开展手工艺术课程设计在保健疗养中的作用

目的探讨开展手工艺术课程设计在保健疗养中的应用效果。方法选取2019年1月至2019年10月期间在本中心疗养的退休干部82例,按照随机数字表法分两组,其中41例予以传统疗养方案,纳入对照组,41例采用开展手工艺术课程设计实施疗养,纳入观察组。观察疗养员满意度,并采用PSQI量表评价两组疗养员睡眠质量差异。结果疗养结束后,观察组疗养员主观睡眠质量、睡眠效率、入睡以及睡眠时间、睡眠障碍、催眠药物和日间功能障碍等睡眠质量评分明显优于对照组(P<0.05)。护理后研究组疗养员SAS、SDS指标均显著下降且低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组疗养员总满意度为92.68%,明显高于对照组的70.73%,组间差异有统计学意义(P<0.01)。结论开展手工艺术课程设计用于退休干部保健疗养可改善疗养员的睡眠质量和负性情绪,提高满意度,可供临床参考。

新时代学校美育的特色课程设计与教学模式创新——基于重庆市渝中区“都市文化艺术课程”教学探索

学校美育是提高审美、化育心灵的主要途径。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养"。美育在全面发展教育中的地位和作用受到前所未有的重视,同时被赋予了新的使命。当前学校美育仍然面临重智育轻美育、师资力量薄弱、美育形式单调等问题。重庆市渝中区作为学校美育实验区,对美育课程教学模式进行创新,探索了一条具有时代性、社会性、地域文化特色和实践推广价值的美育途径,即:坚持时代文化和地方文化相融合的校本美育课程理念,打造综合美育课程特色——将课程与活动及传统文化相结合;积极开展"学校型"大型艺术活动,突出综合性;注重组织"社会型"大型艺术活动,形成国内外审美互动、艺术家传帮带、生活体验与艺术审美相结合、家校融合、民族文化得以传承的良好局面;搭建跨界艺术活动平台,在实践劳作、艺术鉴赏、文艺展演中探寻"美"的创新教学模式。在中国特色社会主义新时代,各地中小学校要根据新时代对美育的要求和自身所在的地域环境来开设丰富多样的艺术课程,以"大美育、大课堂、大教学"理念探索创新多样化的美育教学模式,不断提高学生审美素养。