青春期预防艾滋病教育与青少年生活技能教育

青春期预防艾滋病教育中生活技能教育就像桥梁,将预防艾滋病的相关知识、态度与行为紧密相联。通过生活技能培训,学生将所学知识与日常生活相结合,以提高应对性病、艾滋病、毒品挑战的能力,避免危险行为的发生。学校开展以生活技能为基础的预防艾滋病专题教育的目的,是调动社会和家庭力量为青少年营造预防艾滋病的良好环境。

乌干达学校的艾滋病教育

然而经过十多年不懈的努力

对某高校学生艾滋病教育模式效果评价

本文通过对延安大学西安创新学院学生调查结果表明:以专题讲座和宣传展览两种模式对大学生开展艾滋病健康教育和干预工作,在对艾滋病传播途径知晓率、对待艾滋病感染者和婚前性行为的态度方面所取得的教育效果存在差异;专题讲座模式教育效果明显优于宣传展览模式。

新世纪我国青少年艾滋病教育研究回顾与前瞻

自进入21世纪以来,艾滋病疫情在我国青少年群体中迅速扩散,引起了政府和社会的高度关注。随着青少年艾滋病教育实践的深化,相关研究也日渐丰富,主要集中于总体性、易感性、群体性、国际经验以及对策性的分析。文献研究发现,在取得丰富研究成果的同时,我国青少年艾滋病教育研究还存在研究水平和质量有待提升、研究对象和地域有待拓展、研究方法和范式有待更新、研究视角和领域有待深化等局限。在此基础上,未来要进一步丰富研究的对象和领域,拓展研究的视角和理念,创新研究的范式和方法,增强研究的反思性和运用性。

关于青少年艾滋病教育的思考

青少年是艾滋病毒感染的主体人群和后继感染人群,但调查显示,青少年对相关知识的了解不容乐观。青少年艾滋病教育的必要性既表现在艾滋病可能对人类造成的毁灭性打击和对个人、家庭、社会的潜在影响之上,同时又表现在青少年人群对疾病的易感性和在“高危人群”、贫困人群中的高比例性上。青少年艾滋病教育应针对其年龄和人群特征有的放矢进行。学校、家庭、社区、政府和非政府机构应联合行动,确立相应教育目标及教育原则,探索科学的教育内容及教学方法,坚持正面导向,努力改变其行为认知,使青少年自觉地将所掌握的知识内化为自我防御机制的有效部分。

同伴教育在青少年预防艾滋病教育中的运用

一直以来青少年艾滋病预防教育效果不佳,这和教育目的不明确、教育内容缺乏针对性、教育模式滞后及教育方法单一有关。艾滋病同伴教育是中国红十字会为预防艾滋病而推广的一个项目,在青年人中挑选合适的人选,让他们普及艾滋病的预防知识,同龄人讲述自身经历和体会,更易唤起身边同伴的心灵共鸣。对同伴教育的方式,活动内容、意义进行了阐述,指出这种互动、感化的教育方式更容易触动心灵,具有讲授、灌输等单项交流所不可及的效果。

乌干达中小学如何开展艾滋病教育

乌干达曾是世界上受艾滋病影响最为严重的国家之一。然而经过十多年不懈的努力,乌干达在艾滋病的预防和控制方面已经取得了令人瞩目的成绩。本文主要探讨了乌干达中小学是如何通过课程建设以及积极借助非政府组织的力量开展艾滋病教育的,以期对中国开展艾滋病教育提供借鉴。

美国公立学校艾滋病教育及其启示

美国公立中小学校非常重视艾滋病教育:从小学阶段抓起,科学安排艾滋病教育课程,科学运用"防艾ABC"三原则,加强教师培训,及时更新教材,鼓励学生们做艾滋病病毒测试,撇开偏见,消除恐惧,重视心理辅导,避免学生受到心理冲击等。美国的做法对我国的艾滋病教育是可资借鉴的。

医院实习护生艾滋病教育的模式探讨和效果评价

目的探讨实习护生的艾滋病教育模式,以期为广西区内开展针对实习护生或实习医生常态化的艾滋病相关知识培训提供参考。方法采用随机抽样的方法,选取广西壮族自治区人民医院2013年1月至2014年1月实习护生240名为研究对象,将实习护生以小组为单位按照随机数字表分为干预组和对照组。干预组在接受常规教育的同时,接受同伴教育,对照组接受常规教育。干预前后对护生的相关知识、担心感染、相关态度及护理意愿方面进行调查。结果干预后,干预组与对照组护生在在相关知识、护理意愿方面的得分显著提高,担心感染、相关态度得分显著下降,差异具有统计学意义;干预组与对照组比较改变更明显,差异具有统计学意义。结论将同伴教育运用于刚接触社会的实习护生,能起到很好预防和控制艾滋病传播的重要作用。

泰国中小学如何开展艾滋病教育?

泰国是亚洲最早发现艾滋病病例的国家，也曾是亚洲艾滋病感染最严重的国家之一。据统计，自1984年发现第一例艾滋病病例至2000年底，泰国艾滋病感染者和艾滋病病人累计达98．4万人，因感染艾滋病而死亡的人数已达28．9万人。仅2001年就有2．9万人感染了艾滋病。艾滋病现在已经成为导致泰国人死亡的首要原因。

美国中小学艾滋病教育管窥

文章首先介绍了美国开展艾滋病教育的几个原则．之后结合美国疾病探制及预防中心开展的艾滋病教育调查介绍了美国艾滋病教育的总体概况．最后以最具代表性的纽约市作为个案介绍了地方是如何开展艾滋病教育的。

提高大学生预防艾滋病教育实效的实践性探索——以云南国防工业职业技术学院为例

青年学生成为艾滋病毒感染高发人群,而云南省作为全国艾滋病流行的重灾区,云南省大学生受到艾滋病毒的威胁和影响远大于其他地区。高校作为预防艾滋病教育的重要阵地,加强和改进大学生预防艾滋病教育,是防止大学生遭受艾滋病危害的有效防线和预防控制艾滋病的首要对策。

参与式培训在农村干部预防艾滋病教育中的效果分析

目的:探索适合农村居民的艾滋病健康教育方式。方法:采用多媒体、小班教育、参与式培训等方式对全市村干部进行全员培训,并在培训后进行评估总结、跟踪调查。结果:农村干部艾滋病防治知识知晓率由培训前68.7%提高到培训后92.6%;培训后农村干部对预防艾滋病工作的主动性和积极性得到提高。结论:健康教育和行为干预是预防和控制AIDS传播的最好、最有效的"疫苗",在农村干部中开展参与式培训,进行防治艾滋病教育,对阻止艾滋病在农村蔓延有着重要的意义。

初中艾滋病教育校本课程的行动研究

艾滋病全球流行趋势严峻,给个人和社会造成了巨大的危害,教育被认为是最好的预防艾滋病的途径。针对我国艾滋病教育落实情况不乐观的现状,笔者开展了在实验学校初中部开设艾滋病教育校本课程的行动研究,旨在为初中艾滋病教育提供参考及经验。

中高职院校预防艾滋病教育面临的挑战及应对措施分析

艾滋病被称为二十一世纪的黑死病,严重威胁着人类生命健康,且至今没有有效的治愈办法。近年来,随着我国社会经济的发展,我国艾滋病疫情发生率也呈现上升趋势,其中大学生作为其中特殊群体是感染和传播艾滋病的重点人群。从2011年到2015年,15-24岁的中学学生和大学生群体中,艾滋病的增长率为35%,其中65%是由大学生感染,中高职院校管理相对宽松,加上学生对性知识了解不深,更容易被各种不良信息误导,而实践发现,对中高职学生性知识、态度及行为进行有效引导,对于艾滋病预防和控制具有重要影响。本文将结合亳州市中高职院校学生对于艾滋病的认知情况,探究其在开展预防艾滋病教育中面临的挑战以及应对措施。

日本在中小学进行预防艾滋病教育

在日本,首先被确诊为艾滋病患者的是1985年3月从美国回来的一位艺术家.两年来,日本已确诊的艾滋病人有26人,其中18人已死亡. 社会舆论对艾滋病的恐怖在日本中小学生中产生了一些混乱。一些高中生在保健课或家庭课上问教师“艾滋病是什么?”“传染途径是什么?”等等,使教师难以回答. 为此,经内阁会议决定,1987年2月27日由文部省向全国教育委员会和各校传达了关于普及预防艾滋病(AIDS)知识的通知. 文部省的这一通知说。