彰显艺术特色 构建美的殿堂——谈以美为核心的艺术高职院校校园文化建设

高职校校园文化建设对学校的发展至关重要。艺术高职校必须坚持以美为核心加强校园文化建设,这是由艺术学校自身特征和校园文化的美育功能决定的。文章分析了艺术高职校校园文化的内涵、校园文化的美育功能、审美原则,阐述了这种校园文化建设的实践与探索,并重点阐明了这种校园文化建设的美育途径。

从“智慧”走向“幸福”——试论艺术高职校幸福班级的建设

新时期教育改革的人本回归要求班级德育工作要以幸福为终极目标。幸福并不是肤浅的快乐和简单的热闹,从"智慧"走向"幸福"才是艺术高职校幸福班级建设的一条正途。在幸福班级的建设中要坚持以下几个关键词:坚守梦想、求同存异、特色立班,处理好以下几种关系:宽容与严格的关系、学习与活动的关系、文化与专业的关系。

艺术高职校专业课程教学评价体系的探究

艺术类职业学校专业门类众多,课程开设与人才培养方案紧密结合,教学的成果,改革的成效都需要从教学评价这一重要环节得以体现。本文着眼于艺术高职校专业课程教学评价体系,针对性地提出教学与评价的实施原则及方法,为提升艺术高职校专业课程教学质量提供了参考和依据。

关于艺术类高考学生的学习心理分析及对策

艺术类考生是高考生的特殊群体,对艺术考生群体的心理健康培养应从艺术考生心理压力增大的原因、专业学习中的具体心理表现及分析、心理调适对策等三方面去进行。

广西高等艺术教育发展的SWOT分析和发展战略研究

借助SWOT的分析表明,广西高等艺术教育受到多种因素的联合影响。SWOT分析方法中各对因素的组合处于动态之中,机会与威胁、优势与劣势,彼此之间可以相互转换。在制定战略措施的三个基本原则指导下,必须综合考量各种因素的作用,尤其注意利用优势,规避劣势。无论从自治区的宏观层面,还是从各校的微观层面,都不仅需要根据实际出发制定合理的学科或专业发展规划,更要考虑未来发展的可能性。

英国高等艺术教育学位体系与学科分类现状分析

英国高等艺术教育在我国的信息,以"精英"教育时代的院校办学模式和人才培养方式为多,进入大众和普及时代的英国高等艺术教育发生了怎样的变化?分析英国高等艺术教育的学位体系、学科分类、专业设置现状,可以为我国高等艺术教育的发展提供新的参考信息。

如何有效提高艺术高考生的声乐教学

随着现代教育体制的不断改革,艺术特长生人数逐年攀升,在普通高中设立艺术高考班势在必行。在高中教育体系中,艺术班的存在比较特殊,是普通高中针对部分艺术特长生而专门设立的。声乐教学是艺术班教学的重要内容,同时声乐教学对学生今后综合素养、文化内涵的发展都有着极为重要的促进作用。基于此,本文立足高中音乐教学实际,以艺术高考生为探究对象,浅析声乐教学策略,旨在助力高考艺术班声乐教学的更好发展,为学生从容面对高考加油助威.

法国高等艺术教育的启示

艺术教育作为文化传承和发展的重要环节,其改革与发展的重要性不言而喻,为办好高等艺术教育,借鉴高等艺术教育先行国家成功的经验很有必要。法国的高等艺术教育在艺术传承和艺术个性培养之中,有着较早、较多、较成功的探索。通过思考与借鉴法国高等艺术教育的办学宗旨、教育方式及其成效等方面可学可取之处,以他山之石,攻己之玉,以培养更多、更能适应社会发展的艺术从业者。

浅谈西藏高等艺术院校的视唱练耳教学

视唱练耳是音乐教育的基础,无论是学习器乐、声乐、作曲或是从事其他各种音乐工作的人,它都是一门必修课程。本文主要根据西藏高等艺术院校视唱练耳课程的教学要求并结合西藏高等音乐院校学生音乐教育基础等实际情况,初步探讨了特定教学条件下的视唱练耳教学要点与方法。

论民间陶瓷艺术在高等陶瓷艺术教育中的意义

民间陶瓷艺术是中华文化之瑰宝,在当代高等陶瓷艺术教育中占据着重要的地位,它是当代高等陶瓷艺术教育的母体与基础,是重要的教育教学与科研内容,加强民间陶瓷艺术教育是当代高等陶瓷艺术教育的重要使命,是当代高等陶瓷艺术教育多元化、文化自觉、传承与更新的要求。

体育、艺术类高考生考试焦虑的研究

研究采用考试焦虑量表(TAI)来探讨179名体育、艺术类高考生的考试焦虑水平。考试焦虑量表可分忧虑性和情绪性两个分量表。结果表明,在体育和艺术类高考生中,女生在考试焦虑总分,忧虑性分量表和情绪性分量表上的得分均显著地高于男生。文科生和理科生在考试焦虑总分和忧虑性分量表得分上均没有显著差异,但是理科生在情绪性分量表上的得分上要显著高于文科生。应届生和复习生在考试焦虑总分和分量表得分上均没有显著差异。体育高考生在忧虑性分量表上的得分和艺术高考生没有显著差异,但在总分和情绪性分量表上二者有显著的差异。研究还发现不同考试焦虑水平的高考成绩有显著差异,随着考试焦虑水平的上升,高考成绩有明显的下降趋势。这些研究结果对理解高考背景下的考试焦虑具有重要的理论和实践意义。

艺术类高职校积极德育模式构建探析

面对特殊的"90后"艺术类高职生,传统的德育模式显得机械而被动,应及时导入积极德育理念,从文化建设、队伍培养、活动开展以及班集体建设等四个方面系统构建积极德育模式。

推进辽宁高等艺术教育国际化思路与对策的再研究

在"一带一路"战略和高等教育转型背景下,辽宁省高等艺术教育国际化发展获得前所未有的机遇和挑战。本文试图在SWOT理论框架和PEST理论框架下分析辽宁高等艺术教育发展自身的优势与劣势,分析高等艺术教育国际化发展面临的外部环境。同时,为政府部门在国际视野中构建辽宁高等艺术教育蓬勃发展机制的决策参考提出思路,为辽宁高等艺术教育实施国际化政策以及国际化艺术类人才培养方案和目标提供相关理论与参考。

建设应用型高校背景下的艺术设计项目化教学——闽江学院网页视觉设计探讨

针对闽江学院网站进行网页视觉效果设计并在艺术设计课堂上进行探讨和分析,作为项目化教学的案例.教学内容主要包括:风格定位;主色调、辅助色的选择和运用以及版面设计;视觉流程及最佳视域;视觉冲击力和艺术感染力等方面的研究.

以高品质艺术教育铸就高中美育高地

江苏省丹阳市马相伯高级中学通过构建艺术教育课程体系,探索普通高中特色化办学路径。一是充分挖掘地域艺术文化内涵,明确艺“树”人生、以美立德、以美树人的办学追求;二是建构包括基础共修、拓展选修和卓越精修课程的艺术教育课程群,实施“情境导入-赏析体验-深入探究-拓展表现-价值提炼”的“五步”艺术教育教学方法;三是建设融汇实践性、审美性、地域性的校内外艺术课程基地;四是通过创设学生艺术课程观察量表、艺术素质测评标准、艺术素养发展档案袋,实施全程艺术素养评价。

高职艺术类专业办学能力发展研究

在高职教育中,艺术类专业办学能力的发展,是其能否更好地服务经济社会的关键。因为与当下快速发展的社会经济存在某种程度的不同步,高职教育中的艺术类专业面临着很多发展的困境,尤其是很多地方职业技术院校。如何使高职教育中艺术类专业办学能力的发展实现从"量"到"质"的提升?文章从更新教育理念、改革教育措施两个方面进行了探究。

法国北加莱海峡高等艺术学院本科教育的启示

教育在社会文化发展中占据了重要的地位,促进了一个国家的文明发展进程,它同时又是对一个文明的继承与创新,在不同的国家中有着不同的教学模式,美术教育也是如此。自十七世纪后,法兰西逐步取代意大利成为欧洲文艺复兴运动的美术文化中心。以美院和综合性大学造型艺术系为主导的高等美术教育体制下,为法兰西培育了大批重量级的艺术家及画家,从法兰西高等美术教育的诞生,就开创了高等美术教学的先例,以及从垄断走向开放的高等美术教育,对我国现代美术与美术教育发展中起到深远的影响,这些教育对我们当今的艺术教育仍具有现实意义。通过中法两国的艺术学院教育学习背景,让我深切地体会到中法美术教育的模式差异。文章从自身受过的法兰西高等美术教育为出切入点,简要分析从北加莱海峡高等艺术学院中本科阶段的教育方式及模式,探索法兰西高等美术教育可以供参考的长处,以助于更好地发展和完善我国的美术教育,使之能与国际艺术教育更好地交流与融合。

高承载透水砼艺术地坪施工工法

近年来,高承载透水砼艺术地坪被广泛应用。重点就其施工工艺流程及操作要点进行讨论。

2023年度现象级影视作品之观察与思考

随着中国影视内容质量不断提升,2023年也涌现出众多具有高艺术成就、高市场价值、高话题度的现象级精品力作。本文观察选取了2023年度最具代表性及影响力的十部影视作品,分析其在艺术创作、内容创新、文化传播等方面的突出表现与艺术审美表达特色,力图以这些文化精品创造的优质经验,持续推动中国影视高效能、高水平、高质量发展。

论庄子对艺术成规的批判

在《庄子》一书中,不但有着对美的宏观描述,也有着对艺术的具体批判和要求。庄子追求"至德之世"的艺术,因而认为媚于世俗的作品受到艺术成规严重限制,失去了内省性与独创性,必须废除外化的艺术成规,让人民回返到内敛的美。为了达到这个目的,庄子也进行了新的探索,提出了一些达到艺术至高境界的道路。不过,在这一过程中,庄子也发现了自己的两难处境。