艺术教育生活化的教学理念在美术教育中的应用

伴随着我国教育体制改革的不断推进,传统教育体制中存在的部分问题逐渐显露,学校和家长也逐渐认识到学生全面发展的重要性。而美术教育对于提升学生审美具有得天独厚的优势,因此,学校有必要针对当前美术教学中存在的美术教育目标偏失、教学改革不积极、学生自主学习能力差、教学评价机制不合理等问题制定合理的解决措施。通过加强美术教育与现实生活的联系、优化美术教育环境、使用新媒体技术、开展实践活动等措施,促进艺术教育生活化教学理念在美术教育中的应用,为美术教育开辟一个良好的发展道路。

农民画引入基础教育美术课堂教学的思考——评《中国农民艺术》

农民画是我国民族民间美术的重要组成部分。多数农民画作品都有着稚拙的造型、明丽的色彩,描绘出朴实又丰富的百姓生活场景,很多地方的农民画已被列入当地的非遗保护名录中,也有很多书籍文献、期刊杂志等对农民画的内涵价值与艺术魅力进行展现与探讨。《中国农民艺术》就是一本展现农民艺术的画册,其中展现了包括农民画在内的六百多件作品和藏品,按材质分泥、面、木、草、石、纸、布、杂、新(新兴的艺术门类)等9类,为广大读者呈现出当前中国农民文化艺术创造的整体面貌。

依托生活化方式绽放小学美术教学新活力

美术艺术来自生活,要想体现美术教育的艺术价值,实现美术教育目标,美术教学就不能脱离实际生活独立存在。为此,小学美术教育要与现实生活紧密联系在一起,将生活作为美术教学的出发点,展现美术教育的价值与魅力,实现培养学生美术修养的核心目标,促进学生全面发展。

翻转课堂教学模式在中职公共艺术课程美术教育中的应用

在互联网 ＋ 教育应用背景下,翻转课堂教学模式已经逐步推行.学生更多地愿意通过互联网去学习更丰富的知识,而不再单一地依赖课堂老师传授知识.作为课堂老师,也需要把角色进行变化.在中职美术课程教育,翻转课堂教学模式能够让学生在课堂中被动变主动,不但能提高课堂学习的主动性,更能使课堂学习态度发生改变,对课堂认真学习更有兴趣性.本文以中职公共艺术课程美术教育为例,就翻转课堂教学模式的具体应用展开详细的论述.

基于翻转课堂的美术课堂教学模式变革——评《翻转课堂与混合式教学:互联网+时代,教育变革的最佳解决方案》

在高速、持续发展的社会经济环境下,人们在艺术欣赏领域不断提出更高要求,在某种程度上促进了大学美术学专业的发展。目前,翻转课堂已发展成为改革与创新课堂教学模式的成功案例,而以翻转课堂为基础拓展的混合式教学也深刻改变了教育模式,《翻转课堂与混合式教学:互联网+时代,教育变革的最佳解决方案》一书中乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯两位作者为教师们怎样应对教育变革提供了科学完善的解决方案。

把握生活优化初中美术课堂教学艺术

美术是一门贯穿小学、初中、高中的课程,美术也称为＂视觉艺术＂,相对于别的感官艺术而存在,它通常指绘画、雕塑、建筑等等。一些学者提出了美术教学的基本任务,那就是提高学生的感官能力,培养他们的观察力,提升他们的审美能力。这样,就能使学生多角度地认识世界与万物。这些设想,为美术教学开辟了一条新的道路。作为一句美术教师,要探讨这门课能够更好地被学生接纳的有效途径。＂美术课＂这个名称是在20世纪后才出现的。在名称被确立之后,美术逐渐成为一门独立的学科,逐渐进入学校的教学活动之中。

心理学和教育学课堂教学艺术漫谈

教学是一门科学,也是一门艺术,是实现全面发展教育的根本途径;心理学和教育学是师范院校两门公共必修课;如何提高两课的教学质量,关系到学生教育心理学素养的形成,本文试从笔者的教学体会谈谈两课的课堂教学艺术。

现代艺术设计课堂教学与社会实践探索——评《艺术设计教育展望(上下)》

随着时代的发展与社会的进步，人们的生活水平在不断提高，人们对生活品质的追求也逐渐被重视起来。教育是人们生存和发展的本源动力，随着人们对改变生活的不断努力，教育也在不断适应社会的发展而改革创新，艺术设计教育也已经逐步渗透到人们生活的各个领域中来，艺术设计教育对人们的生活由物质生活到精神生活的影响程度已经逐步加大，尤其是一些新型领域的艺术设计专业的兴起，对改善人们的生活环境、提高人们的生活水平和生活质量的影响已越发突出，所以如何能够将现代艺术设计课堂教学与社会实践有效结合起来，从而更有效地改善人们的生活环境、提高人们的生活质量，这已经成为当今艺术设计相关领域的重点研究课题。

浅谈小学美术课堂教学艺术

伟大的教育家夸美纽斯在其《大教学论》中阐明：“把一切事物交给一切人类的全部艺术即教学艺术”，并认为教学艺术是教学的皇冠。继他之后，乌申斯基等教育家也坚持把艺术这顶绚丽的桂冠授予教学。为此笔者进行了不懈的实践探索，供同行商榷。

合理运用现代教育技术手段 优化美术课堂教学

在美术教学中，广泛运用现代教育技术方法和手段．通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受艺术作品的内涵，充分发挥他们的想象力和创造力。但在运用现代教育技术手段辅助教学时，应合理选择教学媒体，才能有效提高课堂效率。针对同一课业内容，我曾采用过不同的教育技术手段，结果教学效果也有所不同。

美术课堂教学中提问艺术浅谈

著名教育家陶行知先生在一首诗里生动地写道:"发明千千万,起点在一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只有每事问"。"问"是一门科学,"问"是智慧的结晶,"问"是创造性思维的灵魂--问是一门艺术。问题情境的巧妙设计,问题内容的精心推敲,提问时机的恰当选择等,对提高课堂教学效率、完成课堂教学目标。

浅谈美术教学中的课堂教学艺术

随着课改的不断深入，人们的教育观念也在不断地更新。美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下。在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。

高中美术教学中“为生活而艺术”教育观念探究

安德森教授首次提出了"为生活而艺术"的教育观念,这一观念重点在于"创作和考察反映学校及现实生活意义的美术及视觉艺术作品"。该文主要探讨以学科为中心的美术教育如何引导学生对生活、社会、世界进行感悟。

浅谈如何在美术课堂教学中渗透人文教育

《美术课程标准》明确指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。应当通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，认知美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国的热爱，对世界多元文化的宽容与尊重。”那么美术课中如何更好地渗透人文教育呢？我觉得可以从以下几点去做：

小学美术“开放式课堂教学模式”的尝试

现代教育的美术课堂教学应贴近学生生活，开放学生美术活动的空间，进而拓宽学生的思维领域。让学生真正领会美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。我校为了使学生能积极、主动、健康地学习与生活，

关于“生活化”的初中美术课堂教学的策略探析

随着时代的逐步向前推进,美术新课程标准也正在教育领域逐步繁衍生息。对于初中生的美术教育,在新课程标准的影响下,变得具有较大程度的可塑性,意在培养学生良好的创造力与丰富的思维能力,对学生的健康成长起着不容小视的作用。对于人们来说,生活,往往是知识的源泉,知识在生活中被发现,被感知。正因为如此,让美术回归与生活,通过对＂生活化＂的美术进行实际的解读,以此来达到对学生的教育目的。

优化中学美术课堂教学艺术

美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性,发展学生的个性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流,寓知识技能于兴趣之中。随着课改的不断深入,人们的教育观念也在不断地更新,

初中美术课堂教学生活化初探

新课改的教育理念要求课堂焕发出学生的生命活力，使学生在每一堂课中兴趣盎然。教育即生活，艺术来源于生活，美术课堂教学需要密切联系学生的生活，走入学生的生活，将美术课程与学生的生活、学习及活动联系起来，即美术教学生活化。

优化美术课堂教学的艺术

21世纪是信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念，以发展的眼光看学生。美术课堂教学应以学生为主体．寓知识技能于兴趣之中。充分发挥学生的个性，提高学生的审美能力。使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科。使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象。并能与老师互动交流的场所。

美术课堂教学艺术初探

美术和人民的生活息息相关，如影随形，美术的社会作用远非其他艺术可比，美术的综合素质高，其精神生活和物质生活会丰润饶益，表现在服装设计、室内设计、工业设计、商业美术、环境艺术等等方面，在工艺美术和建筑中，美术的价值尤为突出，促进着人们的文明之发展。下面将教学体会略作分享，敬请匡误扶正。