辩论型电视谈话节目主持人的驾驭艺术

通过对辩论型电视谈话节目的节目特色和"谈话场"效应的分析,可得出:要实现良好的"谈话场"效应,从而达到"积极地引导舆论"的目标,从最初的策划、选题、邀请嘉宾、设置谈话空间等开始就需要注意方方面面的问题,而主持人的驾驭问题,也就是"谈话场"控制问题,则是其中最为核心的问题。本文将从主持人的要求、主持人的角色定位、结束语的重要性三个方面来展开对主持人驾驭艺术的研究。

驾驭语文课堂的艺术

驾驭语文课堂需要艺术，驾驭新课改下的语文课堂更需要艺术．语文教师应变“滔滔不绝地讲”为艺术地“点讲”；注重体验、感悟的同时，更应艺术地融入知识技能的训练；在“张扬个性”的同时，应艺术地促进“全面发展”；课堂问题的设计应具有趣味性、挑战性而又充满延伸性的艺术特点，驾驭语文课堂教学是一门艺术，教师须腹有诗书，胸有成竹，挥洒自如，游刃有余，方能得心应手地驾驭丰富多变的语文课堂．

综艺节目主持人的驾驭艺术

本文基于现今综艺节目主持人良莠不齐的现状,分析了主持人在节目中容易出现的短板,以及对节目驾驭能力的不足。要解决这些问题,应该提高自身文化底蕴、专业素养、应变能力和组织协调能力,并积极参与节目总体策划,只有熟练掌握驾驭艺术,才能在综艺节目中获得生存和发展。

小学语文生成性课堂教学的驾驭艺术探讨

目前，在小学语文教学中，生成性教学是一种新型的教学模式，以反对语文教师的固化预设为基础．提倡小学语文教师在教学中，设计出一些灵活性较强的教学方案，构建一个多元互动的开放性语文教学课堂。本文主要对小学语文生成性课堂教学的驾驭艺术作了深入的分析，制定了一些有效的教学方法，希望对同行有所帮助。

古文教学中的三个明确

本文在总结作者讲授古文《烛之武退秦师》中得与失的基础上,探讨了在新课改形势下,教师要想组织好古文教学所必需的三个明确,即调动学生的兴趣、提高教师语言的艺术美和强化教师课堂的驾驭能力。