计算机与艺术课教学改革

计算机与艺术课教学改革沈阳音乐学院任亦男关键词：计算机艺术课教学随着时代的发展，计算机的应用已经普及到社会生活的各个领域，从工业控制到信息管理，从教学计算到艺术创作，计算机发挥的作用越来越大，并且在各行业都掀起了技术革新以至革命的浪潮。作为舞蹈艺术界...

职业院校公共艺术课教学模式创新研究

教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》明确指出,高校公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程,对于提高审美素养,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格具有不可替代的作用。然而,目前在我国高职院校里,公共艺术课教学明显流于形式,与课程设置的初衷存在着背离的现象。例如,课程内容的随意性相对比较大、师资力量薄弱、教学设施稀缺、教学方法单一等一系列问题制约着公共艺术课的发展。本文旨在通过对现状的分析,努力探索如何在职业院校里提升公共艺术课教学水平,真正实现课程内在的价值和意义。

论现代信息教育技术对艺术课教学的影响

现代教育技术的发展不仅推动了教育思想和教育理念的提升．而且推动了教育方法和手段的改进。现代教育技术中以计算机网络、多媒体辅助教学手段的信息技术，作为一种创新的教学手段，把文本、图形、影像、声音、动画以及各类多媒体教学软件引入教学实践，极大地丰富了教学手段．优化了艺术课堂结构．使教学富有趣味性、情景性、交互性，从而有助于教学质量的提高。如何使信息技术在艺术课程教学中发挥更大作用。进一步提高教学效率．是当前教育改革与发展中一个具有现实意义的重要课题。

想象力难题的化解之道:强化艺术课教学

究竟怎样拯救学生的想象力？我想起了德国著名诗人歌德的一句话：＂只有通过艺术,尤其是通过诗,想象力才能得到调节。没有比毫无体验的想象力更可怕的了。＂因此,学校强化艺术课程（包括体育、音乐、美术、文学等）的教学,也许是拯救学生想象力的最有效的途径之一。

浅谈新课程背景下的艺术教学

现代教育家陶行知说过＂：处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。＂艺术课教学不是一种单纯教授艺术的知识和技能的技术课程,而是一种旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程,它的最终目的是发展和完善学生的人格和人性。它强调在轻松、愉悦的氛围中,

职教创新教育与公共艺术课教学

进入21世纪，我国的教育中，职业教育成为实施科教兴国和可持续发展战略的主要手段之一。职业教育以培养应用型人才为主．这是社会发展对人才需求的要求。但如何使这些未来的应用型人才能适应社会的发展呢？社会在不断地发展，科技也在不断地进步，这就要求应用型人才具备创新意识和创新能力，创新教育也就被摆到了前所未有的重要位置上。在接受职业教育的过程中，各门基础学科是培养创新能力的基础，

对三年级艺术课教学内容的几点质疑

今年新调来的潘老师担任三年级的艺术课。因为潘老师原本是教音乐的，所以对于美术课并非十分熟悉。因此有时潘老师会来和我一起讨论，在讨论中，我发现了一些问题。现把我有疑问的绘画课要求罗列下来：

中小学艺术课教学的艺术性

艺术教育以其对人之素质形成过程中重要的熏陶、感化作用,而成为素质教育的重要组成部分。艺术教育在人的素质培养过程中,不仅是手段,也是目的。作为艺术教育主渠道的艺术类课程教学,理所当然是落实素质教育中美育要求的主要途径和手段。中小学的语文、音乐、美术等学科的教学以及课外文艺活动。

活动——艺术教育的基本教学原则

“活动”是一个意义丰富的概念,我们这里指的是主体身心参与的主客体相互作用过程,是学生积极能动地获得切身经验的过程,具有感性实践与心理过程有机联系的特征。在教学中,活动是知行协调的过程,它是学生身心协调地成长、发展各种能力、学习各种知识和技巧的最主要、最自然、最有效的途径。我们认为,艺术课教学的具体方法多种多样,但总起来说,是以“活动”为中心的。“活动”是艺术课教学的基本方法论原则。

浅析中学思想品德课程教学中新课艺术的导入

中学思想品德课程传统的教学导入方法往往是落入俗套、老生常谈,就像古板的说书一样,像是诵经一样平淡,毫无新奇可言,难以产生师生情感上的共鸣,教师没有趣味,学生更是没有滋味,严重影响了思想品德课的教学效果。因此,本文认为,在优化思想品德课程课堂教学实践改革中,教师要努力在导入新意上下功夫,精心设计导入,巧妙、有效地导入新课,使导入在教学过程中真正起到集中学生注意,诱发学生兴趣,创设最佳的课堂教学气氛,激发学生求知的欲望。

谈艺术课程中的“情、美、活、实”

新艺术课程标准是以全面提高学生的审美为目的、以尊重学生主体和主动精神为核心、培养学生创新意识和实践能力为基础、形成健全人格和个性为特征的教育。按照艺术课程标准里的要求开展课堂教学是整个教学的中心环节，审美教育的实施很大程度上取决于艺术课教学的落实。因此，在新的艺术课程标准教学活动中文现音乐审美教育，要求教师从根本上转变教育教学思想和观念，打破教师只注重双基教学，学生被动接受的传统教学模式，探索音乐审美教育的新方法、新途径。