商科类大学新生大学生人格健康量表(UPI)和艾森克人格问卷(EPQ)评定结果分析

目的了解高校商科专业大学新生的心理健康状况,有针对性地提出干预对策。方法采用UPI量表和艾森克人格问卷(EPQ)集体施测2008级商科专业5623名新生。结果UPI量表评定为第一类的学生占15.31%,有自杀意念学生占1.76%,男生的心理健康水平高于女生;EPQ问卷评定结果,商科专业新生在EPQ4个分量表上得分与常模差异显著;UPI归为第一类的学生在EPQ4个分量表上得分与非一类学生差异显著;UPI评定为有自杀意念学生在EPQ4个分量表上得分与无自杀意念学生差异显著。结论高校应加强大学新生入学教育工作的实效性,及早进行职业生涯规划教育,并根据不同性别开展有针对性的教育。

艾森克人格问卷的项目分析

本文共测试643人(男368,女275)。前90条为艾森克原问卷,后9条为补充备用的问题。对全部项目与量表做了信度与效度的分析,最后存留85条,可以作为今后试用的问卷和修订的基础。虽然本文计算程序与艾森克原工作采用的不尽相同,但本文结果的总趋势与原始工作尚为一致,故可以认为艾森克对人格度的分析在我国的文化特点下也有应用价值。

中国大学生艾森克人格问卷测试因素结构之探讨

本文旨在检验艾森克人格理论对中国人的适合性,探明艾森克人格问卷(成人)的结构。经对2311名大学生艾森克人格问卷的作答数据做验证性因素分析,艾森克人格理论未能得到证明。使用全息项目因素分析方法对EPQ进行因素分析,得出神经质、外向性、友善因素、诚实因素、任性因素和严谨因素六个因素。该方法较好地克服了经典线性因素分析高估维度数,低估因素负荷等缺陷。

302名医学生艾森克人格问卷关于解释图的研究与心理干预工作的开展

从分析艾森克人格问卷的解释图入手,为了解我校医学生的个性特征,气质类型和有针对性的开展心理干预工作提供科学依据。我们采用艾森克人格(成人)问卷对西安交通大学310名医学生进行了测试。研究发现本校医学生中具有典型型精神质人格的男生多于女生;不同性别的学生在气质类型上的分布具有明显差异性;个性稳定者约占到总人数的三分之二,女生主要表现为外向不稳定,男生则主要表现为内向不稳定。这些均提示应根据我校学生自身的人格特征、气质等类型因材施教,并且今后应及时采取有必要的心理干预措施。

在艾森克人格问卷L量表上说谎的语音频谱特征

本研究探索艾森克人格问卷说谎量表上说谎与不说谎的语音频谱差别。我们录下被试在做艾森克人格问卷时回答"是"或"不是"的声音。使用Praat语音分析软件对/bu/、/sh/、/i/的前三个共振峰频率和波段(F1、F2、F3、B1、B2、B3)进行分析。结果发现:说"是"时说谎和说真话在/sh/的F1、F3、B1上存在差异,说"不是"时在/sh/的F1、F2、F3上存在差异。本研究表明说谎和说真话在语音频谱上存在差异,同时说谎在不同音素上的效应可能不一样。

艾森克人格问卷在围手术期儿童个性化心理护理中的应用分析

目的:使用艾森克人格问卷将患儿进行心理分类,并进行围手术期儿童个性化心理护理,以研究出更好的护理方式。方法:选取2014年1-12月收治的200例须行手术治疗的患儿作为研究对象,根据护理方法的不同将所有患儿随机分为观察组(个性化心理护理)和对照组(常规护理),每组100例。对比两种护理方式下,患儿及家长护理前后焦虑值变化,并比较两组家长护理满意度。结果:护理前,两组患儿、家长焦虑值比较差异均无统计学意义(P>0.05)。护理后,观察组患儿及家长的焦虑值均明显低于护理前,且较对照组均明显降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家长对护理的总满意率为100%,明显高于对照组的67.00%,差异有统计学意义(χ2=39.52,P=0.0000)。结论:采用艾森克人格问卷对患儿进行心理分类,可针对患儿心理进行护理,提高护理质量,缓解患儿焦虑情绪,提高护理满意度。艾森克人格问卷下的个性化心理护理值得广泛应用。

症状自评量表、艾森克人格问卷及中国服刑人员个性分测验三个量表在男性服刑人员心理健康状况测量中的关联性分析

目的：探讨症状自评量表（SCL-90）、艾森克人格问卷（EPQ）、中国服刑人员个性分测验（COPA-PI）三个量表在男性服刑人员心理健康状况测量中的关联性。方法采用便利抽样方法，于2014年4—5月抽取辽宁省锦州监狱男性服刑人员542例，采用SCL-90、EPQ、COPA-PI三个量表同时对其进行心理健康状况测量，量表的信度采用Cronbach＇sα，量表间的相关性采用Pearson相关分析，量表的结构效度采用探索性因子（EFA）分析与验证性因子（CFA）分析。结果SCL-90、EPQ、COPA-PI三个量表的Cronbach＇sα系数分别为0.97、0.87、0.84。SCL-90总分及各因子得分与EPQ神经质、精神质因子得分呈正相关，与内外向、掩饰虚假因子得分呈负相关（P＜0.05）。SCL-90总分及各因子得分与COPA-PI内外倾因子得分呈负相关，与除聪慧性因子外的其余因子得分呈正相关（P＜0.05）；SCL-90抑郁、恐怖因子得分与COPA-PI聪慧性因子得分呈正相关（P＜0.05）。EPQ精神质因子得分与COPA-PI内外倾、同众性、攻击性因子得分呈正相关，与情绪稳定性、信任感、同情心、自信心、焦虑感、聪慧性因子得分呈负相关（P＜0.05）；EPQ内外向因子得分与COPA-PI情绪稳定性、同众性、冲动性、攻击性、报复性、信任感、自信心、焦虑感、心理变态倾向、犯罪思维模式因子得分呈正相关，与同情心因子得分呈负相关（P＜0.05）；EPQ神经质因子与COPA-PI聪慧性因子得分呈正相关，与除同情心外的其余因子得分呈负相关（P＜0.05）；EPQ掩饰虚假因子得分与COPA-PI内外倾因子得分呈负相关，与其余因子得分呈正相关（P＜0.05）。经EFA分析得到三因子结构方程模型，各条目共同度为0.51～0.94，累计方差贡献率为76.42％，对模型进行CFA分析得到拟合优度指数（GFI）、调整的拟合优度指数（AGFI）均＞0.90，近似误差均方根（RMSEA）＜0.08，均达到适配标准。结构方程模型中非标准化与标准化回归系数分别为0.70～1.35、0.64～0.97。结论SCL-90、EPQ、COPA-PI三个量表之间存在一定的内在关联性，在对服刑人员进行心理健康状况测量时，应联合使用。

艾森克人格问卷项目质量的项目反应理论分析

使用MULULOG7．03软件的边际极大似然估计法，选取双参数kgistic模型对某大学2011级新生的EPQ测试数据进行分析，针对项目区分度、项目难度、信息量等指标对各项目及各分量表进行深入探讨．结果显示：数据符合项目反应理论的基本假设；多数项目的区分度、难度达到理论要求．但E、P、N三个分测验在划界分数点上得到的信息量有限，难以对被试做出良好的区分；三个分测验各自的总信息量未达到理论要求．

艾森克人格问卷的展开模型分析

使用最大似然估计法,选取拓广等级展开模型(GGUM)对2 000名在校大学生的EPQ数据进行分析,针对项目区分度、项目难度、信息量、性别的项目功能差异等指标对各分量表进行探讨。结果显示:E、N两个量表符合展开模型的单维性假设;多数项目的区分度、难度达到理论要求;E量表对于中等水平以上的被试测量精度最高,N量表对神经质水平低的被试测量精度最高;两个量表都不存在性别功能差异,量表对不同性别的被试是公平的。

眩晕患者艾森克人格问卷调查分析

眩晕发作与社会心理应激密切相关，负性社会心理应激是眩晕发作的重要诱因或病因之一^[1]。因此我们于1986年3月至2006年2月应用艾森克人格问卷对150例眩晕患者进行心理调查分析眩晕是否与心理因素有关，报告如下。

采用项目功能差异方法分析艾森克人格问卷的性别差异

目的采用项目功能差异方法对艾森克人格问卷(EPQ)中各项目的性别差异进行分析。方法采用陈仲庚修订的EPQ对1947名某大学的学生进行施测,然后对EPQ中的E量表和N量表的项目做了性别差异的显著性检验和效果量的考查。最后基于拓广等级展开模型(GGUM)对存在性别差异的项目进行了项目功能差异(DIF)分析。结果发现一些项目上存在显著性差异,但效果量并不大,表明性别差异是由于样本量造成的,其实质意义并不大,同时发现有5个项目的性别差异并不是人格的真正差异,而是由于项目的功能差异造成的。结论项目功能差异方法是一种有效考查性别差异意义性的方法。

基于艾森克问卷探析吸毒人群的人格特征

吸毒者人格因素的研究一直是心理学和精神病学对物质滥用行为研究的一个焦点。本文采用艾森克问卷对吸毒人员的人格特点和心理健康状况进行分析研究,探究吸毒行为产生的直接心理诱因。

艾森克人格问卷的适用性研究

艾森克人格问卷的使用有助于增强学生的自我认知、自我教育能力,增强教育工作者对学生认知的科学性、客观性和真实性的研究。为使该问卷能够更好地应用于初中学生,要力求用“校园化”的语言和思维详尽描述各量表不同分值的意义,便于教师和学生理解。对于同样分数的被试,在参照分数的同时,综合考虑成长经历、现时的学业成绩等其他因素。把不同分值的各量表组合起来,既尊重各量表分数的差异,又重视整合,从整体上把握,以便保证对可塑性极强的初中生进行客观的分析和评定,并得到较好的反馈。

武警干部艾森克人格问卷和症状自评量表评定结果分析

目的探讨武警干部群体的人格特征和心理健康状况。方法应用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对某部195名干部进行心理测查。结果(1)有轻度以上心理问题的干部占21.03%;(2)干部的神经质、精神质与内外向人格特征为中间型,较为成熟;(3)EPQ得分与SCL-90的相关分析表明,干部中情绪不稳定和精神质越明显者,倾向于出现更多的心理健康问题,但很少见。结论(1)武警干部存在范围较小、程度较轻的心理健康问题;(2)武警干部人格是健全的;(3)必须重视武警干部心理健康教育和良好的人格培养,目前开展的心理教育活动已取得一定效果;(4)对预提干部进行心理测查是必要的。

艾森克人格问卷结构效度层面理论研究

研究目的:以层面理论方法检验艾森克人格问卷结构效度;研究方法:以558名大学新生为被试,以85个项目的艾森克人格问卷为研究工具,以层面理论和SSA分析技术作为问卷意义表达及数据分析方法;研究结果:最小空间分析三维结构异化系数为0.18,艾森克人格问卷的测试数据相关矩阵在几何空间中的极化结构清晰,艾森克提出的人格理论的三个维度结构得到验证。

飞行员艾森克人格问卷常模的建立

目的为了解我军飞行员的个性特征,建立飞行员的艾森克人格问卷(EPQ)常模,为我军飞行员心理学研究提供借鉴指导。方法对2005年以来入我院疗养的7946名飞行员进行艾森克测评,用统计学方法分析飞行员量表分与军人、全国常模组之间的关系。结果飞行员组精神质(P)分低于军人组,显著低于全国常模,内外向(E)、神经质(N)分与军人、全国常模组相比差异有统计学意义,掩饰性(L)分与军人、全国常模组相比差异无统计学意义。飞行员个性特征以外向、倾向外向,情绪稳定、倾向稳定为主。结论飞行员的个性特征优于一般群体,心理素质强,本研究结果可作为我军飞行员的EPQ常模。

江苏省营运驾驶员艾森克人格问卷调查分析

目的：调查江苏省营运驾驶员的人格特征并分析其与年龄、驾龄、学历、排行的关系。方法：采用艾森克人格问卷对营运驾驶员2 691名进行团体测验。结果：（1）与普通人群常模相比,营运驾驶员在内外向、掩饰性上的得分较高;在神经质、精神质上的得分较低,差异均有统计学意义。（2）不同年龄组间在E维度和L维度表现比较：35岁及以下、41~45岁与≥46岁驾驶员在E维度比较差异有统计学意义,即随着年龄的增大,掩饰因子得分越高。（3）不同驾龄组仅在L维度上有显著差异,LSD结果显示驾龄低的比驾龄高的掩饰分显著偏低。不同学历组在E、L量表上有显著差异,学历越高越倾向于外向人格,学历越低越倾向于掩饰。（4）出生排行对营运驾驶员人格特征的影响,结果显示独生子与非独生子在E维度上均存在显著性差异,独生子与排行在第三以上的在L维度上存在显著差异。（5）安全组与事故组在神经质和掩饰分上表现出显著性差异,事故组在神经质上得分较高,在L量表上得分较安全组低。（6）营运驾驶员安全行车的影响因素：经模型的错判矩阵分析发现,营运驾驶员事故发生预测准确性达87.4%。人格量表维度中有1个变量进入方程即神经质。建立方程模型如下：Y=2.207-0.024x（x：神经质）。结论：与普通人群相比,江苏省营运驾驶员整体人格特征表现为外向型,稳重、能较好的适应周围的环境。年龄、驾龄、排行对营运驾驶员的人格特征的形成有一定影响。事故组驾驶员更易表现出焦虑、不善于自我控制,社会成熟度不及安全组。

驻疆某部高原边防官兵艾森克人格问卷测评与分析

目的调查分析驻疆某部高原边防官兵人格特征状况,为高原部队开展针对性的心理健康教育工作提供依据。方法使用第四军医大学航空航天医学装备教研室研制的DXC-6型多项群体心理测评仪中的EPQ问卷,采用分组抽样的方法,对驻疆某部219名高原边防官兵进行心理测评。结果高原官兵精神病质(P),掩饰性(L)2个维度的分值均明显低于中国军人常模的分值(P<0.01),内外向(E)维度的分值明显高于中国军人常模的分值(P<0.01),神经质(N)维度分值和中国军人常模分值差异不显著(P>0.05)。结论高原边防官兵总体心理健康水平不高,应加强高原边防部队的心理卫生工作。

艾森克人格问卷简式量表中国版对神经症的测试研究

目的：对神经症患者进行艾森克人格问卷简式量表－中国版（EPQ－RSC）的临床测试，以获得EPQ－RSC临床测试的有效性。方法：EPQ－RSC及艾森克人格问卷中国版（EPQ）对34名神经症患者和28名健康人进行测试。结果：EPQ－RSC与EPQ间具有较好的信度，r在0．36－0．53之间；神经症组N、E量表分为健康人组有明显差异。结论：EPQ－RSC具有良好的信度与效度。

消防员艾森克人格量表问卷结果分析

目的探讨全国基层消防员个性心理特征及其影响因素。方法通过分层比例抽样在全国消防基层中队抽取1637名官兵进行艾森克人格问卷(EPQ)测试。结果不同年龄段的消防员EPQ4个分量表P、N、E、L的均值与全国常模和军人常模都存在显著差异(μ=-25.97-24.59,P<0.05),消防员P、N、L量表得分较低而E量表得分较高。军龄对EPQ量表得分有显著影响,军龄较短(军龄≤5年)的消防员在N、L量表上得分较低,而在E量表上得分较高,与军龄较长组(军龄>6年)差异达到统计显著水平(F=4.21-7.34,P<0.05)。年龄、职别、学历等因素对EPQ量表得分的影响不显著。结论基层消防员个性外向、稳定、自信,消防职业生涯影响消防员的个性特征。