艺术设计本科导师制培养体系初探

艺术设计教育崇尚个性培养、传统艺术教育偏爱师徒传承,艺术对于自由和解放的终极渴望内在地连接了艺术教育与导师制。导师制因其师生规模较小、联系紧密,在艺术设计本科教育中具有"因材施教、言传身教"的教育观念,"教书育人"的教育内容,"授之以渔、人际传播、自由空间"的教育方式,有效地补充了现代学校系统施教的艺术设计教育中出现的问题。

高校艺术设计课程结构探析——评《中国高校艺术设计本科专业课程结构问题探讨》

在新时期背景下,为增强我国人才综合素质,为全面提升高等艺术设计专业教学质量,也为了培养新一代艺术设计专门人才,高校艺术设计本科专业课程的结构规划需要根据时代的新需求和新目标来进行进一步的调整、创新和升级。由夏燕靖编著的《中国高校艺术设计本科专业课程结构问题探讨》以高屋建瓴的论述方式概括和总结了近年来我国高校艺术设计本科专业课程结构的相关问题,再次强调了艺术设计本科专业课程结构设计的主要原则和创新布局,进一步推动了艺术设计本科专业课程中各学科的有机融合和跨学科交流,以通识教育为教育基础,重点突出地确立了艺术设计本科专业课程的主干课程,并在各个阶段和各个层次的课程衔接上做到更科学有序的配置,充分利用各项教育资源,实现高校艺术设计本科专业课程结构的健全发展和创新发展。

长株潭本科艺术设计教育现状研究

本文分析了长株潭本科艺术设计教育的发展及现状,探讨了其存在的主要问题及原因,提出具有特色的长株潭高等艺术设计教育理念和发展方向。

中外本科生创业导向式艺术设计教学模式的比较

分析比较中外艺术设计专业本科生的培养教育发展及教学模式.在我国培养模式存在的问题基础上,增设创业导向式教学课程、增强本科生专业实践能力,完善艺术设计学科教学模式的转型,提升艺术设计创业导向式的改革.

应用型本科艺术设计类课程实践教学环节的改革——以服装与服饰设计专业为例

本文论述应用型本科艺术设计类课程实践教学环节的改革与创新,提出以专业关键能力为核心,以市场需求为指导,探索与行业形势相适应的实践性课题;建立工作室机制,积极开展第二课堂机制;建立专项设计等教学模式;采用＂自我评价、互相评价、总结评价＂相结合的评价方法,提高学生的实践能力和创新能力。

民族服饰大赛以及对本科院校艺术设计课程的启示

文中介绍了民族服饰——乌珠穆沁服装的特点,并阐述了此次服装大赛的目的旨在推动民族文化传承,以及在传承创新的过程中对于本科院校艺术设计课程设置应当从中得到哪些启示。

民办综合性院校艺术设计类毕业论文的指导方法

当今的社会呼唤综合性人才,艺术设计类学生不仅要具有良好的设计表达能力,而且要具有系统的专业理论知识和文字表达能力,以高质量地完成各种设计提案,突出设计的文化内涵,完成综合性的设计企划。同时理论知识的丰富能更进一步地满足深造的学术要求,将实践经验升华为更高一层的理论,实现质的飞跃。因此提高学生的文字表达能力,尤其是撰写专业论文的能力,是民办综合性院校艺术设计专业教育中不可忽视的重要内容。

中南林业科技大学2021届产品设计专业优秀毕业设计作品赏析

中南林业科技大学产品设计专业专业简介产品设计专业源自于我校1986年我校设立的室内设计专业,1998年升为艺术设计本科专业,2012年根据教育部专业目录调整为产品设计专业。2020年被评为湖南省一流本科专业建设点。产品设计下设2个专业方向:家具产品设计,配饰产品设计(2016年调整为陈设产品设计)。