区域中小学艺术辅导员现状调查及建议

中小学艺术辅导员是学校艺术教育过程中的组织者和领导者,其主要职责是开展学校的美育和艺术宣传教育,研究提高学校艺术课程的措施,有目的、有计划地策划校内和校外艺术教育活动,以学生为本开展学校艺术特色活动,促进学校艺术教育普及水平的提高。为此,我们聚焦区域学校艺术辅导员的现状,

艺术专业辅导员与思政课教师协同育人路径研究

探寻符合高等院校艺术专业学生的新颖思想政治教育途径,分析辅导员与思政课教师在协同育人中的合作模式以及成效。鉴于艺术专业学生独特的审美品质、创造思维及不同的表达手段,思想政治教育需要实施因材施教的教学方法,传统的思想政治教育方式面对具有多元需求的学生时已无明显成效。在"全员、全程、全方位"教育理念的引导下,研究艺术专业辅导员与思政课教师之间的高效协作,共同规划与落实更符合实际需要的教育手段,变为当前急需破解的关键难题。

论新时期的高等艺术院校辅导员

当代中国对外开放的深化、市场经济的负面效应、互联网上不良东西的传播等不可避免地对高校大学生思想政治工作造成冲击，也对新时期高校辅导员的角色以及专业形象提出了新的要求。在高等教育中，艺术院校遵循一般高等教育教学规律，但亦有其特殊的教学规律和模式，特别是在实行学分制管理制度后，重新定位辅导员角色、丰富辅导员角色、提升辅导员的素质对于提高艺术院校思想政治教育的实效具有重要意义。

艺术院校辅导员心理辅导角色的定位与实践

高校辅导员身兼多重角色,其中心理辅导角色贯彻于微观育人实践的全过程。心理辅导是一种角色实践,更是一种工作方式,要成为大学生健康成长的指导者和引路人,心理辅导角色的实践至关重要。本文以学生工作实践为基础对艺术院校辅导员心理辅导角色定位与实践方式作了探讨,并对实践中的问题进行了反思。

试论辅导员工作艺术

本文从两个典型案例入手分析了辅导员工作艺术，并说明了说话的艺术在很大程度上决定着工作的效率．以及如何顺利渡过职业倦怠期。

艺术类高职院校大学生辅导员角色定位的研究

本文的目的是分析艺术类高职院校大学生辅导员角色类型,提供该类高校辅导员发展定位的参考;方法是采用访谈调查法对艺术类高校大学生辅导员进行多变量调查。本文的结果是由于工作对象和工作环境的差异,艺术类高职院校大学生辅导员比普通高校辅导员在角色感、情绪状态、行为模式方面均有显著差异。本文的讨论是艺术类高职院校大学生辅导员的角色定位应该考量契合艺术类专业教学技能和科研能力,扮演"五师"角色。

打造高质量职业化艺术类高校辅导员队伍研究

艺术类高校辅导员是我国艺术类高校大学生的思想政治、日常学习和生活等方面的管理者,更是艺术类高校开展大学生思想政治教育的骨干教师。艺术类高校打造高质量职业化的辅导员队伍,必须明确艺术类高校辅导员队伍职业化的作用、任务和目的等,使辅导员当好大学生的人生导师,对大学生进行有效的思想引领,从而打造专业化的育人队伍,为社会培养出更多艺术类复合型人才。

浅谈如何做好高校艺术类新生辅导员工作

作为一名高校艺术生辅导员,培养艺术人才既不能随波逐流,又要还原生活的精神气质,造就高水平的艺术专业人才,这势必给高校艺术类辅导员工作提出了新的要求。首先需要了解艺术类大学生的特点及思想动态,引导他们正确理解大学的本质,并逐步适应大学生活;其次要注意优良班风的养成,在整体环境中营造好的学习氛围;再次要做好谈心工作,形成亦师亦友的教育管理体制。

浅析艺术类院校专职辅导员绩效管理优化研究

辅导员是艺术类院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，绩效考核的作用是有效激发辅导员的工作积极性，使之充分发挥自身的主观能动性，更好地完成本职工作。当前艺术类院校虽已普遍采用绩效考核制度，但在考核过程中多照搬艺术类院校教师绩效考核方法，对绩效考核目的、内容不明确，考核机构组织不科学。本文以辅导员专职化考核为例，分析了辅导员绩效考核中存在的问题，并针对性地提出改善对策。

高职院校艺术类辅导员的管理艺术研究

随着社会不断的发展进步,高职院校的教育越来越重要,因此高职院校艺术类辅导员管理工作也就显得尤其重要了。本文针对高职院校艺术类辅导员的管理艺术进行了深层次的研究分析,并提出相应的改进措施。

高职学生管理工作中辅导员的管理艺术

在高职学生管理工作中,辅导员的管理艺术一直以来都备受重视,要求辅导员在进行学生管理工作时具备一定的艺术。正是因为高职院校的学生普遍具备较强的动力,就很容易产生逆反心理等等问题,辅导员在开展管理工作时就比较困难。这就要求辅导员不断的去挖掘一些管理艺术来对高职学生进行一个更加有效的管理,用更加走心的教育去引导建立一个和谐的师生关系,逐步引导学生觉醒自学意识,促进高职学生向优向上发展。

艺术类学生辅导员思想政治工作能力的构建

在思想政治教育中,艺术类学生辅导员对于引导艺术类学生健康发展起到非常重要的作用,要使艺术类学生的素质水平更进一步提高,就必须加强对艺术类学生辅导员思想政治工作能力的管理。文章根据作者多年的工作经验,结合我国现代艺术类学生辅导员工作现状,对造成其思想政治工作能力低下的原因加以分析,并针对各原因提出一些建议,希望对我国艺术类学生辅导员思想政治工作能力以及艺术类学生素质的提高有所帮助。

艺术类高校辅导员工作新理念初探

随着国家整体艺术水平的不断提高和发展,艺术类人才越来越受到社会中众多领域的青睐。艺术类学生更是成为近年来各大高校人才培养目标中不可或缺的重要部分。艺术类学生有着他们特殊的性格特点和专业特点,这些特殊之处的存在也给艺术类学生的辅导员们提出了更高的要求和挑战。本文以艺术类高校的辅导员为主体视角,通过对当前艺术类高校辅导员日常工作中的常见问题进行剖析,创新提出几点艺术类高校辅导员日后在工作理念和职业价值认识上可以尝试进行的新探索。

辅导员专业化职业化发展现状与路径探析——以北京地区6所艺术院校为例

结合目前北京地区艺术院校辅导员专业化职业化发展存在的角色定位不清晰、岗位职责不明确等突出问题,学校应充分利用艺术院校专业特色优势,加大对辅导员队伍建设的宣传力度,增强辅导员职业认同度;量身打造个性化培训计划,增强辅导员专业化发展的主观意愿;以德育课程、研讨研判和科学研究为载体,提升辅导员队伍教学科研水平;做好艺术院校辅导员职业发展规划,拓宽个人职业发展纵向空间,从而全面提高艺术院校辅导员队伍建设的整体水平。

试论艺术院校辅导员的工作机制与实践研究

社会的发展,高等院校教育的改革,德育内容、方法、手段、形式如何变化,都对艺术院校辅导员的能力与素质提出了新的要求与严峻的考验。因此,建立一支素质高能力过硬,结构合理且相对稳定的辅导员队伍必须做好院校大学生思想德育工作,实现高等院校人才培养目标有着非常重要的现实意义和深远的历史意义。

精细化管理视角下构建艺术院系高校辅导员工作流程的探索与思考

从精细化管理与艺术院系辅导员的角色定位及岗位职责出发,建立辅导员工作的标准和流程;从开展日常工作、重点工作、创新工作、鼓励性工作四个维度对艺术院系辅导员日常工作进行创新细分设计,建立精细化管理指标体系;借助管理学、社会学、艺术学及其分支学科、接缘学科的方法,坚持唯物辩证法,客观地实事求是地进行实证研究。利用精细化管理的基本原理梳理艺术院系高校辅导员工作的基本范畴和特点,从'精细化管理'概念的实际出发,坚持理论与实践相结合,理论联系实际,加强艺术类学科专业性、针对性,避免空谈,建立艺术院系辅导员日常工作运行保障体系,从而形成辅导员日常工作精细化管理运行模式。