新课标视域下农村中小学艺术课程资源的开发与利用——以江西省抚州市唱凯镇中心小学为例

在教育部颁布了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的背景下,为了落实艺术课程深化改革,在课程实施的过程中艺术课程资源拥有非常重要的作用和地位。本文以江西省抚州市唱凯镇中心小学为研究个例,概括分析当前农村地区中小学艺术课程现状,针对课程资源开发与利用存在的痛点,尝试提出课程资源开发与利用策略,旨在为农村中小学艺术教育提质增效提供一些参考。

贵州民族民间艺术文化资源开发与利用研究

自中共中央作出文化自信的重要战略部署以来,全国的文化工作者应当在这一理念的指引下充分发掘并利用不同地域的优秀民族民间文化资源。贵州作为中华传统文化的重要阵地之一,以其秀丽的山川风景以及多样的民间风俗著称。对贵州民族民间艺术文化资源进行开发与利用不仅能增强民众文化认同感、维护社会稳定,还能直接推动贵州当地经济的发展。为此我们要以政策为导向统筹各方资源;充分运用互联网技术开掘贵州当地的艺术文化资源;以艺术文化产业带动民族民间文化的传播与利用;以艺术与学校相结合的模式推动文化的传播。

基于民间歌谣的幼儿园艺术课程资源开发利用研究

江阴的吴侬软语最是动人,当地的民间歌谣也充满了地方特色,为我们开展幼儿园艺术课程提供了宝贵的资源。当地幼儿园及幼儿教师在建设艺术课程的过程中要对周边艺术资源进行深度研究及充分利用。本文对如何基于民间歌谣开发艺术资源,建设幼儿园艺术课程做出分析和探讨。