从艾宾浩斯遗忘规律曲线谈大学英语词汇记忆

本文阐释并分析了大学生在大学英语学习过程中在英语词汇记忆方面所存在的实际问题,以艾宾浩斯遗忘规律曲线为依据,结合几种实用的记忆技巧,提出了相应的解决对策。

从艾宾浩斯遗忘规律曲线谈大学英语词汇记忆

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，记忆的保持在时间上是不同的，有短时记忆和长时记忆两种．而我们平时的记忆的过程是这样的：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时记忆就会成为了人的一种长时记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，合理的利用艾宾浩斯遗忘曲线对我们的英语词汇记有着非常重要的意义。

基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的手术室护理人员洗手操作培训计划及效果

目的:评价艾宾浩斯遗忘曲线规律在手术室护理人员洗手规范程度培训中应用效果,并探讨不同能级护理人员的差异。方法:选取2023年2月前进入手术室工作的护理人员24名进行前后对照,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律制订培训计划时间,比较不同时间不同能级手术室护理人员洗手规范程度差异。结果:经过培训后的手术室护理人员洗手规范程度评分总体高于培训前(P<0.05),培训前N1能级的评分高于N0能级,培训后N2能级的评分高于N0能级,在培训第3个月时,N2能级的评分高于N1能级,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:利用艾宾浩斯遗忘曲线规律制订培训计划可以有效巩固护理人员相关培训的结果,同时高能级的护士对于培训的反馈也更优秀。

基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练对阿尔茨海默病患者记忆力水平及事件相关电位的影响

目的:探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练对阿尔茨海默病(AD)患者记忆力水平及事件相关电位的影响。方法:选取我院2021年1月—2022年6月诊治103例AD患者作为观察对象,按计算机分组法分为两组,认知康复组51例给予常规认知康复,遗忘曲线组52例给予基于艾宾浩斯遗忘曲线设计记忆康复训练,对比两组患者认知功能、记忆力以及事件相关电位。结果:干预3个月后,遗忘曲线组MMSE和WMS的各维度评分以及总分均高于认知康复组(P<0.05);遗忘曲线组内源性电位N2、P3潜伏期短于认知康复组(P<0.05),P3波幅高于认知康复组(P<0.05)。结论:基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练应用于AD患者有助于调节事件相关电位,增强记忆力,提高认知功能。

艾宾浩斯遗忘曲线在单词快速记忆平台的应用

英语单词记忆是英语学习中不可忽视的环节,为了更好地帮助学生解决英语单词记忆问题,研究开发了单词快速记忆平台。该平台结合原始的艾宾浩斯遗忘曲线揭示出的记忆规则,真正实现了英语单词记忆过程中的循环复习和记忆保持的效果,实现了管理员分级而制、各司其职的现代化垂直管理要求。为实现差别化、个性化的定制学习提供了技术保障,最终实现英语单词的快速学习和记忆。

基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的延续性护理在脑出血患者中的应用价值

目的探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的延续性护理对脑出血患者日常生活能力及自护能力的影响。方法将2021年3月至2023年3月于湖北省中西医结合医院接受治疗的90例脑出血患者作为研究对象,按照随机数字表法将脑出血患者分为2组。对照组(45例)以常规护理模式进行干预,观察组(45例)以基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的延续性护理进行干预。比较2组患者的护理效果。结果出院后3个月和6个月,2组的改良Barthel指数和自我护理能力评定量表各维度评分均较同组出院前更高(P均<0.05),且观察组均较同一时期对照组更高(P均<0.05)。比较组间护理总满意率,观察组更高(P<0.05)。结论基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的延续性护理可显著改善脑出血患者的日常生活能力及自护能力,提高其护理满意度。

艾宾浩斯遗忘曲线应用于手术室护理人员操作技能培训的学习曲线分析

目的:探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线原理在手术室护士学习并掌握达芬奇机器人手术系统操作中的应用效果。方法:选取2020年1月—2021年6月某三级甲等医院手术室参与达芬奇机器人手术的护理人员40名,使用在线随机发生器随机分为试验组与对照组,各20名。试验组基于艾宾浩斯遗忘曲线原理进行教学方案设计,并绘制学习曲线。对照组按照传统模式进行教学后自行练习,并绘制学习曲线。两组均采用达芬奇机器人手术配合考核表进行考核。结果:试验组理论考核成绩优于对照组(P<0.05)。试验组达芬奇机器人手术系统操作中单支无菌器械臂罩装置时间、参数设置时间、人机对接次数、术后系统处理时间4项指标的学习曲线,进入熟练掌握期操作次数均短于对照组。结论:将艾宾浩斯遗忘曲线原理融入到达芬奇机器人手术系统的操作教学中,可有效缩短被培训人员的学习曲线,并能提高其理论知识掌握程度。

“艾宾浩斯遗忘曲线”在大学英语教学中的实践应用探析

在大学英语教学中,词汇起着基础性的作用。只有掌握一定数量的英语词汇,学生才能在阅读过程中由点及面地对文本内容充分理解,从而提高英语综合水平。然而在大学英语实际教学过程中,由于诸多主客观因素的影响,英语词汇教学的现状不容乐观。“艾宾浩斯遗忘曲线”是根据人类记忆能力所研究的一种理论,在实际应用中,它对词汇记忆具有很大的帮助。文章就“艾宾浩斯遗忘曲线”在大学英语教学中的实践应用拟作探析,以期为英语学习者提供一定的学习参考,同时为大学英语教学研究提出新的途径。

基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练在腹膜透析患者护理干预中的应用效果

目的:分析基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练在腹膜透析患者护理干预中的应用效果。方法:选取我院2018年1月-2020年12月期间收治的78例腹膜透析患者,按数字随机表法分为对照组与观察组,每组39例,分别采用常规护理、基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练;比较两组患者自护能力、生活质量,评价患者治疗依从性。结果:观察组饮食控制、用药方法、透析方法、液体限制、并发症管理依从性高于对照组(P<0.05)。观察组护理后自护能力评分高于对照组,且疲劳、躯体功能、社交关系、抑郁情绪、挫折管理能力高于对照组(P<0.05)。结论:基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练可提高腹膜透析患者治疗依从性,显著提升患者自护能力,改善生活质量。

基于遗忘曲线规律的一体化护理在神经病理性疼痛术后病人中的应用

目的:探究神经病理性疼痛病人术后行基于遗忘曲线规律的家庭参与式管理的医护一体综合护理方案对疼痛控制的改善情况。方法:收集我科2020年6月至2021年3月收治的神经病理性疼痛病人80例,按照双盲法分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施基于遗忘曲线规律的家庭参与式管理的医护一体综合护理方案,观察期3个月。比较两组病人护理前、护理1周、30天、3个月后疾病认知水平、疼痛、生活质量、自我管理及认知功能评分。结果:两组病人护理前视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)评分、疾病认知水平、蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment,MoCA)评分、自我管理能力、生活质量评分差异无统计学意义。不同手段干预护理1周、30天、3个月后,两组病人VAS评分均呈现明显下降趋势,且观察组VAS评分下降幅度明显大于对照组。两组病人认知水平、MoCA评分、自我管理能力以及生活质量评分均呈现明显增加趋势,且观察组评分增加幅度均明显大于对照组。结论:对神经病理性疼痛术后病人实施基于遗忘曲线规律的家庭参与式管理的医护一体综合护理方案,能够降低病人疼痛水平,提升病人认知功能,减轻疾病对认知功能的损害,提升病人的自我管理能力,进一步提高病人生活质量。

大学英语词汇习得策略探析——基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的实验研究

词汇是语言学习的重要部分,成功的语言学习者是善于使用学习策略的人。基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的实验,能够有力地证明有效使用记忆策略和策略组合来学习和记忆词汇,能够改善学习者的记忆能力,加快词汇记忆的速度,提高词汇记忆的效率,增强词汇的综合应用能力。

基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理在急性缺血性脑卒中介入术后患者中的应用

目的从艾宾浩斯遗忘曲线规律着手对患者实施延续性护理,分析其在急性缺血性脑卒中(AIS)介入术后患者中的应用效果。方法选择2019年9月至2022年9月在榆林市第二医院行介入手术治疗的160例AIS患者,通过抽取装有顺序号的不透光密封信封进行随机分组,均分为观察组和对照组。对照组予以介入术后优质护理,观察组在对照组基础上予以基于艾宾浩斯遗忘曲线制定的延续性护理方案,比较2组患者干预前和干预1、2、3个月后的运动功能、神经功能和生存质量间的差异。结果2组患者干预1、2、3个月后的运动功能、生活质量得分比较:干预3个月>干预2个月>干预1个月>干预前,且观察组干预后各时间段得分明显高于对照组,而神经功能得分与运动功能、生存质量得分相反,组间和组内比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理,能够显著改善AIS介入术后患者的运动功能、神经功能和生活质量,具有较好的应用价值。

艾宾浩斯遗忘曲线下高中数学教学优化分析

高中数学学习难度比较大,要想让基础薄弱的学生有实质性的提高,就需要探索教学方法,并且在教学的过程中可以利用多种方法加深学生的记忆.高中数学教学中可以利用艾宾浩斯遗忘曲线进行教学,通过提升趣味性,加深理解和掌握最佳记忆方法等方式进行探索,提高教学质量.本文针对艾宾浩斯遗忘曲线在高中数学教学中的运用进行分析,希望能够提高学生学习效果,促进课堂教学质量提高,为教学工作开展提供更多的参考.

基于OBE理论的艾宾浩斯遗忘曲线应用研究——以医学类课程为例

文章基于OBE教育理念,以护理专业生物化学课程为例,在教学实践中实行翻转课堂和互动教学,并根据艾宾浩斯遗忘曲线理论制订课程复习计划,进行课程教学改革实验。结果表明,在基于OBE理念进行课程教学改革的基础上,引入基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的复习计划,在增强学生学习主动性和能动性、提高课堂教学质量、培养发现问题解决问题的能力和提升岗位胜任力等方面具有积极的作用。

基于VBA和艾宾浩斯遗忘曲线的四轮英语单词学习软件研究

针对科学记忆、解决单词背诵快速遗忘的问题,研究了以Excel中Visual Basic的一种宏语言(VBA)和艾宾浩斯遗忘曲线为核心的单词学习软件。该软件通过VBA语言编译,结合了艾宾浩斯遗忘曲线的记忆规律,通过“四轮学习方略”在英汉互译的基础上,以覆盖式记忆提高学习效率。同时,可以自主输入所需词汇进行主观能动学习,也可以从后台导入阶段性词汇,有满足面向各个不同阶段、不同层次的受众需求的能力,其基于人类记忆规律,在遗忘的节点时间,以四轮模式重复背诵,来达到深度加强记忆的效果,极大提高背诵效率与记忆能力。该软件的研究对于个人英语学习以及单词软件改革创新具有一定的参考价值。

艾宾浩斯记忆规律在高中英语语法教学中的应用探究——以定语从句为例

针对当前高中英语语法教学碎片化、学生普遍记不牢语法知识的现状,本文依据艾宾浩斯遗忘曲线的记忆规律,基于三维动态语法观设计定语从句的教学策略,以期帮助学生更高效地理解和记忆语法知识。

基于艾宾浩斯遗忘曲线的零售商品模糊关联分析

针对消费者对商品的偏好存在时序变化特征,而传统关联规则方法未考虑时间因素的影响,且对海量数据集进行关联挖掘时存在效率低下的问题,提出了基于艾宾浩斯遗忘曲线的模糊关联规则算法。该方法通过FCM聚类算法对商品进行聚类,并用艾宾浩斯遗忘曲线来修正聚类的距离度量方法,从而得到商品类及各类的代表点商品;然后将各代表点商品作为属性,消费记录小票作为样本,利用模糊关联规则算法得到代表点商品间的规则;最后将某大型超市一个月的销售记录作为关联规则的事务数据来挖掘潜在规律,结果显示所提算法先对商品模糊关联分析,与传统直接对商品进行关联分析相比,该算法可以显著提高关联挖掘的效率和规则的正确率。

艾宾浩斯遗忘曲线在单词记忆中的应用

在英语教学和实际运用中,单词记忆长期影响英语学习者的学习兴趣和效果,被公认为是英语学习中的拦路虎,并直接影响到学生的考试成绩,因而如何有效记忆单词是一个刻不容缓的问题。本文引用了艾宾浩斯遗忘曲线,并利用科学记忆规律,从学习材料和学习方法等方面提出了帮助记忆单词的有效方法。

基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式在临床护理教学中的应用

目的 探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线设置线上线下结合的临床护理带教内容及流程,并观察其实践效果。方法 选取2020年2-9月河南省开封市某三级甲等综合性医院内分泌科实习的护生55名为对照组,选取2020年10月-2021年5月相同科室实习的护生65名作为观察组。对照组采用常规的内分泌科实习带教计划,观察组在常规内分泌科实习带教计划的基础上,基于遗忘曲线理论制定授课时间和授课内容,以线上考试评价带教效果和收集问题,线下集中授课和纠错的形式进行带教。于干预前、出科时、出科1个月后,采用理论知识与护理操作相结合的方式进行考核,评价知识掌握程度。于干预1个月后,采用课程教学满意度调查问卷评价护生带教满意度。结果 两组护生在干预前、出科时及出科1个月三个时点,内分泌科考核,理论知识、技能操作及总分均呈先增后降趋势,时间之间差异有统计学意义(P时间<0.05);但各时点均以观察组高于对照组,差异有统计学意义(P组间<0.05),并且随观察时间延长,组间差异逐渐增大,差异有统计学意义(P交互<0.05)。出科时,观察组课程教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于艾宾浩斯遗忘曲线设置临床护理带教内容和流程可以提高护生的理论和技术操作知识掌握水平,并延长记忆时间,护生教学满意度较高。

“艾宾浩斯”遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的：探讨＂艾宾浩斯＂遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用。方法：选择2013年1-12月在本院内分泌科住院的2型糖尿病患者274例,并随机等分为对照组和试验组,对照组采用传统的健康教育方法,试验组使用＂艾宾浩斯＂遗忘曲线法。比较两组患者的遵医行为、目标控制满意调查及健康教育质量满意度。结果：试验组患者的遵医行为、满意控制目标调查及健康教育质量满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论：＂艾宾浩斯＂遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用,可提高老年糖尿病患者对糖尿病知识的掌握率,提高患者的生活质量。