“三新”背景下的艾弗里实验分析及教学启示

通过文献研究法并结合教学实践,解答“三新”背景下艾弗里实验中的4个疑问,并根据课程标准中的基本理念,以及对新高考生物学试题的分析,获得“立足教材,重视知识基础,聚焦科学思维”的教学启示。

对人教版“肺炎链球菌的转化实验”内容的分析及教学建议

对比分析了2019年人教版普通高中教科书《生物学·必修2·遗传与进化》与2003年人教版《生物·必修2·遗传与进化》教材,指出2019年版生物学必修2中“肺炎链球菌的转化实验”中肺炎链球菌名称、转化因子的提出及艾弗里实验的过程3处内容的具体改动,分析了改动原因,并提出了教学建议。