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艺术设计类软件及艺术人才需求分析
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作者 李东瀛 李宝军 余宝海 《消费电子》 2013年第6期169-169,171,共2页
本文通过对艺术人才市场和艺术设计类软件情况的调查,特别是对CG产业进行了分析,找到了艺术类设计软件及艺术人才的社会现实需求,对艺术院校中艺术设计类专业发展有一定的指导作用。本文对于艺术专业的软件教学的相关问题进行了探讨... 本文通过对艺术人才市场和艺术设计类软件情况的调查,特别是对CG产业进行了分析,找到了艺术类设计软件及艺术人才的社会现实需求,对艺术院校中艺术设计类专业发展有一定的指导作用。本文对于艺术专业的软件教学的相关问题进行了探讨,从需求角度论述了艺术人才的培养中一些问题的解决方法。 展开更多
关键词 艺术设计类专业 艺术设计软件 CG产业
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艺术设计应用软件的自主学习支架构建探析
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作者 余朗 《戏剧之家》 2019年第8期194-194,共1页
目前,人们的思想水平发生了极大变化,对于教育行业也具有很高的要求,各大高校都致力于培养创新型人才,其中对学生的自主学习能力进行培养十分重要,其对学生知识更新、能力水平、合作意识等都具有促进作用。对于艺术类专业的学生来说,设... 目前,人们的思想水平发生了极大变化,对于教育行业也具有很高的要求,各大高校都致力于培养创新型人才,其中对学生的自主学习能力进行培养十分重要,其对学生知识更新、能力水平、合作意识等都具有促进作用。对于艺术类专业的学生来说,设计创新的基础工具就是艺术设计应用软件,因此主修本专业的学生在这一方面的自主学习能力也十分重要。本文通过对自主学习所需条件及自主学习支架构建展开探讨,阐述如下。 展开更多
关键词 艺术设计应用软件 自主学习支架 构建
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基于支架教学模式的艺术设计应用软件教学设计研究
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作者 鲁娜 《艺苑》 2016年第6期96-98,共3页
针对艺术设计应用软件教学中存在的学生自主学习意识和能力薄弱、软件技术和设计知识的融合能力不足等问题,探索了基于建构主义支架教学法的艺术设计应用软件自主学习教学设计方案。从分析设计软件实验教学的现状入手,在总结支架教学法... 针对艺术设计应用软件教学中存在的学生自主学习意识和能力薄弱、软件技术和设计知识的融合能力不足等问题,探索了基于建构主义支架教学法的艺术设计应用软件自主学习教学设计方案。从分析设计软件实验教学的现状入手,在总结支架教学法和自主学习概念的基础上,建立了最近发展区分析、软件支架搭建、项目情境创设、独立探索和小组协作与综合评价的实施步骤。该方法在三维软件Sketch Up教学中应用,并通过比对和问卷验证了该方法的有效性。 展开更多
关键词 支架 自主学习 艺术设计应用软件
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Rational Thinking of Computer Software Teaching Reform of Art Design Major
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作者 Minmin Guo 《International Journal of Technology Management》 2013年第10期13-15,共3页
This paper, starting from the actual situation of students and computer software teaching status of art design major, combined with the teaching practical experience of the major, summarizes the idea of computer softw... This paper, starting from the actual situation of students and computer software teaching status of art design major, combined with the teaching practical experience of the major, summarizes the idea of computer software teaching reform in art design and the specific measures of improving teaching methods and teaching means and guides the teaching practice, realizing the guidance and inspection of theory for practice, in order to bring inspiration and help for the art teaching in the future. 展开更多
关键词 art design COMPUTER TEACHING REFORM
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