中职艺术设计与制作专业课中应用信息化教学路径研究

信息技术的快速发展使得信息化教学在教育领域的应用越来越广泛。在中职艺术设计与制作专业课中,信息化教学的应用能够为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式,提高教学效率和质量。因而研究中职艺术设计与制作专业课中应用信息化教学的路径,对于提升教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。对此,文章通过分析信息化教学在中职艺术设计与制作专业课中的应用价值,在此基础上探究中职艺术设计与制作专业课中应用信息化教学路径,以期为中职艺术设计与制作专业课的教学改革提供有益的参考和借鉴。

合作探究法在中职艺术设计与制作专业教学中的实践与思考——以《室内设计制图》为例

随着时代的不断发展,不同的专业可采用多种不同的教学方法。而根据中职艺术设计与制作专业特点多采用项目导学、任务驱动等多种教学方法,由于学生的学习能力及理论基础水平参差不齐,需要结合小组合作探究法来进行完成教学任务。但在合作探究教学实践中会遇到诸多问题,如中职学生的自律性相对较低,因此会影响课堂教学的效率,同时容易滋生懈怠、厌学等心理,最终不利于取得预期的教学效果。基于此,文章首先分析了中职艺术设计与制作专业《室内设计制图》课程教学的现状,其次分析中职艺术设计与制作专业实践教学中存在的意义及问题,最后探析艺术设计与制作设计专业教学合作探究法的改进措施。

基于艺术设计与制作专业模块化教学的人才培养方案开发与实践

模块化教学模式于二十世纪七十年代被国际劳工组织首次研发并提出,是一种围绕技能训练,以现场教学为重点的、具备一定实践性的教学方法。当前,模块化教学模式能够较好地适应我国高等职业教育人才培养目标的需求。而构建科学的课程体系则是高效进行模块化教学的关键。在艺术设计与制作专业课程中应用模块化教学法,能够增强学生技能训练的实效性,提高学生的实际操作能力。本文基于艺术设计与制作专业的岗位设置及对应工作岗位对专业技术的要求出发,结合本专业课程融入模块化教学的实践经验,深入探讨艺术设计与制作专业模块化教学的优化人才培养方案,旨在为高等职业教育中艺术设计与制作专业的教研工作提供有价值的理论借鉴。 。

中职艺术设计与制作专业课程体系的构建探索

中职学校艺术设计与制作专业课程体系是一门实践性很强的学科,其教学目标和培养对象都非常明确。通过探索,构建出一套行之有效的方案。该方法以“学生为主体”“教师主导”为基本原则,从实际出发、因材施教进行改进;在内容上采用模块化结构安排,注重能力发展及职业技能提升等特点来构建课程体系框架及相关理论基础知识的补充与完善,使整个教学过程更具有针对性和实践指导作用。

中职学校1+X证书制度下艺术设计与制作专业实施路径研究

实施科教兴国战略,办人民满意的教育。在中职学校,1+X证书制度为艺术设计与制作专业开辟了赛道,指明了方向,展现了中职艺术设计专业新时代下的新动能。

虚拟现实技术在中职教学中的应用研究──以工艺美术专业(室内艺术设计与制作方向)为例

虚拟现实技术作为现代科技的产物,应用到教育领域,能够促进教学技术与方法的革新,带给师生沉浸式的教学体验,有效提高教学质量和教学效果。文章以中职工艺美术专业(室内艺术设计与制作方向)为例,探索并研究虚拟现实技术在中职教学中的应用。

新时代美育背景下中职艺术设计专业学生人文素养提升的路径研究

新时代美育背景下,要求中职艺术设计与制作专业学生具备较高的人文素养。中职学校艺术专业要建构包括文化基础课、艺术基础课、艺术专业课和社会大课堂在内的全方位美育体系。根据有关政策要求,本文在充分调研的基础上分析了学生人文素养存在问题的原因,提出构建五层教学新模式、健全四位一体的评价机制、完善三阶衔接的职前培训体系的解决路径。

中职艺术设计与地方文创协同发展策略

探讨“双优”建设背景下,中职艺术设计专业群与地方文创产业协同发展的策略,通过指出协同发展的必要性,提出了五大发展策略:优化专业群结构、深化校企合作、融入地方特色文化、强化创新创业教育、建立协同发展机制,以促进中职教育质量提升和文创产业发展,实现人才培养与产业需求的有机对接,促进地方服装文创产业发展,推动区域服装产业创新升级。