新文科背景下综合性艺术院校“双师型”教师队伍建设的实然困囿与应然路向

随着新时代高等教育改革的不断推进,应用型高校的职能与作用在时代需求的背景下愈发凸显,尤其是新文科建设启动以来,以“促进多学科交叉与深度融合,从学科导向转向以需求为导向”的思路逐步深化,其中“双师型”教师队伍建设成为核心关键词之一。文章从新文科背景下的综合性艺术院校现实状况出发,详实阐述了这类高校中“双师型”教师队伍的建设困囿,并聚焦此方面,从整体的宏观视域、高校层面、“双师型”教师层面以及校企合作层面对“双师型”教师队伍建设提供了新思路。

新时期综合类艺术院校一流学科建设研究与实践——以音乐教育专业为例

新时期对高校培养人才与学科建设等方面都提出了新的要求,尤其是“双一流”建设计划和“双万计划”的提出,对高校的教育格局产生了一定的影响。本文从综合类艺术院校一流学科建设面临的问题出发,探究其意义、方法,对现存的高校音乐教育现状进行分析研究,希望在助力提升综合类艺术院校的培养能力、教学质量、科研产出的同时,为国家培养更多的高素质人才提出有效建议。

“多源综合”和“以表演为中心的综合”——周贻白中国戏曲史研究中的综合艺术观念

综合艺术观念是贯穿周贻白戏曲史研究的核心观念。周贻白认为中国戏曲起源自歌、舞、乐、优四个基本元素,随后他又将杂技和武术纳入到组成戏曲的元素之中。戏曲的多源综合是以表演为中心的综合,演员的表演实则是综合其它艺术门类成为戏曲这项艺术的枢纽。中国戏曲的舞台美术是为表演服务的,它和歌、舞、杂技等都以表演为中心综合成为统一的戏曲艺术。

新文科视域下音乐教育专业多元化人才培养研究——以综合类艺术院校为例

新文科建设是高等教育哲学、文学、艺术学等多类学科发展的新方向。音乐教育专业肩负着振兴基础音乐教育的重任,需要借助新文科建设的契机,从教学理念、教学内容、教育技术等多个方面发力,培养多元化人才,推动专业的新发展。

学前教育专业学生艺术综合能力培养的“剧-社”实践模式探索

大学生艺术素养历来受到党和国家的重视,学前教育专业学生作为幼儿教育的重要基石,尤其需要用艺术综合能力来涵养内外兼修的好教师品格。“剧-社”模式的综合艺术能力培养经过十五年的摸索,可以使学生在实践中通过“感受与欣赏“”表现与创造”将各艺术门类知识与技能转化为融会贯通的艺术综合能力,为培养学生具有爱国、爱教育、爱儿童的教育情怀,成为学前儿童美学启蒙者和艺术引路人提供了较好的参考依据。

滴胶与废弃物结合在综合材料艺术中的运用

在这个物质十分富足的社会背景下,资源浪费和环境污染问题愈发严重。将生活中的废弃物作为艺术创作原料,不仅能够减少垃圾的产生,还降低了对自然资源的消耗。概述了滴胶与废弃物材料的相关内容,分析了废弃物在综合材料艺术中的应用价值,并进行了相关设计实践,旨在提高公众对环保的认识。

以广绣为生长点的幼儿园综合艺术课程探索与实践

幼儿期是个体生命发展中至为关键的阶段之一,也是培养儿童全面发展的重要时期。将歌唱、律动、打击乐、绘画、手工、戏剧等多种艺术形式融会贯通,构建综合性艺术课程,开发幼儿的节奏、音准、音乐表现力、色彩、造型等方面的艺术潜能,提升手部精细动作、身体协调性等,为他们的全面发展奠定坚实的基础具有重要意义。

综合材料艺术在高校美术专业教学中的应用研究

美术创作作为一种主观性的艺术活动,通过造型、色彩、主题的展示,可诠释着作品的内涵,并带给人们深刻的视觉体验。对此,具体分析综合材料艺术的特色,了解综合材料艺术在美术绘画创作中应用的价值。结合当前高校美术专业教学现状,积极探索综合材料艺术应用的路径,并在具体的实践层面提出应用的方法和策略,以期强化美术育人的效果,促进学生更为积极主动的进行美术创造。

中西影视艺术的审美解析

影视美就是通过电影和电视等现代媒介技术和综合艺术手段,使人的全面发展、精神自由和健全人性等内在价值尺度得以视觉化动态呈现的乐感对象。优秀的影视艺术作品,使我们在梦幻般的世界中沉醉的同时,又通过想象、移情和共鸣来实现对自身生命之时空有限性的超越。影视美的视觉呈现具有艺术的综合性、影像的逼真性和造型的运动性等特征。作为大众通俗艺术,影视作品越是类型化,其人物性格也就越生动突出,他们作为正面人物形象总是当下社会某种可贵精神品质的表现,能够引发人们深深的情感共鸣和价值认同。

音乐体验活动:小学音乐课中的综合艺术表演形式研究

采用综合艺术表演形式的教学模式,是探索音乐体验活动的可行性途径。综合艺术表演形式能突出音乐的艺术特征,丰富课程教学内容和形式,符合小学生的心理特征和认知规律,能够更好地发挥教师的主导作用。在实施综合艺术表演形式的教学过程中,深度挖掘教材、规范教学环节、创新教学方法、激发学生兴趣是实现音乐体验活动的新思路。

关于综合艺术院校艺术学学科建设的几点思考

新版《研究生教育学科专业目录(2022年)》因其对“艺术学”一级学科的重大调整,引起学界热议。其以新文科建设及学科发展趋势为基础,对重构后的一级学科“艺术学”学科建设提出了新要求。综合艺术院校应凭借其学科集群优势,着力加快形成学科发展特色,并在学科建设目标、学科队伍建设、学科人才培养和学科发展创新等几个方面顺势优化升级,探索艺术学学科的新增长点,为艺术学学科发展提供新思路。

综合艺术院校档案馆与图书馆数字化管理研究

《数字中国建设整体布局规划》的颁布与实施,为综合艺术院校档案馆与图书馆的数字化转型提供了历史机遇,而数字化技术的迅速发展也为其提供了必要的技术支撑。数字化管理旨在提高工作效率和优化服务模式,并为妥善保存珍贵的历史文献与艺术作品提供坚实的安全保护。面对数字化转型过程中可能出现的网络安全风险、跨部门协作难题以及专业技术人才短缺等挑战,必须采取综合应对措施。只有通过科学规划、加强网络安全、实现跨部门的合作、促进资源共享以及加强教职工培训等举措,才能确保持续推动数字化进程,从而为艺术教育的发展提供高质量的服务与强有力的技术支撑。

新文科视域下综合艺术院校声乐表演专业跨学科教学的路径研究

文章探讨了在新文科视阈下,综合艺术院校声乐表演专业跨学科教学路径的研究。分析了新文科视域兴起对艺术教育的影响,及艺术教育历史演变。探讨了声乐表演专业的特点与挑战,以及跨学科教学在其中的应用现状。从跨学科教育理论出发,阐述了声乐表演与其他艺术学科的交叉关系,以及跨学科教学对声乐表演专业的理论支撑。论述了在新文科视域下设计跨学科教学的目标、课程体系、教学方法和评价体系。本研究旨在为综合艺术院校声乐表演专业的教育创新提供参考和启示。

小学艺术+综合课程开发实践

随着我国所有教育的不断发展,重视艺术课程,针对学生的综合能力和逻辑思维的培养具有重要的促进意义。艺术课程作为一门综合类学科,能够培养学生良好的审美观,为学生的未来学习和深度学习奠定基础。同时,也是符合新课标发展的要求。艺术课程作为一门独立的学科,包括美学原理、美学共同原则、艺术心理学原理,都对学生的综合素质的发展起到直接作用。因此,重视小学艺术,促进综合课程与小学艺术的开发。本文基于“双减”政策的背景下,探讨艺术+综合课程的价值与基础概念,并提出促进小学艺术加综合课程开发的实践策略,以提高小学艺术教学效果。

综合艺术中的互嵌与平衡——以《白蛇传·情》为例

电影与戏剧同为综合艺术,电影脱离戏剧如断梗浮萍,戏剧脱离电影技术也孤木难支。20世纪前期,中国电影缺少技术支撑,更缺少将戏曲与电影技术相结合的影视作品。如今在融媒体时代,又该怎样运用电影技术来探索新的空间与路径。本文主要以张险峰导演的《白蛇传·情》为切入点,阐述论证综合艺术的互嵌与平衡。

自然材料在综合材料艺术中的内涵表达

在当代艺术领域,综合材料被广泛应用。材料是艺术表达的物质载体,艺术家借助材料的力量可以实现艺术理念的表现和突破,以自然材料为媒材的综合材料艺术因其丰富的内涵深受推崇。该文通过分析以大自然为媒介的当代艺术作品,探索在当代综合材料艺术中将自然材料物质属性转化为思想属性,研究自然材料在综合材料艺术中的文化内涵和精神内涵。

综合性艺术院校学报强刊路径研究——以广西艺术学院学报《艺术探索》为例

我国有8所公办综合性艺术院校,其中7所院校拥有自己的学报,广西艺术学院学报《艺术探索》目前中国知网影响因子于其中位列第二。《艺术探索》采用了多种途径提升期刊学术质量及扩大期刊影响力,如加强领导,制定新的提升刊物策略;利用融媒体环境,广泛、主动、全面地约稿;优化编辑加工程序,凸显编辑服务学术、服务学者的意识;举办学术研讨会、学术讲座,塑造期刊品牌等。通过一系列举措,刊物质量和影响力均得到提升。

报纸版面设计的艺术性研究

版面设计旨在平衡文本、图片、空白等元素,创造出视觉吸引力,同时保持内容清晰易读。设计师需要考虑字体选择、排版、颜色搭配和图片布局等因素,以引导读者的目光,强调重要信息,传达情感和主题。版面设计也反映了文化和社会背景,通过深入研究版面设计的历史、技术和美学原则,可以更好地理解新闻传播和视觉传达的复杂性。在数字时代,报纸版面设计的传统价值仍然存在,因为艺术性和功能性的结合仍然是吸引读者和传达信息的关键。

环境艺术设计中纸艺的匠心运用

环境艺术设计作为一门综合性艺术,融合了空间规划、美学、材料科学等领域的知识,纸艺作为一种独特的艺术表现形式,也逐渐受到了环境艺术设计者的关注。纸艺在环境艺术设计中的运用能够发挥其独特的审美价值,更能够加强空间的文化内涵和艺术氛围。本文将深入探讨环境艺术设计中纸艺的匠心运用,以期为环境艺术设计的创新发展提供启示。

新课标(2022年版)下中学综合性艺术表演的教学研究

随着我国教育事业的发展和素质教育理念的深入人心,对于学生全面、健康成长的要求也越来越高。在此背景之下,教育部颁布了《2001版义务教育音乐课程标准》,并且将“综合”一词作为一个重要概念提出。这一举措无疑是给广大一线教师带来巨大挑战,因为它不仅仅意味着要改变传统单一的学科知识结构体系,更需要打破原有的以分科为主导的局面,使得各门类艺术能够有机地融合起来,从而形成一种全新的具有综合性质的艺术形式——综合性艺术表演。2022版新课标提出了一些新的相关要求,因此如何有效实施综合性艺术表演成为摆在我们面前亟待解决的问题之一。本文正是基于这样的现实情况展开论述的。全文共分四个部分:第一部分主要阐述本课题的选题缘由及意义;第二部分通过文献资料法梳理出关于2022版新课标以及综合性艺术表演的基本理论依据以及其与相关概念的区别等内容;第三部分重点探讨了新课标(2022版)下中学综合性艺术表演的教学策略;第四部分对文章部分进行总结。