艾宾浩斯曲线理论在高中物理教学中的应用

艾宾浩斯曲线描述的是人在记忆无意义单词时记忆保持的规律.艾宾浩斯依据遗忘曲线和实验得到了记忆最佳时间点.现实的物理教学中,学生的实际记忆并不理想,通过分析得出原因,一是实际复习时间点和最佳时间点有差距;二是复习方式单一.把艾宾浩斯曲线理论应用到物理教学活动的安排中,促进学生的物理学习.

艾宾浩斯曲线上的青春

★读小学五年级时,班上转来一位女孩。她一直记得,那天女孩穿一件藕色的连衣裙,绲了一层一层的荷叶边,走上讲台时,喧哗的教室瞬间安静,所有的同学不由自主地看向她。那仿佛是一种神秘的力量,女生微微一笑,用不大却很悦耳的声音说:"我叫白荷。"连正在做数学题的她也不由得停下笔,在心里一笔一画地写她的名字。白荷,白荷。她在期末考试中又一次拿了年级第一,老师要她写国旗下演讲的稿子。她不负所望地将稿子写出来。

艾宾浩斯曲线理论在高中物理教学中的运用研究

艾宾浩斯曲线展示了人们记忆的变化趋势,同时在教学上也有着重要的作用,通过艾宾浩斯曲线我们能够了解到记忆最佳时间点。而在高中物理教学过程中,我们发现很多物理概念、物理公式相对抽象,学生的记忆效果欠佳,这与复习时间与最佳记忆时间点没有重合有一定关系。因此,教师可以考虑在实际教学过程中运营艾宾浩斯曲线,对预习、复习的节奏进行控制,以达到提升学生物理学科成绩的作用。

基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练对阿尔茨海默病患者记忆力水平及事件相关电位的影响

目的:探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练对阿尔茨海默病(AD)患者记忆力水平及事件相关电位的影响。方法:选取我院2021年1月—2022年6月诊治103例AD患者作为观察对象,按计算机分组法分为两组,认知康复组51例给予常规认知康复,遗忘曲线组52例给予基于艾宾浩斯遗忘曲线设计记忆康复训练,对比两组患者认知功能、记忆力以及事件相关电位。结果:干预3个月后,遗忘曲线组MMSE和WMS的各维度评分以及总分均高于认知康复组(P<0.05);遗忘曲线组内源性电位N2、P3潜伏期短于认知康复组(P<0.05),P3波幅高于认知康复组(P<0.05)。结论:基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练应用于AD患者有助于调节事件相关电位,增强记忆力,提高认知功能。

基于艾宾浩斯记忆曲线的在线学习英语系统设计

为降低学习英语的成本,提高学习英语的速度,文章基于艾宾浩斯记忆曲线和SpringBoot框架设计并实现了一个在线英语学习系统。该系统涵盖了制定学习计划、学习、复习、检测和评价等全流程功能,并结合艾宾浩斯记忆曲线理论,有助于用户更有效地记忆单词。在系统中,用户能够自主选择并制定个性化的学习计划,并根据不同的学习方式进行学习。

艾宾浩斯记忆曲线理论在血液透析患者健康教育中的应用效果观察

分析对血液透析患者实施艾宾浩斯记忆曲线理论基础上健康教育干预的效果。方法 通过双色球分组方式对我们医院血液透析室内2022年3月-2023年8月就诊的60例血液透析患者分成2组(各30例),参照组、试验组分别使用的是常规健康教育、基于艾宾浩斯记忆曲线理论上的健康教育,对比两组的成效。结果 两组干预后对比的疾病相关知识掌握度、护理满意度、自我护理能力评分、血磷、血钙、生存质量评分的差异是很大的(P<0.05)。结论 为接受血液透析治疗的尿毒症患者配合艾宾浩斯记忆曲线基础上健康教育可以取得很好的护理效果,不仅可以稳定患者病情,还能提高患者对于自己疾病的了解程度,让患者认识到疾病除了治疗还要依靠自我监测和护理,对于提升患者生存质量水平方面的价值是很大的。

艾宾浩斯遗忘曲线在单词快速记忆平台的应用

英语单词记忆是英语学习中不可忽视的环节,为了更好地帮助学生解决英语单词记忆问题,研究开发了单词快速记忆平台。该平台结合原始的艾宾浩斯遗忘曲线揭示出的记忆规则,真正实现了英语单词记忆过程中的循环复习和记忆保持的效果,实现了管理员分级而制、各司其职的现代化垂直管理要求。为实现差别化、个性化的定制学习提供了技术保障,最终实现英语单词的快速学习和记忆。

基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的延续性护理在脑出血患者中的应用价值

目的探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的延续性护理对脑出血患者日常生活能力及自护能力的影响。方法将2021年3月至2023年3月于湖北省中西医结合医院接受治疗的90例脑出血患者作为研究对象,按照随机数字表法将脑出血患者分为2组。对照组(45例)以常规护理模式进行干预,观察组(45例)以基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的延续性护理进行干预。比较2组患者的护理效果。结果出院后3个月和6个月,2组的改良Barthel指数和自我护理能力评定量表各维度评分均较同组出院前更高(P均<0.05),且观察组均较同一时期对照组更高(P均<0.05)。比较组间护理总满意率,观察组更高(P<0.05)。结论基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的延续性护理可显著改善脑出血患者的日常生活能力及自护能力,提高其护理满意度。

“艾宾浩斯遗忘曲线”在大学英语教学中的实践应用探析

在大学英语教学中,词汇起着基础性的作用。只有掌握一定数量的英语词汇,学生才能在阅读过程中由点及面地对文本内容充分理解,从而提高英语综合水平。然而在大学英语实际教学过程中,由于诸多主客观因素的影响,英语词汇教学的现状不容乐观。“艾宾浩斯遗忘曲线”是根据人类记忆能力所研究的一种理论,在实际应用中,它对词汇记忆具有很大的帮助。文章就“艾宾浩斯遗忘曲线”在大学英语教学中的实践应用拟作探析,以期为英语学习者提供一定的学习参考,同时为大学英语教学研究提出新的途径。

基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的手术室护理人员洗手操作培训计划及效果

目的:评价艾宾浩斯遗忘曲线规律在手术室护理人员洗手规范程度培训中应用效果,并探讨不同能级护理人员的差异。方法:选取2023年2月前进入手术室工作的护理人员24名进行前后对照,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律制订培训计划时间,比较不同时间不同能级手术室护理人员洗手规范程度差异。结果:经过培训后的手术室护理人员洗手规范程度评分总体高于培训前(P<0.05),培训前N1能级的评分高于N0能级,培训后N2能级的评分高于N0能级,在培训第3个月时,N2能级的评分高于N1能级,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:利用艾宾浩斯遗忘曲线规律制订培训计划可以有效巩固护理人员相关培训的结果,同时高能级的护士对于培训的反馈也更优秀。

基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理在急性缺血性脑卒中介入术后患者中的应用

目的从艾宾浩斯遗忘曲线规律着手对患者实施延续性护理,分析其在急性缺血性脑卒中(AIS)介入术后患者中的应用效果。方法选择2019年9月至2022年9月在榆林市第二医院行介入手术治疗的160例AIS患者,通过抽取装有顺序号的不透光密封信封进行随机分组,均分为观察组和对照组。对照组予以介入术后优质护理,观察组在对照组基础上予以基于艾宾浩斯遗忘曲线制定的延续性护理方案,比较2组患者干预前和干预1、2、3个月后的运动功能、神经功能和生存质量间的差异。结果2组患者干预1、2、3个月后的运动功能、生活质量得分比较:干预3个月>干预2个月>干预1个月>干预前,且观察组干预后各时间段得分明显高于对照组,而神经功能得分与运动功能、生存质量得分相反,组间和组内比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理,能够显著改善AIS介入术后患者的运动功能、神经功能和生活质量,具有较好的应用价值。

基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练在腹膜透析患者护理干预中的应用效果

目的:分析基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练在腹膜透析患者护理干预中的应用效果。方法:选取我院2018年1月-2020年12月期间收治的78例腹膜透析患者,按数字随机表法分为对照组与观察组,每组39例,分别采用常规护理、基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练;比较两组患者自护能力、生活质量,评价患者治疗依从性。结果:观察组饮食控制、用药方法、透析方法、液体限制、并发症管理依从性高于对照组(P<0.05)。观察组护理后自护能力评分高于对照组,且疲劳、躯体功能、社交关系、抑郁情绪、挫折管理能力高于对照组(P<0.05)。结论:基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练可提高腹膜透析患者治疗依从性,显著提升患者自护能力,改善生活质量。

艾宾浩斯遗忘曲线下高中数学教学优化分析

高中数学学习难度比较大,要想让基础薄弱的学生有实质性的提高,就需要探索教学方法,并且在教学的过程中可以利用多种方法加深学生的记忆.高中数学教学中可以利用艾宾浩斯遗忘曲线进行教学,通过提升趣味性,加深理解和掌握最佳记忆方法等方式进行探索,提高教学质量.本文针对艾宾浩斯遗忘曲线在高中数学教学中的运用进行分析,希望能够提高学生学习效果,促进课堂教学质量提高,为教学工作开展提供更多的参考.

基于OBE理论的艾宾浩斯遗忘曲线应用研究——以医学类课程为例

文章基于OBE教育理念,以护理专业生物化学课程为例,在教学实践中实行翻转课堂和互动教学,并根据艾宾浩斯遗忘曲线理论制订课程复习计划,进行课程教学改革实验。结果表明,在基于OBE理念进行课程教学改革的基础上,引入基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的复习计划,在增强学生学习主动性和能动性、提高课堂教学质量、培养发现问题解决问题的能力和提升岗位胜任力等方面具有积极的作用。

基于VBA和艾宾浩斯遗忘曲线的四轮英语单词学习软件研究

针对科学记忆、解决单词背诵快速遗忘的问题,研究了以Excel中Visual Basic的一种宏语言(VBA)和艾宾浩斯遗忘曲线为核心的单词学习软件。该软件通过VBA语言编译,结合了艾宾浩斯遗忘曲线的记忆规律,通过“四轮学习方略”在英汉互译的基础上,以覆盖式记忆提高学习效率。同时,可以自主输入所需词汇进行主观能动学习,也可以从后台导入阶段性词汇,有满足面向各个不同阶段、不同层次的受众需求的能力,其基于人类记忆规律,在遗忘的节点时间,以四轮模式重复背诵,来达到深度加强记忆的效果,极大提高背诵效率与记忆能力。该软件的研究对于个人英语学习以及单词软件改革创新具有一定的参考价值。

艾宾浩斯遗忘曲线对日语入门教学的启示

日语是一门要求记忆力很强的学科,尤其在入门阶段五十音图的学习中,假名的记忆成为敲开日语学习大门的第一关。如何更有效更准确地记住平假名和片假名,这就牵涉到心理学中的关于记忆遗忘的规律。

基于艾宾浩斯遗忘曲线的零售商品模糊关联分析

针对消费者对商品的偏好存在时序变化特征,而传统关联规则方法未考虑时间因素的影响,且对海量数据集进行关联挖掘时存在效率低下的问题,提出了基于艾宾浩斯遗忘曲线的模糊关联规则算法。该方法通过FCM聚类算法对商品进行聚类,并用艾宾浩斯遗忘曲线来修正聚类的距离度量方法,从而得到商品类及各类的代表点商品;然后将各代表点商品作为属性,消费记录小票作为样本,利用模糊关联规则算法得到代表点商品间的规则;最后将某大型超市一个月的销售记录作为关联规则的事务数据来挖掘潜在规律,结果显示所提算法先对商品模糊关联分析,与传统直接对商品进行关联分析相比,该算法可以显著提高关联挖掘的效率和规则的正确率。

基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式在临床护理教学中的应用

目的 探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线设置线上线下结合的临床护理带教内容及流程,并观察其实践效果。方法 选取2020年2-9月河南省开封市某三级甲等综合性医院内分泌科实习的护生55名为对照组,选取2020年10月-2021年5月相同科室实习的护生65名作为观察组。对照组采用常规的内分泌科实习带教计划,观察组在常规内分泌科实习带教计划的基础上,基于遗忘曲线理论制定授课时间和授课内容,以线上考试评价带教效果和收集问题,线下集中授课和纠错的形式进行带教。于干预前、出科时、出科1个月后,采用理论知识与护理操作相结合的方式进行考核,评价知识掌握程度。于干预1个月后,采用课程教学满意度调查问卷评价护生带教满意度。结果 两组护生在干预前、出科时及出科1个月三个时点,内分泌科考核,理论知识、技能操作及总分均呈先增后降趋势,时间之间差异有统计学意义(P时间<0.05);但各时点均以观察组高于对照组,差异有统计学意义(P组间<0.05),并且随观察时间延长,组间差异逐渐增大,差异有统计学意义(P交互<0.05)。出科时,观察组课程教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于艾宾浩斯遗忘曲线设置临床护理带教内容和流程可以提高护生的理论和技术操作知识掌握水平,并延长记忆时间,护生教学满意度较高。

艾宾浩斯记忆曲线在慢性心力衰竭病人健康教育中的效果研究

[目的]探讨艾宾浩斯记忆曲线在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用效果。[方法]选择在心内科住院的慢性心力衰竭病人100例,根据住院号的奇偶数分为试验组和对照组各50例,对照组采用传统的健康教育方法,试验组根据艾宾浩斯记忆曲线规律实施综合性健康教育。比较两组病人的自我管理能力、慢性心力衰竭相关知识的掌握水平及6个月内的再入院率。[结果]试验组病人自我管理能力得分、慢性心力衰竭知识的掌握水平均高于对照组(P<0.05),试验组心力衰竭病人6个月内再入院率低于对照组(P<0.05)。[结论]运用艾宾浩斯记忆曲线对慢性心力衰竭病人进行健康教育,能提高病人对慢性心力衰竭相关知识的掌握水平,提高病人的自我管理能力,降低病人再入院率。

“艾宾浩斯”遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的：探讨＂艾宾浩斯＂遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用。方法：选择2013年1-12月在本院内分泌科住院的2型糖尿病患者274例,并随机等分为对照组和试验组,对照组采用传统的健康教育方法,试验组使用＂艾宾浩斯＂遗忘曲线法。比较两组患者的遵医行为、目标控制满意调查及健康教育质量满意度。结果：试验组患者的遵医行为、满意控制目标调查及健康教育质量满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论：＂艾宾浩斯＂遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用,可提高老年糖尿病患者对糖尿病知识的掌握率,提高患者的生活质量。