利用微信平台对大学生开展艾滋病知识健康教育的效果探讨

目的 :探讨微信平台对干预大学生开展艾滋病知识的效果分析,以此为开展艾滋病知识采用新媒体的手段提供参考。方法 :通过建立在校大学生的微信学习平台,定期宣传关于艾滋病方面的健康知识,备好在线咨询干预大学生的学习,并制定调查问卷,了解大学生的学习效果。结果 :未利用微信平台进行干预的基线调查组200人,艾滋病相关知识知晓率79%(158人);利用微信平台干预后的调查组150人,艾滋病知识总知晓率90.06%(136人)。干预之前与之后相比较得出,差距具有统计学意义(P<0.05)。针对学生对艾滋病流行趋势和传播方式等问题上的关注和知晓率的比较,差异同样具有统计学意义(P<0.05)。结论 :利用微信平台对大学生学习艾滋病知识健康教育具有十分明显的作用,且这种敢于方式操作简单、成本较低、教学效果好,可以大大提升大学生对艾滋病知识的知晓率。

农村居民艾滋病健康教育及干预措施的调查

探讨分析艾滋病传播知识针对性健康教育应用于日常生活健康教育中的效果。结论:通过组织社区宣传活动,向农村居民传递艾滋病的基本知识和预防方法。例如,可以邀请医生和专家来现场讲解艾滋病的相关知识,同时可以组织群众参与互动游戏,加深对预防艾滋病的认识和理解。

480例人工流产女性艾滋病知识知晓情况调查

目的了解人工流产女性艾滋病知识知晓情况。方法采用问卷调查法对480名接受人工流产手术的女性进行调查。结果调查收集问卷480份,艾滋病总体知晓率为50.2%(241/480);初中及以下文化程度者知晓率38.52%(89/231),高中及中专文化程度知晓率为51.82%(71/137),大专及以上文化程度知晓率为74.10%(83/112),不同文化程度的知晓率其差异有统计学意义(χ2=38.309,P<0.01)。未生育者知晓率为45.61%(104/228),已生育者知晓率为54.36%(137/252),两类人群知晓率差异有统计学意义(χ2=3.667,P<0.05)。三大传播途径知晓率相对较高,而非传播途径知晓率低,传播途径中血液传播知晓率最高为88.75%(426/480),母婴传播知晓率为86.04%(413/480),性传播知晓率为85.42%(410/430),调查人群对传播途径中不同传播的知晓率差异有统计学意义(χ2=22.539,P<0.01)。结论性活跃期女性对艾滋病的认识不够,提示对艾滋病知识教育要因地制宜,形式多样。掌握传播途径和非传播途径并重,全面提高艾滋病防制意识。