流动人口艾滋病知识健康教育干预模式探讨

探讨流动人口艾滋病知识健康干预模式。方法 以2022年1月至2023年1月为研究时段,在该时段内选取本县流动人口集中的2家预防接种门诊作为研究现场并以其中1家为对照组,随机从该接种门诊中抽取60人次进行艾滋病知识基线调查,采取一般健康教育,另外1家为研究组。采取同样抽样调查方法,积极采取健康教育。干预时长为3个月,完成后嘱调查研究对象于3月后来现场接受调查,对比两组健康教育干预前后艾滋病知识知晓率及知晓情况。结果 两组艾滋病知识知晓率对比研究组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组艾滋病知晓情况比较研究组更好,与对照组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 积极的健康教育干预可提高流动人口艾滋病知识知晓率并提高其对艾滋病的认知水平,效果显著。

基于计划行为理论的多元化健康教育对育龄妇女预防艾滋病母婴传播知识了解程度的影响研究

目的 研究基于计划行为理论(theory of planned behavior,TPB)的多元化健康教育对育龄妇女预防艾滋病(acquired immunodeficiency syndrome,AIDS)母婴传播知识了解程度的影响。方法 选取2020年5月—2022年10月于都昌县妇幼保健院进行健康体检的200名育龄期女性,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组100例。对照组接受传统预防AIDS母婴传播知识相关健康教育,观察组接受基于TPB的多元化健康教育。评估2组受教育者对于AIDS母婴传播防治知识的知晓率,比较2组受教育者干预前后对于AIDS的歧视态度及干预后自我保护意识拥有率。结果 干预后,观察组对于AIDS母婴传播防治知识的知晓率高于对照组(P<0.05);2组担心被传染或感染,将AIDS与偏见、耻辱以及责怪相联系,个人歧视以及社会歧视4个维度评分低于干预前,且观察组担心被传染或感染,将AIDS与偏见、耻辱以及责怪相联系,个人歧视以及社会歧视4个维度评分低于对照组(P<0.05);观察组自我保护意识拥有率高于对照组(P<0.05)。结论 基于TPB的多元化健康教育可有效提高育龄期女性对于AIDS母婴传播预防知识的了解程度,提高育龄期女性的自我保护意识。

预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识的干预效果评价

目的评价预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果,为开展预防艾滋病母婴传播的健康教育提供科学依据。方法选择条件接近的两个地区作为干预地区和对照地区,开展预防艾滋病母婴传播健康教育干预研究。干预措施包括举办讲座和发放预防艾滋病母婴传播宣传资料等。通过干预前及干预后的两次问卷调查,了解孕妇预防艾滋病母婴传播知识及艾滋病一般防治知识知晓率的变化,评价干预效果。结果共完成1 541名孕妇的调查,其中干预组933人,对照组608人。干预前两组对象预防艾滋病母婴传播知识知晓率的差异无统计学意义(P>0.05),对照组对艾滋病一般防治知识的知晓率高于干预组。实施干预后,干预组孕妇的预防艾滋病母婴传播知识及艾滋病一般防治的知识知晓率均高于对照组(P<0.001)。结论预防艾滋病母婴传播健康教育干预措施提高了孕妇艾滋病相关知识知晓率,以预防艾滋病母婴传播知识知晓率的提高较为明显,因此,应继续开展综合的预防艾滋病母婴传播健康教育干预活动。

分析艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识的干预效果评价

目的:通过对孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育,分析其临床干预效果,评价艾滋病母婴传播健康教育在预防艾滋病中的应用价值。方法:在笔者所在医院2006年1月-2011年6月所收治的孕妇中,随机选择1470例孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育,干预方法包括发放宣传资料、开展知识讲座等,对孕妇干预前后分别进行问卷调查,调查孕妇对艾滋病母婴传播相关知识的知晓率和干预效果。结果:所有孕妇经过干预后对艾滋病母婴传播知识的知晓率明显高于干预前,前后比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育能够明显提高孕妇对艾滋病相关知识的认识率与知晓率,能有效的预防艾滋病的发生,避免艾滋病母婴传播,具有非常高的应用和推广价值。

育龄妇女预防艾滋病母婴传播知识健康教育干预对提升其自我保护意识的价值

目的探究对育龄妇女采取预防艾滋病母婴传播知识健康教育干预的效果。方法选取2019年1~6月前来绵阳市妇幼保健院进行健康体检的400名育龄妇女作为研究对象,所有育龄妇女均进行预防艾滋病母婴传播知识健康教育干预,对比干预前后育龄妇女艾滋病基本信息了解率、预防艾滋病母婴传播知识了解率、自我保护意识拥有率。结果干预后育龄妇女艾滋病基本信息了解率、预防艾滋病母婴传播知识了解率、自我保护意识拥有率均显著高于干预前(P<0.05)。结论对育龄妇女进行预防艾滋病母婴传播知识健康教育效果显著,可有效提高育龄妇女艾滋病相关知识普及度,提升育龄妇女自我保护意识,值得被大力地推广以及应用。

育龄妇女预防艾滋病母婴传播知识健康教育干预效果分析

目的通过研究在妇幼保健工作中各个环节开展预防艾滋病母婴传播健康教育干预的效果,探索适合育龄妇女特点的健康教育干预方法。方法随机抽取2007年2月—2009年12月在我院进行婚前检查的女青年、产前检查孕妇和在江门市社区婚育学校学习的新婚妇女共计8430人进行健康教育干预,并于干预前后进行问卷调查。结果健康教育干预后,无论何种文化程度或何种职业育龄妇女,其预防艾滋病母婴传播知识的知晓率均有显著升高(P<0.005)。结论利用妇幼保健机构的各个工作环节,对育龄妇女进行一系列预防艾滋病母婴传播的健康教育干预,能快速有效地提高育龄妇女预防艾滋病母婴传播的知识水平、自我保护意识以及自愿接受HIV检测的意识,是有效可行、易于接受、具有普遍性及值得推广的健康教育方法。

农村居民艾滋病健康教育及干预措施的调查

探讨分析艾滋病传播知识针对性健康教育应用于日常生活健康教育中的效果。结论:通过组织社区宣传活动,向农村居民传递艾滋病的基本知识和预防方法。例如,可以邀请医生和专家来现场讲解艾滋病的相关知识,同时可以组织群众参与互动游戏,加深对预防艾滋病的认识和理解。

应用功效系数法评价健康教育干预后艾滋病传播途径知识知晓率

目的 评价三类特定人群经过健康教育干预后对艾滋病传播途径知识知晓率的效果,为行为指导干预工作提供客观依据.方法 应用基于功效系数的可信区间法评价某市疾病预防控制中心以暗娼、孕产妇和性病门诊男就诊者为调查对象,不记名调查的形式获得的健康教育干预后艾滋病传播途径知识知晓率资料.结果 通过计算得到3类特定人群艾滋病传播途径知识知晓率的总功效系数的排序为：①共用针具传播＞②血传播＞③母婴传播＞④同桌吃饭传播＞⑤蚊虫叮咬传播＞⑥安全套降低传播危险＞⑦外表识别感染者＞⑧单一性伴降低传播危险,①与⑤～⑧、②③与⑥～⑧、④⑤与⑦⑧、⑥与⑦两两之间的差异有统计学意义（P＜0.05）,其余两两之间的差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 该市3类特定人群健康教育的重点是单一性伴降低传播危险、外表识别感染者和安全套降低传播危险,应采取得力措施开展行为干预措施,有效控制艾滋病在人群中的流行.

对育龄妇女进行预防艾滋病母婴传播知识健康教育的社会效果分析

目的 :探讨分析对育龄女性进行预防艾滋病母婴传播知识健康教育的社会效果。方法 :随机选取在本中心进行产前检查和婚前检查并接受健康教育的2000名女性作为研究对象,对所有研究对象进行预防艾滋病母婴传播知识的健康教育,并采用调查问卷的方式调查、分析进行健康教育的社会效果。结果 :所有育龄妇女(包括各种文化程度的妇女)对预防艾滋病母婴传播知识的知晓率较进行教育前均有明显的提高(P<0.05)。结论 :加强对育龄妇女进行预防艾滋病母婴传播知识的健康教育,可有效地提高育龄妇女对艾滋病母婴传播知识的知晓率,提高妇女的自我保护意识,使其能够自愿、自觉地接受HIV检测,这有利于减少艾滋病的母婴传播,这种教育方法值得在临床上进一步推广应用。

艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果研究

目的探讨艾滋病母婴传播健康教育在提高孕妇艾滋病知识知晓率中的效果。方法选取孕妇33名,对其进行健康教育干预,主要包括面对面授课和短信交流;采用自行设计的调查问卷对33名孕妇接受干预前后的艾滋病知识知晓率进行调查。结果干预前孕妇艾滋病基础知识掌握率为81.82%,母婴传播与阻断知识掌握率为72.73%;干预后孕妇艾滋病基础知识掌握率为96.97%,母婴传播与阻断知识掌握率为93.94%,(P<0.01)。结论通过有效的艾滋病母婴传播健康教育,可有效提升孕妇对艾滋病知识的知晓率。

艾滋病母婴传播健康教育预防对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果研究

目的探讨艾滋病母婴传播健康教育预防对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果。方法选择2013年2月至2014年2月期间我院收治的孕妇200例为研究对象,按照入院先后顺序分为两组各100例,其中给予对照组常规干预,观察组在对照组的基础上再给予艾滋病母婴传播健康教育,对两组的干预效果进行对比分析。结果干预前,两组的艾滋病母婴传播知识知晓率和艾滋病一般预防知识知晓率对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组对二者的知晓率均明显优于对照组(P<0.05)。观察组的产妇满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对孕妇进行常规护理的基础上,再给予艾滋病母婴传播健康教育,一方面可以使孕妇正确认识艾滋病,提高关于艾滋病知识的知晓率和认识率,另一方面还能降低出现艾滋病的几率,避免艾滋病母婴传播,在一定程度上对改善母婴预后有着极其重要的意义,值得推广应用。

多种形式知识传播对中学生艾滋病健康教育效果评估

目的了解中学生健康教育干预前后艾滋病知识、态度、行为(KAP)情况,为以后开展学校艾滋病健康教育提供科学依据。方法采用方便抽样方法,在干预前后分别对1 249名和1 250名学生进行问卷调查。结果中学生艾滋病知识知晓率从50.8%提高到80.6%(P<0.01);对待艾滋病感染者/病人的正确态度持有率在干预后显著提高(P<0.01)但总体正确认知水平仍较低,干预前后分别为49.2%和68.6%,;有3.1%的学生自述发生过性行为;获得艾滋病知识的途径依次为电视、报刊、书籍。结论采用多种形式在学校开展艾滋病健康教育取得明显效果,可作为良好经验推广到其他学校。

建筑工地农民工艾滋病和性传播疾病健康教育效果评价

目的了解健康教育对改变建筑工地农民工艾滋病和性传播疾病相关知识、态度、行为的效果。方法采取整群随机抽样方法,对上海市某区3个建筑工地的1 031名男性农民工实施艾滋病和性传播疾病防治的健康教育,评价健康教育的效果。结果健康教育后农民工对艾滋病和性传播疾病相关知识的知晓率均较教育前显著上升(P<0.001),其中对艾滋病三大传播途径(性传播、血液传播和母婴传播)和非传播途径的知晓率也有显著上升,提高程度最高的是对"窗口期无法检测到抗体""性传播疾病和艾滋病的关系""避免婚前性行为可以预防性传播疾病"知识的知晓率;经健康教育后,对婚前性行为和艾滋病患者的态度有显著改变,49.4%的被调查者选择对艾滋病病毒感染者不会避而远之,64.5%的被调查者认为艾滋病病毒感染者或患者应该象正常人一样生活和工作;行为调查发现,健康教育后肯定使用安全套的概率上升至54.9%;上述态度和行为改变与健康教育前比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论健康教育是提高农民工有关艾滋病和性传播疾病知识、改变其相关态度的有效手段。

北京市中学生家长艾滋病知识、态度、行为及健康教育现况研究

目的了解北京市中学生家长在预防艾滋病方面的知识、态度和需求,为学生家长以家庭为基础发挥健康教育作用提供依据。方法对象为北京市20所中学学生家长的整群抽样样本。结果家长对艾滋病知识的正确回答率在56.7%和95.3%之间,对于不会引起艾滋病传播的途径,正确回答率较低,普遍存在着将传播途径扩大化的问题。家长艾滋病常识、传播途径、态度得分,城区高于农村,高中学生家长高于初中学生家长,差异有统计学意义。72.2%的家长从未和孩子讨论过有关艾滋病的话题。96.4%的家长认为有必要在学生中加强毒品和艾滋病的教育。30.2%的家长认为应由学校和家长共同承担对孩子的艾滋病健康教育责任。结论家长普遍认为有必要在学生中加强毒品和艾滋病的教育,应由学校和家长共同承担对孩子的艾滋病健康教育责任,但家长需要进一步提高对艾滋病的认识,并付诸实际行动,以满足家庭健康教育的需求。

路边店服务小姐艾滋病/性传播疾病健康教育与行为干预研究

目的 了解 3 2 0国道沿线路边店服务小姐艾滋病 /性病预防知识、态度、行为状况 ,并对开展健康教育与行为干预实施效果及可行性进行评价。方法 采用定性和定量研究相结合的方法 ,以行为干预前、后调查问卷进行评价。结果 在干预前目标人群对艾滋病 /性病预防知识仍缺乏必要的认识 ,对婚外性行为的态度又比较开放 ,大多数人对艾滋病病毒感染有恐惧心理 ,害怕和担心 ,不愿意与艾滋病感染者一起工作 ,安全套使用频率极低 ,通过行为干预 ,艾滋病 /性病知识正确掌握率显著上升 ,态度及高危行为明显改善 ,在发生性行为时安全套使用频率有所提高。结论 项目实施方法可行、效果良好 ,但态度和危险行为的改善不是一朝一夕的 ,应深入持久地开展艾滋病的行为干预 ,同时针对其他人群 (嫖客 )开展广泛的行为干预工作。

大学生艾滋病知识与健康教育效果评估

目的 :了解大学生预防艾滋病知识、态度 ,并对健康教育效果进行评价。方法 :采用整群随机抽样方法 ,运用自编问卷对川北教育学院大学生进行艾滋病防治健康教育前后效果调查。结果 :健康教育后较教育前学生对艾滋病一般知识和传播途径的知晓率有明显的上升。结论 :在大学生中开展艾滋病

中学校医与健康教育教师预防艾滋病知识、态度及健康教育调查

目的 了解中学校医与健康教育教师预防艾滋病知识、态度及健康教育状况。方法 采用自填问卷方式 ,对14个城市的 6 5 3名中学校医及健康教育教师进行调查。结果 95 %以上的被调查对象知道有关HIV/AIDS的传播途径及正确使用避孕套可降低感染HIV/AIDS的危险性等知识。有关HIV/AIDS不传播途径、预防及治疗基本知识有待提高。分别有 97 9%和 90 5 %的调查对象赞成在大学和中学开展学校预防艾滋病健康教育 ;88 9%回答将愿意在学校开展预防艾滋病健康教育 ;71 2 %表示可以与艾滋病病毒感染者在同一个办公室工作。有 5 3 3%的校医及健康教育教师回答曾接受过有关学校预防艾滋病健康教育的培训。他们遇到的主要困难是缺少合适的教师参考书(6 7 0 % ) ,希望得到培训、资料、支持和专家指导。结论 应扩大对我国中学校医健康教育教师进行学校预防艾滋病健康教育培训 ;

某大学新生艾滋病预防知识来源及健康教育需求

目的 :了解新生对艾滋病 (AIDS)知识接收途径 ,调查新生对 AIDS知识、态度、行为 (KAB) ,更好地开展健康教育。方法 :采用问卷调查方式对广东商学院一年级新生进行 AIDS相关问题的调查。结果 :大学生 AIDS知识的来源主要是报纸与电台、电视等媒体 ,在学校中接受 AIDS知识的所占比例偏低。学生对 AIDS 3大传播途径掌握较好 ,相关知识了解不足。 5 0 .4 5 %同学对 AIDS感染者和病人存在歧视态度。 94 .2 0 %同学希望了解更多 AIDS知识 ,并且能客观地认识到 AIDS对整体社会的危害。结论 :该校应加大力度对大学生进行预防 AIDS知识教育及青春期性健康教育。

医学生AIDS知识调查和分析——艾滋病及健康教育的知识态度行为调查

目的 :了解山区在校 1～ 4年级大学生对 AIDS知识的知晓程度。方法 :对 1～ 4年级大学生 ,采取 KABP问卷调查。结果 :年级越低 ,AIDS知识也越少 ,其态度也较为模糊 ,男女同学之间的知识几无差别 ;家庭教育在 AIDS知识方面有待加强。结论 :山区大学生的 AIDS的知识与国内其它地区几无差别。健康教育应与时俱进 ,学校、社会的各行各业必须加大 AIDS知识教育的力度。