科学技术与现代艺术设计创新

科学技术的新理论、新发现和新发明为设计艺术创新带来了启迪,设计的创新灵感和方法应该到科学技术中去寻找。作为一个设计创作者,除了要掌握设计的造型语言以外,还必须具有严密的科学的思维方法,会使用各种新型的设计工具,还必须具有广博的科技知识背景,这样才能做到设计的创新。

市场经济环境中艺术设计创新教育的思考

市场经济时代带来了全球化的经济浪潮,也向艺术设计创新教育提出了挑战。在市场经济时代,社会需求和消费方式的多样化也对艺术设计创新教育提出了新的、更高的要求。目前我国艺术设计创新教育存在许多的问题和不足之处,这都需要我们以市场为导向,以培养社会需要的人才为目标,不断更新创新教育理念,不断开拓创新,以适应新的时代对艺术设计创新教育提出的新要求。使艺术设计创新教育能实实在在的为社会培养艺术设计人才,为社会及市场创造良好的经济效益。

以校企联动为导向的艺术设计创新人才培养模式探讨

随着新课改的不断推进,以校企联动为导向的艺术设计创新人才培养模式已经成为当代艺术设计专业与企业市场行为相对接的重要方式,为我国培养技能更全面、能力更多样、思想更先进、道德更完善的艺术设计创新人才做出了非常重大的贡献.当下,对以校企联动为导向的艺术设计创新人才培养模式的研究仍在继续,而且已经取得了不错的研究成果,本文将基于这些研究成果继续分析.

知识经济与政策引导下的艺术设计创新教育研究

创新是现代艺术设计教育的灵魂和本质属性,艺术设计创新教育是以培养学生的创造能力为核心。本文从知识经济和政策引导的角度探析艺术设计教育的创新之路,探讨如何更好地促进艺术设计教育的创新。转变教育观念和教学方法,完善系统的课程体系,充分进行多学科之间的交融;尊重学生的个体差异,培养个体情感特性与思维方式,注重传统设计文化的继承和挖掘,激发丰富的想象力和广泛的兴趣;加强校内产学研一体化的设计实训工作室;建设"双师型"的师资队伍,提高教师的能力和知识结构,以适应艺术设计创新教育的发展要求。

艺术设计创新创造思维能力的培养策刍议

本文首先概述了艺术设计创造性思维能力的含义和艺术设计创新的重要性,然后从扎实艺术设计的理论基础、转变思维方式,培养创新意识、具有创造力的特质、结合专业课程,强化思维训练、注重设计实践,激发创造潜能这五个方面对艺术设计专业的学生创造性思维能力的培养方法问题展开了深入讨论。本文的研究会对高校艺术设计教学的创新和改革具有一定的启发借鉴意义。

中日文字比较与艺术设计创新

通过中日文字的比较,引出日本在艺术设计方面的创新,尤其是汉字对其设计创新的影响,汉字的独特的设计是别的文字无法替代的,引起了如何发扬中国的传统优势和将古老的符号在今天的再符号化的思考。

文化创意产业蓬勃发展背景下的高校艺术设计创新人才培养模式反思与变革

社会对艺术设计专业创新人才极度渴求。一方面是蓬勃发展的实体产业急速发展,求贤若渴;一方面是艺术设计专业毕业生就业签约率低到专业被预警;艺术设计专业人才毕业后直接面对市场检测,处于教育产业链条的最前端。较之其他长线学科专业,设计具体、感知敏锐。现实警示高校艺术设计创新人才培养模式需要反思与变革。

浅析“冷”抽象对艺术设计创新创造的影响

在当今社会,多元化的艺术形式已存在于日常生活的方方面面之中,抽象艺术作为当今艺术的一种重要的表现形式,在实际生活中占据不可或缺的地位。但在1910年第一幅抽象画诞生时,20世纪的国际画坛掀起轩然大波,在经历多年的演变与完善后,为我们带来了独特的艺术风格形式,抽象画的思维,推动了设计的产生与发展。

试论本土化艺术设计创新的教学体系

艺术设计学科主要源于国外工业设计体系和国内工艺美术传统。在早期该体系对我国的艺术设计教育起到推动作用,但也带来了不小的弊端,使得我国艺术设计教育失去本土化的精神特质,成为没有民族特色的技艺表现。要实现本土化艺术设计的创新人才的培养,就需要改革固化的教学体系。

纸媒的民族化创新艺术设计运用探讨

相较于如今市面上的多数材料,纸材不仅可以作为设计师创作理念的承载体,还可以诠释低碳环保的价值理念。因此,纸材作为媒介逐渐被广大设计师所喜爱,并被运用于多个设计领域。在纸媒设计逐步形成规模的情况下,如何推进其的设计创新运用便成为一项重要课题,在大众审美水平和艺术鉴赏能力逐步提升的时代背景下,推动纸媒的创新设计更是必然选择。民族化设计作为现代设计领域的一项典型设计思路,为纸媒设计指明了方向。本文就纸媒的民族化创新艺术设计运用展开探究。

面向未来的艺术设计教育——评《设计教育与艺术设计创新教学研究》

时代的发展使人们的物质生活不断充盈,人们开始不仅只满足于物质本身具有的或带来的使用便利、功能实现等价值,而是逐渐关注更高层次的物质背后承载的审美和文化价值。在这种背景下,兼顾着实用与审美、功能与形式的艺术设计,愈发受到重视,社会对相关人才的需求也更为迫切。其实,关于设计教育的探索和实践从19世纪就已经开始,如最早的Bauhaus(包豪斯)学院、英国皇家艺术学院等。

过程评价是创新艺术设计人才培养的重要环节

评价方式是评价学生怎么学,教师怎么教的评价指标。评价方式是培养目标的直接反映,对学习和教学起着指挥棒的作用。过程评价与传统评价有本质的区别,过程评价适合创新艺术设计人才培养要求,是以全面育人为根本、以学生为主体、以培养创新精神和创新能力为核心,以创新能力高低为评价标准,注重学生的全面发展。过程评价改变了传统评价中教师与学生分离的局面,建立师生融合的教学共同体,营造师生互动、相互激励、关注学生发展的教学氛围,使学生和教师都能得到提高。过程评价具有全过程跟踪、多层次评分、随时激励、取高分不易,不及格也难的特点,对学生、对教师、对教学管理都有启迪之处。推广过程评价就是推广创新艺术人才教学模式,是培养创新艺术设计人才培养的重要环节。

艺术设计教学的启示——传承、借鉴、创新

针对艺术设计的发展趋势,我国设有艺术设计专业的各院校对自身的教育体制进行了改革,力图建立一个与快速发展的经济社会相适应的教育体系。在艺术设计的领域里一直存在着传承、借鉴与创新的问题。文章着重论述艺术设计教学体系对艺术设计教学理念的启示。

基于城市文化创新建设人才培养的高职艺术设计专业建设探析

近年来城市文化创新建设跟艺术设计专业有着密不可分的关系,就在高职类艺术设计专业的建设中需要改进完善的地方提出一些看法,希望能更好的支持高职类艺术设计专业建设,为城市文化创新建设输出更优秀的人才。

新形势背景下我国精品图书的内容策划及艺术设计创新

随着信息技术的发展,人们对精美图书的要求也出现了差异,所以,为了促进我国的出版业的发展,提高市场竞争力和国际竞争力,我国一些出版社也做了努力,基于此,本文主要对其意义进行简单介绍,同时对读者兴趣和设计思路等方面进行了讨论,以供相关人士交流和参考。

文化素养与艺术设计

艺术设计是人类有意识的、有艺术创造力的造物活动;艺术设计是人类根据一定的目的和要求所形成的构思和意图;艺术设计是融合物质文化、智能文化、制度文化和观念文化的综合体。艺术设计是建立在科学与艺术技术上对形式、色彩、结构的设计与实施的总称,是需要把科学、艺术、生活、文化、政治、自然环境、经济等知识,有机结合起来的一门新兴的综合性学科。

地域文化与高校艺术设计教育创新的融合与实践

在当今高校的艺术教育体系中,课程同质化现象较为严重.为改变现状,体现地方院校的教育特色,本文从地域文化特色、高校艺术设计教育创新以及地域文化与艺术设计教育融合等方面入手,探讨了海南本土特色文化在高校艺术设计教育中的应用问题.

网络传播媒介对艺术设计教育的影响

网络在大众生活中的普及带来了传统艺术设计教育方法、批评话语权、批评方式的独尊地位的瓦解,呈现出对传统艺术教育方法解构的态势;网络时代所谓的艺术设计泛滥,致使传统的合法的艺术设计家权威身份受到不同程度的威胁和挑战;要防范网络带来的艺术设计平民化的思潮;同时应该看到,网络传播给艺术设计教育的创新注入了活力。

校企合作下艺术设计大学生创新实践教育基地建设的探索

随着各个行业的发展,更多地需要艺术设计型的人才.目前对人才的培养主要是通过各种教育,但高校教育所培养的艺术设计类人才大多数是理论型人才.人才的培养还应多注重其实践能力,应建设实践基地培养人才的实践能力.

构建工作室制教学平台培养创新型艺术设计人才

为了培养创新型艺术设计人才，构建工作室制教学平台是教学模式的一种积极变革和尝试，对高等职业艺术院校在培养创新型艺术设计人才方面具有重要意义，这种模式的教学能激发他们的创新意识，提高学生在人才市场上的竞争力，与企业对毕业生的要求也更加接近，减少企业因为对毕业生的长时间培训带来的运营成本。并且培养创新型艺术设计人才是既是高职高专艺术设计专业工作室教学平台培养模式的实践，也是高校适应社会发展的需要。