艾伦·泰特研究

艾伦·泰特在英国开放大学服务了将近30年,他对远程学生学习支持服务领域有着深刻的理解和独到的见解,其理论和实践的研究无疑对我国远程教育学生学习支持服务有着积极的影响。本文在介绍泰特实践的基础上,论述了他关于学生支持、学习支持服务系统以及学习中心的主要理论建树,讨论了由此引发的如何促进我国远程教育学生学习支持服务系统的建设。

保罗·班丁撰文纪念艾伦·泰特百年

记不清1999年是多少个作家百年诞辰纪念日了。大作家自不待说，“轿夫”多得恐怕被抬的人也感到不舒服，飘飘然四脚不着地，难得的倒是还有人记得艾伦·泰特(Allen TaTe，1899-1979)这位美国诗人兼评论家的百岁生日，比如保罗·班丁。

见证和记忆：《父亲们》中的叙述困境

艾伦·泰特的《父亲们》从兰西记忆的角度,回顾了快乐山庄园的毁灭所代表的南方历史创伤,反映出创伤见证者叙述的困境。创伤造成认知的困境和时间的错失,表现为兰西叙事中先行词模糊,语义歧义等现象;而创伤的延宕性引起了过去和现在的对话,造成了兰西叙事中时态的跳跃,以及大量存在的插入语等。兰西记忆的张力体现为个人记忆和集体记忆之间,记住和忘记之间的选择。通过对记忆碎片的编织,兰西的叙事重新构建了过去的历史,完成了创伤的见证。