高职院校艺术类新生心理适应状况调查与研究

为探讨艺术类新生心理适应状况,帮助更多艺术类大学生更好地适应大学生活,研究采用大学生心理适应能力测量问卷对2023级616名艺术类专业大学新生进行调查分析。结果表明,新生班级融合度普遍向好,在专业上表现有差异,其中舞蹈类、音乐类专业班级认同融合较好;超四成的艺术类新生整体抑郁水平高于全国同龄人群体的平均抑郁水平;有创伤后应激症状的新生占比为47.80%,其中设计类有创伤后应激的新生占比较高;艺术类专业总体有危机行为倾向的新生占比为17.08%。

艺术类新生生活事件、人格及心理健康关系研究——以浙江艺术职业学院08级学生为例

通过对艺术学院全体08级新生参加的生活事件问卷、卡特尔人格问卷和九十项症状量表普测结果汇总,进行统计分析。探讨艺术类新生生活事件、人格及心理健康三者之间的关系,为学生心理辅导提供科学支持。加强新生适应社会生活的人格教育,同时减少疾病以及学业压力负担可以增强新生心理健康,同时惩罚性事件对新生心理健康的作用有待进一步的研究。

工科院校艺术类新生的思想政治工作探讨

文章以福建工程学院建筑与规划系艺术类2009级新生为例,对其思想政治现状进行了详尽的分析,并针对在新建工科类本科院校背景下,如何加强艺术类学生思想政治教育提出了相关对策。

当前高校艺术类新生心理问题及对策思考

使用症状自评量表SCL-90对2010-2013届共1767名艺术类入学新生进行心理状况调查及分析研究,发现艺术类入学新生连续四年心理普查总体筛查率在5.72%-14.33%之间;心理症状表现高度一致;自杀意念显示下降趋势;四届艺术类入学新生心理健康状况显示上升趋势,艺术类入学新生心理健康状况显示好转趋势。应引导和教育艺术类学生培养积极的学习生活态度,提升环境适应和抗挫能力,以适应社会和自身发展需要。

高校艺术类新生思想政治工作的创新研究

刚步入大学校园的艺术类新生对集体生活、专业学习、职业规划和人际交往等方面既充满了好奇,又容易产生不适应。作为艺术类新生的辅导员,充分解析他们的思想状态和心理特征,开展有效并富有创新性的思想政治工作,是促进学生科学发展、实现学生成长成才的重要保证。

艺术类新生人际交往状况及其影响因素探析

在对艺术类新生人际交往状况调查中,发现有54.9%的学生对自己的人际关系现状存在着一定的不满,引起新生人际交往的主要因素有社会、家庭、学校、自身等多方面。正常的人际交往和良好的人际关系是构建"90后"大学生健康心理的前提。因此有必要针对"90后"艺术类的人际交往状况加以分析、研究,并有针对性地开展思想政治教育和心理教育工作,帮助他们走出人际困境。

高校艺术类新生适应性问题及应对措施探究

艺术类新生的适应性问题已经引发社会和教育领域的普遍关注,艺术类新生在专业性特点、性格特点上的特殊,造成他们在适应性问题上和普通专业学生不同。基于此,文章从环境、目标、学习、人际交往四方面对高校艺术类新生存在的适应性问题进行分析,并有针对性地提出应对策略。

团辅技术在艺术类新生入学教育中的应用

艺术类新生入学教育是帮助新生适应高校生活的重要环节,是大学生能够顺利适应新环境的重要内容。基于此,关注艺术类新生的发展特点,阐述团辅技术自身的优势和运用于艺术类新生入学教育中的作用,探讨如何在团辅中帮助新生提升适应能力和情绪调节能力。

艺术类新生适应不良的个案研究

艺术类特殊专业培养的中职生多以低龄生、住宿生为多,生活及社会经验不足,出现新生入学适应不良是此类新生常见的心理问题。本报告通过对一例新生入学适应不良的心理咨询的研究,以期望对学校心理咨询师解决相关问题有所启发。

代班管理制度在艺术类新生入学教育中的激励作用探析

为了进一步做好当代艺术类大学生的思想政治教育工作,在艺术类新生入学教育中引进代班管理制度,使之逐渐成为一些艺术类大学或院系采用的学生管理制度方法之一。本文通过梳理代班制度的起源、特征,结合当代艺术类大学生的群体特征,并通过对西安外国语大学艺术类大一新生的进行实证问卷调查,通过分析问卷指出代班管理制度对艺术类大学生的入学教育的思想政治教育及树立正确的人生观和价值观都有不可忽视的积极作用,同时指出代班管理制度需要加强监督和管理的地方,从而让高校艺术类的学生新生入学教育更加科学化和精细化。

高职院校艺术类新生入学教育工作探析

大学新生入学教育是高校教育与引导工作的重要内容,是大学生成长成才的重要环节。高职院校艺术类学生作为高校大学生中的一个特殊群体,在步入大学初期心态、学习、校园生活、人际关系等方面表现出适应困难的状况。而当前高职院校的新生入学教育存在着教育时间短促化、教育方式单一化、教育内容共性化等问题。本文力图揭示艺术类高职新生的大学适应状况,从而探析构建高职院校艺术类新生入学教育工作的新模式。

高校艺术类新生入学教育探索

本文分析了当前艺术类新生主要特点,提出了高校新生入学教育存在的问题,提出了提升艺术类新生入学教育效果的三点有效措施:树立底线思维,强化纪律意识;创新教育形式,提升教育效果;因材施教,开展个性化指导。

积极心理学视野下艺术类大学新生心理健康教育体系构建

艺术类大学生是当前大学生群体重要组成部分,而且在大学生群体中有着鲜明的个性、超前的思想和独特的行为,要通过各种途径和方式培育艺术类大学生理性平和、积极阳光心理。构建艺术类大学新生的心理健康教育体系也是贯彻以生为本,全面推进素质教育、满足艺术生成长出彩、培养高素质艺术人才的迫切需要。本研究在深入调查统计和分析艺术类大学新生心理状态和心理健康诉求的基础上,从积极心理学角度探索如何构建艺术类大学新生心理健康教育工作体系,希望为艺术类大学新生的心理健康教育提供一定的理论参考和实践指导。

基于微信平台的艺术类新生研讨课教学与管理模式研究

随着互联网的普及和高校教育改革的实施,新生研讨课程,特别是针对艺术类新生的研讨课程越来越受到各大高校的关注和重视。微信作为一款大众社交软件,在人们的日常生活和学习中扮演着重要角色。文章分析了微信平台对艺术类新生课程教学模式的辅助支撑作用,阐述了如何通过构建微信平台来设计艺术类新生研讨课的教学课程,并提出了一些改革建议。

艺术类学生新生入党积极分子培养考察机制研究

本次课题研究主要分析高校党建考察机制构建存在的问题和困难。通过深入调查获取的学生信息和相关数据进行分析，制定艺术类新生入党积极分子的考察机制体系，构建完善的考察体系，面对今后艺术类新生入积极分子的考察，可以迅速反应。

某艺术院校大学新生心理健康状况调查分析

目的了解艺术类大学生心理健康状况,为提高学生心理健康水平,进行心理健康教育提供依据。方法以297名2007级本科学生为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90),信赖他人量表和容纳他人量表对心理状况进行调查,并与全国大学生常模和成人常模进行比较。结果SCL-90各分量表得分显著低于全国大学生常模,恐怖和精神病性分量表显著高于国内正常人群。结论艺术专业大学新生心理健康状况总体好于全国大学生,但仍有部分同学存在较为严重的问题。

深化朋辈育人模式,助力新生成长成才——以广东省外语艺术职业学院艺术设计学院为例

本文以我院艺术类学生为对象,针对艺术类学生的特点,深化学长制朋辈育人模式,创新新生入学教育的内容与形式开展系列校园文化活动。全面铺开加大对学生的教育引导力度,推动帮助优秀带先进,先进带后进的良好氛围,使新生尽快从高中被动式向大学自主式的学习方式转变。帮助新生树立正确的价值观和人生观,引导他们走出学习、生活的迷茫和困惑,顺利完成从高中到大学的过渡,实现展翅成长,有较高的实际应用价值和现实指导意义。

高职院校艺术生心理问题及教育对策思考

为了能更好地了解高职院校艺术生心理影响因子,探索高职院校艺术生行之有效的心理健康教育,以整群团体测试的方式对艺术类新生心理普查进行分析,探讨对策和建议。

艺术类高校校园文化对大学新生的作用

大学校园文化是教师、大学生、管理者共同传承和创造的精神成果的总和,是大学区别于其他社会组织的重要象征,是一所大学赖以生存、发展的重要根基和不竭动力。校园文化在精神文明中的一个重要功能就是使集体主义取代个人观念,也是大学生适度的自我表现和情感宣泄的良好形式,所以加强校园文化对入学新生的作用,利用校园文化影响新生的思想行为及学习习惯,使新生主动学习、接受校园文化,融入、传承校园文化,丰富、创新校园文化。