纸艺术作品在公共艺术项目中的角色与价值

在公共艺术项目中,纸艺术作品扮演着重要的角色。作为一种创新的艺术表达方式,纸艺术作品具有丰富的表现力和观赏性,能够为公共空间带来美感和活力。而纸艺术作品所呈现的具有亲和力和易于理解的特点,也能够促进社区的参与和互动。因此,研究纸艺术作品在公共艺术项目中的角色与价值十分必要。文章针对纸艺术作品在公共艺术项目中的角色与价值展开研究,以期为丰富社会文化生活提供参考。

基于大概念的艺术项目化学习设计探究——以“‘影’展百味轩之秘”项目化学习为例

本文以上教版初中《艺术》八年级下册“艺术刻画的荧屏形象”单元为例,详细描述了如何提炼、转化、评估、外显、活化和反思大概念,以设计和实施影视项目学习。这一过程,旨在促进学生对大概念的深度理解,并在真实情境中应用所学知识。

基于“新常态”背景下的社区体育艺术项目研究

随着体育强国的提出和全民体育的普及,社区体育受到广泛关注,作者采用文献资料等研究方法,以当前“新常态”作为研究的主要政策背景,对社区体育艺术项目进行展开分析,探讨社区体育艺术项目的发展。针对当前“新常态”背景下的社区体育艺术项目发展困境提出相应的解决方案:加强资源投入,整合社区体育艺术项目资源;注重社区管理体系建设,构建全民健身新环境;培养专业性人才,提升社区自治能力;完善社区内部治理机制,发挥社区体育艺术组织能力。从国家、社会与群众的角度出发,统筹发展社区体育,多方合力,推动社区体育组织健康有序发展及全民健身参与。

基于全人教育视角的幼儿园“生态式”艺术项目活动建构

全人教育关注人的内在体验与全面发展,重视人文精神的培养,“生态式”艺术项目活动的建构与全人教育“育全人”“全育人”的理念相契合。全人教育理论指导下的幼儿园“生态式”艺术项目活动建构,应遵循全人教育与审美教育的联结原则、艺术活动目标的多维立体原则、艺术活动形式的多元灵活原则,通过带领幼儿在行走中与街巷文化对话,把街巷资源融入幼儿园“生态式”艺术项目活动,建构适宜幼儿的广阔的“艺术活动实践场”,让幼儿在立体式、整合性的活动中逐步实现全面发展。

基于儿童视角的“生态式”艺术项目活动优化策略

体验式学习强调幼儿以亲身活动的方式来加深对知识的感受与体验,从而提高自身相应素质。作为一种学习模式,它以体验为起点,从实质上来说将学习融注了浓厚的人文关怀气息。它的实施对于幼儿园“生态式”艺术项目活动的高质量开展有着重要的助推作用。笔者尝试将“体验式学习”有效融合到幼儿园“生态式”艺术项目活动中,探寻基于儿童视角的“生态式”艺术项目活动优化策略。

20世纪90年代东京“艺术项目形式”的公共艺术

20世纪90年代初,日本泡沫经济的破灭带来了社会整体的变化。90年代中期,在日本的文化政策影响下,一种以公众参与及公共议题表现为价值核心的艺术类型悄然在东京兴起。美国艺术家苏珊·雷西按西方艺术史的视角,把这种艺术新模式定义为"新型公共艺术",而在日本,人们则称其为"艺术项目"。

我国体育艺术项目竞技水平研究——以2016里约奥运会为例

2016年里约奥运会的“基本完成任务”评价相比北京、伦敦奥运会的“圆满完成任务”表述,可以看出中国对里约奥运会取得成绩的有些方面的失利还是不是挺满意。笔者为了探究我国体育艺术项目竞技水平,运用文献资料法,以1984年洛杉矶奥运会开始成为奥运项目的体育艺术项目——艺术体操作为个案,在解析了艺术体操的含义、比赛规则的基础上,剖析了里约奥运会从资格赛、小组赛的竞技水平,针对个人全能、团体全体皆失利情况,挖掘造成此局面的密码,以期推动我国体育艺术项目竞技水平的提升。

纪实摄影艺术化的语言创新探究——“Inside Out Project”艺术项目的表现媒介分析

文章主要围绕"Inside Out Project"艺术项目中的纪实摄影艺术化的表现媒介,通过对该项目创新手法的分析,帮助理解现代纪实摄影艺术化的理念,同时对目前中国纪实摄影的表现媒介单一乏味的现状提供了新的思路。

“博物馆零售业”:上海K11高端购物中心融入艺术项目之建构

现如今,我们生活中的购物中心在逐渐承担越来越多的功能,商场及店家的一举一动也受到大众的关注,人们也早已把商场需要具备足够多商品种类的基本功能,扩展到了如今的能参与艺术展览和完成社交活动的场所。以"上海K11购物艺术中心"为代表案例,阐述购物中心所需具备的主要功能和能力,并简要分析购物中心的现状,并在此基础上,探讨上海K11购物艺术中心将艺术项目引入商场的最初规划及其在后来策划的一系列配套设施,为自身在众多的高端购物中心群中,形成了独特的标识及对"博物馆零售业"这一新兴手段及今后的形势进行简要的分析。

日本艺术项目的美学和社会价值刍议

日本的艺术项目兴起于20世纪90年代,是一种以当代艺术为中心,以公众共同创造为基础的“新类型公共艺术”。艺术项目随着特定时间和地点等条件而不断演变,侧重的是一种持续的、实验性的、无目标性的审美经验,被视为激活社会资本、建立特定社会情境、强化社会意识、重塑特定人群的有力助推器,以积极的面貌和姿态推动地方重建与更新。2000年后,艺术项目的发展呈现出方兴未艾的局面,开始受到批评界的广泛关注。

艺术项目策划中内容创新策略

内容创新才是企业增强核心竞争力的关键所在。我国网络游戏行业逐渐从代理走向自主研发,如何走出同质化困境,打造艺术精品,兼顾内容创新的艺术价值和商业价值成为项目策划的关键所在。在日益工业化的产业流程中,内容的创新需要建立在系统观念的基础上进行创意策划,在符合一定逻辑性的基础上对艺术资源进行整合、创新。

幼儿园生态式艺术项目活动的建构与实施

幼儿园生态式艺术项目活动的内容与素材来源于自然与生活,其活动组织方式呈现为多维立体式,包含师幼、幼幼、家园以及社会之间的和谐互动,是一种生态化的、互补互生的链接形态;其活动目标具有整合性,旨在促进幼儿的多元发展.文章从生态式艺术项目活动的特征、生态式艺术项目活动的内容、生态式艺术项目活动的实施策略三个方面阐述本园生态式艺术项目活动建构与实施的经验与做法.

世界技能大赛3D数字游戏艺术项目选手美术能力的训练

美术能力是世界技能大赛3D数字游戏艺术项目选手必须具备的关键能力。本文从世界技能大赛3D数字游戏艺术项目的评分标准和技术文件入手,对项目要求的美术能力进行解析,并对美术能力的考核标准进行量化,为后续美术能力训练工作的开展提供实践经验。

国家艺术基金近年支持话剧项目问效分析的意见建议——国家艺术基金促进话剧发展成效评估研究(2016—2020)

国家艺术基金于2013年成立,已运行10年,其选拔、资助、支持的功能实践,对中国艺术创作的繁荣发展,起到了巨大的推动作用。在种类繁多的归类与设定中,不同类别的基金支持项目,究竟起到了怎样的具体功效,在其开展中存在的问题和可以改善的方面又是如何,是国家艺术基金委员会关心的事情。2018年,受委员会特别委托,中国艺术研究院成立了研究小组,对这一命题展开调研分析,其研究成果在2019年和2020年分别接受中期和结项评审,并验收合格。本文是就此命题充分论证后得出的最终结项成果。

艺术学独立升门十年(2011-2020年)国家社科基金艺术学项目分析报告

2011年初艺术学从文学门类中独立出来,升格为第13个学科门类。这一标志性事件在新时期艺术学发展进程中具有里程碑意义,艺术学研究进入发展快车道。2012年党的十八大胜利召开,艺术学在新时代历史语境下获得强劲的发展动力与崭新的时代内涵,呈现出全新的时代面貌与发展态势。通过对艺术学升门十年(2011—2020年)国家社科基金艺术学项目的整体发展状况及艺术学重大项目等相关数据的分析,概括出如下发展趋向:艺术学项目立项数大幅增长、类别日渐丰富,新增后期资助项目,立项名称高频词汇多元交融,各类经费国家支持力度逐年加大,依托单位类型增多,所属地区覆盖面广等。重大项目作为国家社科基金中层次最高、资助力度最大、权威性最强的项目类别,艺术学重大项目于2013年开始设立,是该时期国家社科基金艺术学项目最重要的发展成果。

国家社科基金艺术学项目成果推介 生态位理论视角下的当下民营剧团现状调查与研究

结项报告(部分)戏曲的生态位是指一个种群(区域、剧种、受众、剧团等)在戏曲生态系统中,在时间、空间上所占据的位置,及其与相关种群之间的功能关系与作用。本项目运用生态位理论,从当代民营剧团入手,界定民营剧团在戏曲发展中的生态位,以及民营剧团生态位的外生态、内生态和中介生态三个层面,探究民营剧团在剧本创作、舞台呈现和演出市场等层面存在的薄弱环节,并提出应对措施,以充分调动剧团的内在动力,引导当代民营剧团在戏曲艺术市场中进入良性运作。

国家社科基金艺术学项目成果推介 中国戏曲表演美学体系研究

结项报告(部分):本项目立足戏曲本体,兼顾不同剧种之间的共性与差异性的辩证关系,力图建构具有相对完备的学术形态和相对严密的内在逻辑的戏曲表演美学体系,从而彰显中华民族戏剧艺术对世界表演艺术的独特贡献。本项目以文献整理为基础,梳理历史脉络,完成对中国戏曲表演美学体系的理论建构,最终成果包括专著《中国戏曲表演美学体系》,以及相关资料汇编:《中国戏曲表演美学文献·古代卷》《中国戏曲表演美学文献·民国卷》《中国戏曲表演美学文献·当代卷》《中国戏曲表演美学文献·海外卷》。

《杂技艺术与旅游景区融合发展研究》项目获2023年度国家社科基金艺术学项目立项

近日,由甘肃省文化艺术研究院组织申报的《杂技艺术与旅游景区融合发展研究》(项目批准号:23CH206)获得2023年度国家社科基金艺术学项目青年项目立项。此立项由文化和旅游部科技教育司、全国艺术科学规划领导小组办公室联合发布,其中青年项目36项。《杂技艺术与旅游景区融合发展研究》项目以文化和旅游深度融合为时代背景,以杂技艺术为研究主体,以旅游景区为研究范围,对杂技艺术与旅游景区融合发展开展路径和策略研究。

浅谈小学实施“体育、艺术2+1项目”的实践与探索

教育部针对“学生体质持续下降”这一现实背景,在全国15个课外文体工程示范区进行试验,取得了显著的成果,并在全国中、小学中推广“体育、艺术2+1项目”的工程,倡导学生们通过参加体育锻炼,每人至少掌握两项体育技能和一项艺术特长,学生的健康以及坚强的意志品质得到了大大的提高。我校以教育部教体艺厅函文件精神为指导,积极在全校范围内推进实施“体育、艺术2+1项目”,大力宣传,号召师生共同参与,积累了丰富的经验,探索出了很多可行性成熟做法,在实践中取得了许许多多显著的成绩。本文就“体育、艺术2+1项目”在我校的具体实施情况做了阐述。

以“社团活动”为平台开展高中体育艺术2+1项目的研究

体育艺术2+1项目是新时期促进学生全面发展的重要教育政策,可以有效培养学生的体育和美育素养,有益于学生的身心健康,对于学生的学习与成长具有积极意义。本文结合我校体育艺术2+1项目开展的实践经验,分析论述以“社团活动”为平台开展高中体育艺术2+1项目的可行性,对我校开展体育艺术2+1项目面临的困难进行归纳总结,进而从社团活动角度探讨开展体育艺术2+1项目的有效途径和措施,以构建更加科学、完善的体育艺术2+1项目特色发展体系,充分发挥体育艺术对学生的熏陶教育功效。