段,相关培养模式还需进一步的实证研究,质量考核体系亟待进一步完善。

中国艺术硕士(MFA)专业学位教育的回顾与展望

文章从艺术硕士(MFA)专业学位教育的概念,国外艺术硕士教育的概况,中国艺术硕士教育的发展历程、总体特点等几方面对中国艺术硕士教育的发展作了总结和分析,提出了中国艺术硕士教育的发展有起点高、标准严等优势,也存在招考体系不健全、教学体系不完善、整体发展不平衡、招生学校水平不一等问题。作者的观点为今后中国艺术硕士教育的发展提供了参考借鉴。

新形势下的全日制艺术硕士专业学位研究生教育改革的实践与思考

结合当下专业学位研究生教育发展形势,分析了南京艺术学院全日制艺术硕士专业学位研究生教育改革的背景,介绍了从招生、培养、毕业考核等环节所实施的具体改革措施,并对改革进行了评价和思考。

试论艺术硕士专业学位研究生教育质量保障体系的构建

艺术硕士专业学位研究生教育质量水平的高低直接关系到我国艺术类高层次应用型人才的培养质量与输出规模。其质量保障体系由招生、培养、管理三个质量保障子系统构建而成。完善的质量保障体系有利于促进艺术硕士专业学位教育质量稳步提高,从而推动我国艺术硕士专业学位教育健康快速发展。

我国护理硕士专业学位研究生教育领域关键问题确认

目的明确我国护理硕士专业学位研究生教育领域存在的问题,通过界定关键问题为教学改革提供思路。方法系统收集我国护理硕士专业学位研究生教育领域的165篇文献,建立问题评阅库;依据“卫生系统宏观模型”将问题归纳总结,通过计算严重性、重要性及优先解决指数确定该领域的关键问题。结果共形成26类问题。其中,临床带教老师能力不足,多照搬本科带教方法;缺乏全国统一的培养方案,培养目标不够细化;临床实践要求不明确,缺乏统一的临床实践考核标准;护理硕士专业学位研究生核心能力不足,批判性思维、科研创新能力及临床决策能力较为薄弱,是该领域的关键问题。结论我国护理硕士专业学位研究生教育领域现存的关键问题,提示应从培养方案、教学管理及人力资源上着手改进,以提高护理硕士专业学位研究生培养质量。

艺术硕士(MFA)专业学位教育浅析

艺术类硕士专业学位教育是专业学位研究生教育的一种形式,它不同于传统教学方式上偏重理论传授、学术研究的硕士研究生教育,而是相对于学术性研究生学位而言的学位类型。目前我国艺术类专业研究生学位教育培养管理中存在认识上存在偏颇、基础发展条件不足、教学管理不规范、质量监督体系与评价机制不完善、师资队伍有待充实等实际问题。本文提出,应从转变教学观念、夯实基础条件、规范教学管理过程、加强师资队伍建设等几个方面进行改善。

“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径

结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式:持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。

艺术硕士专业学位理论课程教学改革行动研究

在艺术硕士专业学位教育中,理论课程面临学生学习动力、理论与方法、学术写作等方面的挑战。该文旨在明确理论课程在艺术硕士专业学位教学中的定位,应用目标设置理论探索其教学改革路径。该文作者针对设计史论课程进行了两轮行动研究,发现教学改革的实施能使学生和教师达成既定目标,取得显著的教学效果。目标设置理论的应用能充分关注学生学习目标和教师发展目标,行动研究则为教学研究提供了系统方法,将二者结合运用,能促进教学相长。

专业学位硕士学位论文盲审制度的实践与思考——以A校艺术硕士为例

学位论文的盲审审查,是把控学位论文质量不可或缺、不可替代的重要手段之一。专业学位研究生的培养,着重于扎实的专业基础、良好的实践能力和职业素养,本文以艺术硕士专业学位研究生的学位论文盲审为例,深入剖析盲审制度在实际操作中所面临的问题,并进行细致的归纳与总结,旨在针对专业学位硕士学位论文的盲审制度提出切实可行的改进建议与思考。

健康信息方向护理硕士专业学位研究生培养的探索与实践

目的构建健康信息方向护理硕士专业学位研究生人才培养方案并探索初步成效。方法组建跨学科专家组,与芬兰图尔库大学联合开设健康信息方向护理硕士专业学位研究生培养项目,在2019年至2022年期间,对符合录取条件的32名护理硕士专业学位研究生实施“跨学科课程—专业设计实践项目(Capstone)—学位论文”的培养方案,利用自行设计的问卷对项目效果进行评价。结果截至2023年6月,21名研究生根据培养方案完成各阶段学习,顺利毕业并获得复旦大学护理硕士学位和图尔库大学的健康科学硕士学位,毕业学生对项目总体评价良好。结论基于跨学科设计的健康信息学人才培养方案效果较好,未来将根据学生反馈进一步优化培养方案,持续追踪项目效果。