艺术类高职教育服务地方文化创意产业发展长效机制的研究

艺术类高职教育服务地方文化创意产业发展是其基本职能和应尽职责,但目前在管理体制、办学观念等方面均存在较多问题,服务职能没有得到充分发挥。为此,必须尽快建立和完善艺术类高职教育服务地方文化创意产业发展长效机制,当前,要特别注重理顺艺术类高职院校与其他合作主体之间的互动机制和艺术类高职院校内部科研管理机制以及服务地方文化创意产业发展的创新型人才培养机制。

艺术类高职教育实施课程思政育人机制的研究

艺术类高职教育实施课程思政育人机制的研究以对相关三所院校的走访调研及问卷调研结果为基础,阐述了艺术类高职教育落实课程思政育人机制的现状,并通过分析落实过程中存在的问题、难点和短板及涌现的院校先进经验,给出推动育人机制落实的重点和原则建议,旨在提高艺术类高职教育立德树人的人才培养能力。

强抓人才培养质量 凸显艺术类高职教育特色

办好职业教育不易,办好艺术类高职教育更不易。作为巴州唯一高校的艺术类高职教育的发展需要立足巴州,结合巴州的文化艺术类产业特色,树立品牌,设立特色专业,打造精品课程,还需通过建设高素质师资队伍、抢抓人才培养质量、搭建校企合作平台、实现专业转型升级等载体来获得艺术类高职教育的迅速发展,凸显高等职业教育的吸引力。

关于艺术类高职院校公共教育学课教学改革的思考

教育学是高职院校学生必修的非专业基础公共课程,是艺术类高职院校公共基础课程体系中的重要组成部分,是培养高职学生综合能力的重要课程。然而,在高职教育中,教育学课程实施存在各种各样的问题,为了解决这些问题,可采用案例教学法、师生互动法、微格教学法、小论文式作业法等改革措施。

简述现代学徒制人才培养模式在高职艺术类教育中的运用

传统学徒制是现代学徒制发展的重要基础。20世纪80年代,西方很多国家均结合国家发展特色,调整了现代学徒制的主要内容,我国也提出了现代学徒制试点的主张,然而在推动教育发展的同时,也出现了诸多的问题。本文分析现代学徒制人才培养模式在高职艺术类教育中的具体运用,以供参考。

浅谈高职艺术教育中的实践教育

实践教育是提高高职院校学生综合素质的一条重要途径,是培养学生创新实践能力的有效方式,对于增强学生的社会责任感、提高学生的实践能力和综合素质具有重要的意义。文章围绕培养应用型人才的实践创新能力,分析培养应用型人才的基本原则、目标设置、课程体系设置、教学内容设置和实践教学保障体系。

高职艺术类“岗位实践教学”管理体系的构建与实施

随着社会经济发展，社会市场化需求对艺术设计人才有了更明确的要求，但长期以来，艺术设计教育停留在技艺上的传授，却忽视设计教育中的工艺流程、材料、客户沟通、项目管理等实践经验，而实践经验的获取必须通过设计岗位工作实践来实现，高职教育中探索的“工学交替”的人才培养模式正是此问题的解决之道。高职艺术类“岗位实践教学”管理体系的构建与实施在实践教学管理制度建设等方面进行创新，增强学生的实践能力，提高艺术设计专业高等职业教育的质量，也凸显了建立岗位实践教学体系的现实必要性。