论美术教育中学生综合艺术素养的培养

美术是基础艺术教育课程的主要内容之一，是以知识技能与人文素养相结合为培养目标，即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的综合艺术教育，以培养学生的艺术素养，使他们成为一个能走进展览馆欣赏艺术作品，并能艺术化生活的人。在培养目标的引导下，如何在人文精神的统领下，从审美的角度、从视觉特质的感知与创新意识的培养着手进行教学，

学生艺术表现力及综合艺术素养在舞蹈教学中的培养探究

舞蹈教育是培养学生艺术表现力的过程,教师通过各种各样的途径,提高学生的艺术表现力。本文通过对学生艺术表现力及综合艺术素养在舞蹈教学中的培养进行深入剖析。

戏曲演员应具备的综合艺术素养分析

戏曲是我国传统文化的重要组成内容,也是当前仍然十分流行的艺术形式,对演员的演唱技巧、舞台表现能力以及综合艺术素养都有非常高的要求。当前的戏曲学习过于注重技巧的传授,对综合艺术素养的关注度不足,因此还需要加强对综合艺术素养的重视,培养德艺双馨的戏曲演员,为观众们奉献更多的艺术作品。本文主要对戏曲演员应该具备的综合艺术素养进行分析。

美术教学中如何培养学生的综合艺术素养

美术课程对培养学生的综合艺术素养,尤其是人文素养和创造力具有天然优势。文章主要从培养学生具有一颗丰富、柔软而敏感的心灵,培养学生善于从生活中发现美、感悟美的能力,以及培养学生具有表现细节和创造美的能力三方面论述了如何培养学生的综合艺术素养。

建构校外综合艺术素养课程体系的实践研究--以“音乐感知乐园”创新项目为例

“音乐感知乐园”创新项目是在北京市校外教育“三个一”活动背景下,围绕学生核心素养中“审美情趣”与“综合艺术素养”培育,围绕本土学生的身心发展规律,以新理念、新手段、新模式有效提升学生音乐感知能力与综合艺术素养能力的实践探索。文章以建构“三个阶段、四大主题、五种形式、六个环节”系统化、综合化、模块式综合艺术素养课程体系为主线,阐述“音乐感知乐园”综合艺术素养课程体系的核心理念、课程设计及实施效果。

新学术背景下的高师音乐教育专业综合素养塑造解析

新课标对现阶段高师音乐教育专业培养目标提出了新的要求。除了专业的技能,涵养情操、教法能力、教学模式、研究能力也成为必修内功之一。高师音乐教育专业的学生只有通过提高音乐综合能力,才能更好地迎接今后的基础音乐教学工作。

浅析如何通过合唱训练有效提高中职学生综合艺术素质

合唱作为一种需要多声部配合的艺术形式,在呈现过程中需要多人的配合。现阶段,合唱是我国普及程度最广、参与人数最多的音乐表现形式,同时也是个人、集体和国家精神文明的一种象征。所以,中职学校应该充分认识到合唱的重要意义,紧跟社会发展步伐,利用合唱激发本校学生对音乐艺术的学习热情,培养他们的综合艺术素养。本文将以中职学校为何开展合唱训练为起点,结合当前合唱训练的发展情况,对如何利用合唱训练有效提高学生综合艺术素质进行简要论述。

希望从想象艺术升起

创新是一个民族兴旺发达的内在动力,创新精神来自于想象力的培养。上海美术教师周文富早在1993年就尝试在早期想象教育环境中,培养孩子们的艺术综合素养,激发想象创造热情,促进儿童潜在思维能力的发展。这一标新立异的教育理念和实践,不仅在上海美术界、教育界和心理学界引起极大反响,而且受到了海内外专家学者的关注……

设计艺术教育在未来的艺术教育中的重要性

中小学的艺术教育在素质教育中有着极其重要的作用,艺术教育中的设计艺术教育在提高学生综合素质方面有全方位的作用。设计内容广泛,非常适合青少年学生的认知水平和感知特征,使他们更乐于从其中丰富的内容里接受知识和各种情感的熏陶。设计类内容接近现当代艺术的内容,随着大众艺术观念的改变,无论是艺术创作手段、艺术呈现形态、欣赏艺术的方式还是对艺术的评价,都在发生变化。因此,应在基础美术教育中更多地融入设计艺术教育。

高职艺术专业基础课程改革与创新

高等职业技术学校担负着为地方经济建设和社会发展培养技能人才的重大任务，这就要求高职院校艺术类专业在注重学生实践能力培养的基础上，更应注重学生创造能力及综合艺术素养的提高，这就要从最基础的艺术基础课程改革抓起。

文化创意产业背景下高校艺术教育的创新发展

高等院校是培养优质人才的主战场。在文化创意产业背景下,对高校艺术教育工作提出了更高的要求,传统艺术教育体系与文化创意产业发展不适应,为了迎合文化艺术市场的发展需要,高校必须致力于艺术教育的创新发展,在关注学生专业理论与专业技能培养的同时,紧密结合文化产业市场的发展需要,强调对学生创新意识的培养,推进学生综合艺术素养的形成。本文围绕文化创意产业背景下高校艺术教育的创新和发展展开相关探讨,旨在优化高校艺术教育活动,实现其与文化创意产业的有机结合,为社会输送更多优质艺术人才,为文化创意产业的可持续、高效发展提供人才支撑。

浅谈初中音乐课堂与互动教学的融合对策

众所周知,初中音乐教学目的在于培养学生的审美趣味,增强他们的综合艺术素养。因此,在初中音乐教学中,除了要使学生具备良好的音乐素养之外,还要求学生对其进行分析、体会。在这种教学目的下,教师要注意学生对音乐的欣赏情况,并结合学生的兴趣。

健美操普修课教学中应重视发展学生的表现力

针对健美操普修课教学中学生缺乏自我表现力这一问题 ,从人体形态美、力与美的结合及教学中能否突出学生的个性等方面对影响学生的表现力进行详细论述 ,进而提出了健美操普修课教学中应重视发展学生的表现力 ,提高学生的综合艺术素养。

浅谈如何上好大学公选课《音乐鉴赏》

《音乐鉴赏》课几乎是所有大学必开的一门公共选修课。它是提高大学生综合艺术素养、丰富大学生校园生活的重要途径，同时也对大学生智力的开发、审美观的培养、心理素质的提高等多个方面都有很大的帮助。那么，如何上好这门课程呢？

小学音乐课堂中童话剧教学探究

童话剧蕴含着丰厚的文化内涵和优雅的人文思想,非常贴近人的情感世界。小学音乐课堂中的童话剧教学为培养学生的综合艺术素养提供了有效的平台,可以启迪智慧、净化心灵、陶冶情操、提高修养、健全人格,促进学生全面和谐的发展;引导学生走进童话剧的意境,与作者进行超越时空的情感交流,通过再现音乐氛围,使学生身临其境,体验和感受奇思遐想,激发学生学习音乐的激情和兴趣,启发其想象力,发挥其创造力。

多元感官联动理念下的小学音乐欣赏教学

《音乐课程标准》指出：＂让学生在音乐活动中学习音乐＂,基于这一教育理念和音乐新体系的教学思想,基于学生音乐综合艺术素养的建构,我提出《多元感官联动在中小学音乐教学中的实践与探索》这一课题,从脑科学入手,根据大脑的特点及其规律,寻找适合其特点和规律的元素.

凝心破解难题 聚力开拓创新 第五届上海国际杂技教育论坛成功举办

2020年12月18日至20日,由中国杂技家协会、上海市文联共同主办,上海市杂技家协会、上海市马戏学校、上海杂技团共同承办的第五届上海国际杂技教育论坛在上海成功举办。九十余位专家学者和杂技教育的同行及院团管理者相聚一堂,围绕“在职业化的语境下杂技演员综合艺术素养的培养与提升、杂技演员的职业观和立德树人的要求、杂技教育中的科学训练”三个议题展开探讨。

美术元素融入初中音乐教学的创新型分析

本文通过对初中音乐与美术教学的结合进行深入研究和创新型分析,旨在探讨如何将美术元素融入音乐教学中,以促进学生的综合艺术素养发展。首先,论文从音乐与美术教学的相关性入手,阐述了两者相辅相成、相得益彰的关系。接着,探讨了将美术元素融入音乐教学的理论基础和具体实施策略。在正文部分,本文以美术元素在初中音乐教学中的运用为主线,提出了一系列创新性的教学案例和方法,并通过实验研究验证了这些方法对学生综合艺术素养的促进作用。最后,总结本文的研究成果和创新意义,并指出未来美术融入初中音乐教学的发展方向。

在高中开设戏剧表演课程的认识与实践

在中小学特别是高中开展戏剧艺术教育是一件艰苦但极有意义和价值的工作。戏剧表演课程是一门综合艺术课程。因此，开展戏剧表演普及教育必然有助于培养学生的综合艺术素养，而且，对学生来说，戏剧表演艺术的价值不仅在于动作协调、语言流畅、嗓音悦耳，更在于它能够引发学生对人生的特殊思考和体验，有助于学生对今后人生道路的思考和把握。

资讯

活动六月二十七日,中国书协国展入展作者专题培训班在武汉结业。本次培训班旨在分析交流十三届国展入展创作成效,提升书家艺术综合素养,提前做好入会思想引导,推动建设天朗气清的行业风气。培训班采取线上线下结合的学习模式,包括政治理论、行业行风建设、道德修养、现场研学等内容。