“由技寓道”还是“由道寓技”? 对话中国艺术管理教育学会主席董峰教授

一篇文章让你了解中国艺术管理学科的发展状况。十二届中国艺术管理教育学会年会、2017全国大学生艺术项目策划大赛刚落下帷幕,在一个寒风凛冽的新年早晨,我们前去拜访了中国艺术管理教育学会主席董峰教授。董峰,著名艺术管理教育学者,南京艺术学院教授、艺术管理系硕士生导师,曾先后担任校教务处副处长、人文学院院长等职,兼任江苏省文化产业学会副会长。

新时期中国艺术管理教育发展的研究探索

我国艺术管理教育发展为我国传统文化的继承起到了非常突出的作用,通过对新中国艺术管理教育发展历程的研究和阐述,我们不仅能够了解到丰富的艺术内容和崇高的艺术精神对中国艺术事业发展的极大促进作用,同时能让我们感受到蕴含在艺术中浓厚的精神文化的魅力。聚焦于对新中国艺术管理教育的研究和挖掘,我们也能够厘清新中国艺术发展的清晰脉络,从而在未来发展中建立完整的艺术体系。

老龄化社会背景下老年大学艺术教育管理研究

随着社会老龄化的加剧,老年人口数量不断增加,老年大学已成为老年人学习和社交的重要场所。艺术教育在老年大学中起着重要作用,有助于提升老年人的生活质量和幸福感。本研究旨在探讨老年大学艺术教育的管理问题,包括课程设置、教师培训、资源配置等方面。本文通过综述现有研究和进行实地调研,提出了相应的管理策略与建议,以促进老年大学艺术教育的发展,提升老年人的综合素养。

生态学视野下的艺术管理教育

在当前我国文化大发展大繁荣的背景下,政府对文化产业的重视与文化市场的繁荣为艺术管理专业教育带来了绝好的发展契机。文章从生态学的角度,结合当前我国艺术管理教育现状进行深入思考,提出建立艺术管理教育生态的整体观、完善的艺术管理专业人才培养的"内稳态机制"、加强艺术管理教育生态的开放性三个观点,总结出艺术管理教育应遵循全面、联系和开放原则,构建良性的生态环境,提升艺术管理专业教育水平,为推进我国文化产业的健康发展提供优质的人才保证。

当代艺术管理教育的科学发展

中国艺术管理教育已走过了10年,但学科构建、学科发展等仍然是发展中的老问题。而今,艺术行业和艺术市场突遭全球金融危机冲击,艺术管理相关专业出现办学、就业等困难。以此为契机,思考艺术管理教育的科学发展,或许有亡羊补牢之功。艺术管理教育如何坚持科学发展观？如何实现全面、协调、可持续发展？这就需要从把握艺术管理的学科涵义、了解当代艺术管理教育的中国情境、明确社会需求、坚持艺术管理教育的学科逻辑几个方面入手。

从澳大利亚的艺术管理教育看此专业在中国的构建与发展

艺术管理教育是在近半世纪内，由于艺术市场的发展变化和社会意识对文化、艺术的要求而形成的一门学科。同其他学科比较．它是一门相对年轻的学科。尽管它的历史不长，但是在美国和欧洲的一些经济发达的国家．这门学科已发展得比较成熟．积累了相当的经验。随着经济的改革开放和文化艺术事业的不断发展．中国的艺术管理教育在过去的10年中也得到了迅速发展，同时也面临着多方面的挑战。

基于艺术管理人才培养的实践性教育——评《艺术管理概论(修订版)》

艺术管理是一门涵盖艺术学、管理学、传播学、美学、社会学、组织学等多门学科的交叉型学科,同时也是理论与实践紧密结合且实践性很强的学科。艺术管理教育旨在培养学生的实践能力,使其在将来应对不同环境时能作出合适的判断和调整,并为艺术活动顺利进行提供有效的保障。《艺术管理概论(修订版)》一书由香港教育大学教授郑新文执笔,以期深化对艺术管理人才的培养。

论艺术教育管理在高校综合素质教育中的发展意义

近年来,我国的高校教育事业迅速发展,在高校教育中艺术教育越来越受重视,但其在管理方面还有提高的空间。本文主要对现阶段我国高校艺术管理与发展中存在的管理模式单一、管理规划不全面、发展和艺术应用结合不够紧密的问题,提出艺术教育管理的规划管理,实行教学生活的全方位管理,艺术教育要以结合社会生活为发展目标,使我国的艺术教育管理在教育教学方面发挥越来越重要的作用。

社会艺术教育管理人才培养研究

在社会艺术培训教育产业蓬勃发展的新形势下,培养社会艺术教育管理人才已是现实需要。培养社会艺术教育管理人才,"品"式课程体系是关键要素,通过"品"式课程体系构建人才特色,构筑人才素质结构,厚实人才职业能力;特色实践教学体系是重要环节,以实践教学目标、实践教学总体设计、实践教学模式、实践教学考评构成的特色实践教学体系,凸显人才培养的特殊功效;高素质教师队伍是前提条件,实现人才培养的前提是建设一支高素质的教师队伍,优化教师队伍的构成要素,以校内外优质资源为支撑,以制度管理为保障。

《班级教育管理艺术》课程“1+5教学模式”的实践——湖北师范学院教育科学学院实践性课程教学改革研究

湖北师范学院教育科学学院坚持"理论与实践相结合"的人才培养理念,打破传统的课堂教学模式,对实践性课程教学模式进行改革。《班级教育管理艺术》课程是具有实践性的课程,通过立项研究,已摸索出"1+5教学模式",在实践中受到学生的普遍认同。这种教学模式将理论教学和实践有效结合起来,重在培养大学生的实践能力,为高校实践性课程课堂教学改革探索出一条新路。

艺术设计专业学生教育管理的特殊性及其应对举措

艺术设计专业学生的教育管理工作与一般学生教育管理工作有着较多的特殊性。其特殊性主要体现在思想观念、思维方式、文化素质、学习特点等多个方面。针对这些方面的内容,在艺术设计专业学生管理方面要采取有针对性的措施。

关于初中班主任教育管理艺术的分析

初中阶段的学生心智与身体都处于发展状态,尚未成熟,同时也是趋于成熟的特殊转换时期,而初中班主任的教育管理工作也同时处于这样的转换时期,转向成熟与完善。处于如此敏感的时期,初中班主任对自身的定位非常重要,你是怎样看待初中生的发展,怎样跳出教育管理工作中面临的困境是十分重要的。对此,本文针对初中班主任教育管理工作艺术进行简要的分析与探讨,将其在教育事业中的重要战略地位明确下来。

第十五届中国艺术管理教育学会年会综述

2020年12月12日上午,"第十五届中国艺术管理教育学会年会"在西安美术学院A馆举行。本届年会由中国艺术管理教育学会、西安美术学院主办,西安美术学院史论系、西安美术学院学科建设办公室、西安美术学院美术馆、西安美术学院资产经营有限公司承办。

高校艺术教育管理特色研究与优化对策探讨

近些年来,随着我国经济的快速发展,我国高校的艺术教育也得到了迅猛发展,在学科建设、人才培养、学术研究等各个方面都取得了一定的成果。可是高校的艺术教育管理工作存在一些问题,在管理过程中没有考虑到艺术学科的特殊性,一定程度上限制了艺术教育的健康发展。

《班级教育管理艺术》课程教学现状的调查与分析

采用问卷调查的方法,对《班级教育管理艺术》课程的教学现状进行调查与分析,针对课程在师资队伍、教学资源、教学内容和实践训练等方面的问题提出了相应解决对策,以期推动教学改革与精品课程建设。

艺术院校中的艺术教育管理现状分析与教育发展方向

高等院校中的艺术教育管理在整体的教学体系中是一项最基本的教育制度。艺术类的大学生在高等院校中是一类特殊的群体,他们肩负着社会主义现代化文明建设的重任,培养一代一代的优秀型艺术人才。艺术类大学生在本质上与其他学生有所不同,所以在教育管理方面确实也具有着特殊性。本文通过对艺术院校中应该如何加强艺术类院校的教育管理方面的分析进行研讨。

中小学艺术教育管理体制调适与目标归正

提升艺术课程教学主体价值,就要实行科学管理,关键是建立统一的管理体制,增强组织保障效力。在此基础上,归正管理目标,明确价值导向。现行艺术教育管理体制呈“双主体”分立,在运行中常常机制分离、各行其道,造成管理目标分化,导致管理效能低下。必须通过合理调适,理顺职能关系,激活主体联动、融通的运行机制,提升管理效力。实现管理目标归正:完善课程类型体系,实行教学全域管理,提升教师素质水平,健全质量评价标准。

艺术教育管理文献研究述评

取艺术教育管理学的研究视域,以艺术教育管理学术成果为研究对象,通过对近年来相关艺术教育管理文献的搜集阅读、分析评价,结合艺术教育管理实践理论,围绕艺术教育管理的学理追问、基础艺术教育管理、公共艺术教育管理和高校艺术教育管理等方面进行宏观有机动态的理论把握与实践求证,旨在为深化艺术教育管理研究、促进艺术教育管理学科发展提供参照。

艺术教育管理在学生综合素质教育中的发展对策研究

艺术教育管理在学生综合素质教育中的发展对策研究有很重要的意义。艺术教育管理是一门重要的课程,是教育学、管理学和艺术学的三者的统一,能够帮助学生实现全面提升,也是现在新兴的一门专业。艺术教育管理对于全面提升学生的综合素质、心灵塑造、情感熏陶和全面发展都有着重要的意义。本文从艺术教育管理的内涵出发,研究了艺术教育管理在学生综合素质教育中的发展对策。