基于情绪ABC理论的正念训练对PCI患者的应用研究

目的探讨基于情绪ABC理论的正念干预对冠心病经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者的应用效果。方法选取2022年收治的80例冠心病PCI术后患者,随机分为试验组和对照组,每组40例。对照组给予心内科常规治疗与护理,试验组在常规护理的基础上给予基于情绪ABC理论的正念训练。分别于干预前、干预2个月后、干预6个月后评价患者的心肺功能[6 min步行距离(6 MWD)]、睡眠[匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)]、焦虑抑郁[焦虑自评量表(SAS)、抑制自评量表(SDS)]、心脏不良事件的发生情况。结果干预前,2组患者6MWD、PSQI评分、SAS、SDS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预2个月和6个月后,试验组6MWD、PSQI、SAS、SDS评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预6个月后,2组患者心脏不良事件发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。重复测量方差分析结果显示时间效应、组间效应、交互效应均有统计学意义(P<0.05)。结论基于情绪ABC理论的正念训练可提高患者的睡眠质量,改善负性情绪,提升心肺功能,值得临床推广应用。

基于情绪ABC理论的外化叙事心理干预对老年2型糖尿病患者心理痛苦及健康行为管理的影响

目的 探讨基于情绪ABC理论的外化叙事心理干预对老年2型糖尿病(T2DM)患者心里痛苦、健康行为等的影响。方法 选取2022年1~6月的60例患者设为对照组(接受常规干预),另选取2022年7~12月的60例患者设为观察组(接受基于情绪ABC理论的外化叙事心理干预),观察4周。比较两组患者干预前后血糖水平[空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]、心理痛苦管理筛查工具[心理痛苦温度计(DT)、相关因素调查表(PL)]评分、健康促进生活方式量表(HPLP-Ⅱ)评分及主要不良心血管事件(MACE)发生率。结果 干预后,两组患者DT、PL评分及FPG、HbA1c、2 hPG水平均较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.01)。干预后,两组患者HPLP-Ⅱ的自我实现、适当营养、健康责任、运动休闲因子分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.01)。观察组患者MACE发生率低于对照组(P<0.05)。结论 基于情绪ABC理论的外化叙事心理干预可减轻老年T2DM患者的心理痛苦,增强其健康行为能力,在控制血糖、降低并发症风险方面具有重要作用。

情绪ABC理论用于老年肾结石疼痛患者疼痛管理的价值

目的分析情绪ABC理论用于老年肾结石疼痛患者疼痛管理的价值。方法选取并研究2021年1月至2023年1月在我院治疗的90例老年肾结石患者,随机分为观察组(情绪ABC理论+常规护理干预,45例)和对照组(常规护理干预,45例)。观察两组的干预效果。结果干预后两组VAS评分均下降且观察组低于对照组(P<0.05);干预后两组SBP、DBP、HR水平均下降且观察组低于对照组(P<0.05);干预后两组SAS、SDS评分均下降且观察组SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05);干预后两组躯体功能、情感功能、社会功能、角色功能评分上升且观察组高于对照组(P<0.05)。结论情绪ABC理论用于老年肾结石能缓解患者抑郁、焦虑等不良心理,改善应激反应,增强疼痛管理效果和生活质量,进一步促进患者恢复。

基于情绪ABC理论的护理模式在封闭管理期间住院患者心理健康管理中的应用效果

目的探讨基于情绪ABC理论的护理模式在医院病区封闭式管理期间住院患者心理健康管理中的应用效果。方法选取2022年8月—2023年12月烟台市烟台山医院封闭式管理期间入住风湿免疫科病区的符合纳入标准的122例患者作为研究对象,将所有患者随机分为干预组和对照组,每组61例,对照组接受病区封闭式管理模式下的常规护理措施,干预组在常规护理措施的基础上,由心理护理干预小组实施基于情绪ABC理论的护理干预。通过比较两组干预前、后汉密尔顿焦虑量表、非理性信念量表、简易应对方式量表各维度得分情况,来评价干预效果。结果干预结束后,干预组非理性信念量表中低挫折耐受、概括化评论、绝对化要求维度评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且干预组非理性信念量表总评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组简易应对方式量表中消极应对维度评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),积极应对维度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且干预组简易应对方式量表应对倾向总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院病区封闭管理模式下,实施基于情绪ABC理论的护理模式对住院患者的非理性信念和应对方式有较好的干预效果,可显著改善住院患者的认知偏差和处理问题的行为方式,有助于患者的心理健康。

阶段相宜护理联合情绪ABC理论护理在四肢骨折手术患者中的应用

目的探讨阶段相宜护理联合情绪ABC理论护理在四肢骨折手术患者中的应用效果。方法选取2021年7月至2022年6月医院收治的90例四肢骨折手术患者为研究对象,以随机数字表法分为两组,每组45例。对照组实施四肢骨折手术常规护理,观察组实施阶段相宜护理联合情绪ABC理论护理。比较两组康复指标(术后首次下床活动时间、肿胀消退时间、住院时间及疼痛程度),护理前后的负性情绪[采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估]、生活质量[采用生活质量综合评定问卷-74(GQOLI-74)评估],以及并发症[压力性损伤、切口感染、发热、深静脉血栓形成(DVT)]发生率。结果观察组术后首次下床活动时间、肿胀消退时间、住院时间均短于对照组,视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组SDS、SAS、GQOLI-74评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组SDS、SAS评分低于对照组,GQOLI-74评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用阶段相宜护理联合情绪ABC理论护理对四肢骨折手术患者施加干预,可促进康复进度与质量,改善不良情绪,提高生活质量,降低并发症风险。

情绪ABC理论在肩关节周围炎患者康复护理宣教中的应用效果

目的探讨在肩关节周围炎患者康复护理宣教中采取情绪ABC理论的应用效果。方法选取2022年3月至10月南昌大学第四附属医院收治的60例肩关节周围炎患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(30例)和观察组(30例)。对照组患者采取常规护理,观察组患者在常规护理基础上实施情绪ABC理论干预,两组均持续干预观察2个月。比较两组疾病知识掌握情况、心理状态、肩关节功能恢复情况以及生活质量。结果观察组干预后的疾病知识掌握情况、美国加州大学肩关节评分(UCLA)、健康调查简表(SF-36)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肩关节周围炎患者康复护理宣教中采取情绪ABC理论干预,患者对疾病知识的掌握有所提升,可减轻其消极情绪,利于肩关节功能恢复,促进患者生活质量进一步提升。

ABC理论指导下情绪管理对卵巢癌合并高血压的影响

目的:探讨ABC理论指导下情绪管理对卵巢癌合并高血压患者心理状态及应激反应的影响。方法:选取70例卵巢癌合并高血压患者,循随机数字表分设对照组及观察组。以上两组病患分别采取常规护理、ABC理论指导下情绪管理。对比两组心理状态,睡眠质量、应激反应。结果:干预后,与对照组相比较,观察组SAS、SDS评分、PSQI评分下降明显,各项应激水平(E、NE和COR数值水平)更低(P<0.05)。结论:针对卵巢癌合并高血压患者实施ABC理论指导下情绪管理效果较好,可减轻其应激反应,缓解其焦虑、抑郁不良情绪,利于患者疾病的治疗。

基于情绪ABC理论下Teach-back健康教育在肝硬化患者中的应用

肝硬化临床以肝功能损害和门脉高压为主要表现,中晚期会出现消化道出血、肝性脑病等并发症。临床早期多采用常规健康教育的方式对患者进行心理干预,以提高患者接受治疗的积极性,促进疾病的恢复。但单一的健康教育效果并不理想。情绪ABC理论是通过告知患者对应激反应的正确认知,纠正患者错误的信念,进而缓解患者的焦虑、不安的情绪[1]。Teach-back健康教育是通过对患者进行健康教育后让患者自己表达对疾病的看法和态度,提高患者对疾病知识认知的自觉性,进而缓解心理压力。本文旨在探究基于情绪ABC理论的Teach-back健康教育对肝硬化患者心理状况、自我感受负担的影响。

情绪ABC理论结合支持性照护在减轻甲状腺肿瘤患者术后疼痛和负性情绪中的应用

目的:探讨情绪ABC理论结合支持性照护在减轻甲状腺肿瘤患者术后疼痛和负性情绪中的应用效果。方法:将某院在2022年8月-2023年1月实施支持性照护的48例甲状腺肿瘤手术患者作为对照组,将2023年2-8月实施情绪ABC理论结合支持性照护的48例甲状腺肿瘤手术患者作为观察组。比较两组患者干预前后的疼痛情况、负性情绪、身体症状及患者满意度。结果:干预前两组患者改良McGill疼痛问卷(SF-MPQ-2)各维度得分相近(P>0.05),干预后,两组患者SF-MPQ-2问卷各维度得分均低于干预前,且观察组低于对照组(t=5.587,4.121,4.635,4.785;P<0.05);干预前两组患者情绪状态自评量表(DASS-21)各维度得分相近(P>0.05),干预后,两组患者DASS-21量表各维度得分均低于干预前,且观察组低于对照组(t=4.562,3.856,3.205;P<0.05);干预前两组患者中文翻译版埃德蒙顿症状评估量表(ESAS)得分相近(P>0.05),干预后,两组患者ESAS量表得分低于干预前,且观察组低于对照组(t=6.966,P<0.05);观察组患者满意度问卷(SCQ)各维度得分高于对照组(t=4.741,5.830,5.511,3.123,2.104,2.118,3.860;P<0.05)。结论:情绪ABC理论结合支持性照护能有效缓解甲状腺肿瘤患者术后疼痛,改善患者负性情绪以及身体症状,提高患者满意度。

基于情绪ABC理论的心理护理干预在急性心肌梗死患者中的应用效果

目的:分析基于情绪ABC理论的心理护理干预在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法:选取2021年2月—2023年2月贵州医科大学附属医院收治的急性心肌梗死患者80例作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各40例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用基于情绪ABC理论的心理护理。比较两组焦虑抑郁程度、心功能及心血管事件发生情况。结果:护理后,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分降低,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组左室射血分数升高,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组左心室收缩末期内径、左心室舒张末期内径缩小,观察组小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组心血管事件总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.048)。结论:基于情绪ABC理论的心理护理干预在急诊急性心肌梗死患者中的应用效果显著,可减轻患者不良情绪,改善心功能,减少心血管事件发生风险。

略谈现代人的情绪调节——情绪ABC理论和具身认知理论

人类情绪丰富复杂,不仅严重影响心身健康,还与生活质量密切相关。正性情绪与负性情绪是主观情绪的两种表现类型,其中正性情绪对人的全面高质量发展有良好的促进作用,而过多的负性情绪则会危害人的事业发展和快乐幸福。文章以情绪的一般认知、正常情绪的标准、特点和规律为基础,介绍情绪ABC理论和具身认知理论,阐述8个调节负性情绪的实用方法,为现代人的情商修炼提供可实操的具体帮助。

情绪ABC理论在肺结核患者中的应用

目的:探讨情绪ABC理论在肺结核患者中的应用效果。方法:选取2019年1月1日-2020年12月31日收治的150例肺结核患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各75例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上结合情绪ABC理论护理;护理4个月,比较两组干预前后心理症状[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、贝克抑郁问卷(BDI)]、生活质量[采用个体生活质量评估量表(QOL)]、自我效能[采用自我效能感量表(GSES)]及护理后不同时间痰菌涂片转阴率、护理满意度。结果:干预后,两组HAMA、BDI评分均低于干预前(P<0.05),GSES评分高于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.01);两组干预1个月、2个月痰菌涂片转阴率均高于干预1周(P<0.05);干预后,观察组QOL评分高于对照组(P<0.05,P<0.01);观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:对肺结核患者应用情绪ABC理论进行护理,可减轻其焦虑、抑郁症状,提高自我效能、生活质量及护理满意度。

情绪ABC理论联合冰肌散外敷对胫腓骨骨折者术后负性情绪与肿痛的影响观察

目的 观察情绪ABC理论联合冰肌散外敷对胫腓骨骨折患者术后负性情绪与肿痛的影响。方法 按随机数字表法将接受手术治疗的62例胫腓骨骨折患者分为对照组和观察组各31例。对照组给予常规护理模式联合冰敷疗法干预,观察组采用情绪ABC理论联合冰肌散外敷疗法干预。比较两组术后疼痛、肿胀、负性情绪、康复状况、护理满意度。结果 干预后,两组疼痛、肿胀评分降低,且观察组低于对照组(P<0.05);两组SAS评分、SDS评分降低,且观察组低于对照组(P<0.05);两组FIM评分提高,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论 情绪ABC理论联合冰肌散外敷干预胫腓骨骨折患者,利于缓解术后患肢肿痛,改善焦虑抑郁情绪,促进关节功能康复,提高临床护理满意度。

Teach-back健康教育结合情绪ABC理论对消化内镜检查患者心理水平及舒适度的影响

目的观察Teach-back健康教育结合情绪ABC理论的健康教育方式对消化内镜检查患者心理水平及舒适度的影响,为提升内镜检查护理质量提供方向。方法选择医院2020年3月1日—2021年2月28日进行内镜检查的51例患者为对照组,行内镜检查常规护理;选择医院2021年3月1日—2022年2月28日进行内镜检查的51例患者为观察组,行情绪ABC理论的Teach-back健康教育。比较两组患者护理前后健康知识知晓度和心理状态评分,对比两组患者术中应激反应指标及镜检舒适度。结果健康教育护理干预前,两组患者焦虑、抑郁评分比较差异均无统计学意义(P>0.05),观察组患者健康教育护理干预后,健康知识知晓度、焦虑、抑郁评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。健康教育护理干预后,观察组患者术中肾上腺素、收缩压、舒张压优于对照组,镜检舒适度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情绪ABC理论结合Teach-back健康教育应用于消化内镜检查护理中,能提升患者健康知识知晓度、改善其心理状态,对稳定患者术中应激指标、提高镜检舒适度具有较大作用。

基于情绪ABC理论的心理护理在老年骨肿瘤保肢术患者中的干预效果及对负性情绪的影响

目的探讨基于情绪ABC理论的心理护理在老年骨肿瘤保肢术患者中的干预效果及对负性情绪的影响。方法选取2021年1月至2022年1月在本院接受保肢术治疗的80例老年骨肿瘤患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组给予常规护理,观察组在对照组干预基础上给予基于情绪ABC理论的心理护理。比较两组的负性情绪、自护能力及自我效能感。结果护理后,观察组的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组(P<0.05)。护理后,观察组的健康知识水平、自我责任感、自我概念、自我护理技能评分高于对照组(P<0.05)。护理后,观察组的正性态度、自我决策、自我减压评分高于对照组(P<0.05)。结论基于情绪ABC理论的心理护理能改善老年骨肿瘤保肢术患者的负性情绪,提高自护能力与自我效能感。

ABC理论对大学生常见心理困扰的调节作用

理性情绪疗法是第一个认知疗法,其核心概念是情绪的ABC理论。大学生常见的心理困扰包括心理适应不良、学习困扰、恋爱与性心理困扰、人际关系困扰、就业心理困扰、自我意识困扰等。运用ABC理论,通过辩证思维、成长型思维、发散思维、换位思考、向下的社会比较等途径开发更多的积极认知,即积极开发ABC理论中的B,可以有效调节大学生的上述心理困扰。

新晋本科院校教师情绪劳动工作机制研究——基于情绪ABC理论视角

高校教师队伍是全面推进“四新”建设、培育新时代人才的实施者,在高等教育转型中,新晋本科院校教师所面临的教学、科研考核压力陡增。从教师劳动价值的角度出发研究新晋本科院校教师的情绪劳动内涵及影响因素,基于情绪ABC理论视角设计情绪劳动工作机制和流程示意图,提出持续、长期的不合理信念下情绪劳动对身心伤害极大。教师可多获取组织和家庭的支持,促进良性绿色生态的情绪劳动,实现正向、积极、可持续发展。

基于情绪ABC理论的心理护理在ICU危重症患者护理管理中的应用价值探讨

探讨基于情绪ABC理论的心理护理在ICU危重症患者护理管理中的应用价值。方法 选择2021年9月-2023年3月在职的60名护师/护士为研究对象,为ICU危重症患者实施常规护理管理的基础上,展开情绪ABC理论的心理护理实践。结果 实施后护师/护士临床沟通能力和护理管理满意度优于实施前,职业倦怠感轻于实施前,P<0.05。结论 基于情绪ABC理论的心理护理在ICU危重症患者护理管理中的效果显著。

基于感知价值理论的盲盒市场消费心理研究

文章基于ABC态度模型和感知价值理论,采用线性回归和调节效应分析方法进行数据分析,探究情感价值、社会价值、功能价值和满意度对盲盒消费意愿的影响。研究发现:情感价值、社会价值、功能价值和满意度对盲盒消费意愿具有正向影响;满意度可以通过社会价值中介效应间接地影响盲盒消费意愿,但对于情感价值和功能价值的调节效应未得到验证。

心灵的自我保健——艾利斯ABC理论对大学生个体情绪调控系统构建的启示

ABC理论是美国心理学家艾利斯在20世纪50年代创立的,后经过不断完善,成为一种很有影响的心理健康教育和心理咨询与治疗的方法。以往对ABC理论的研究大多限于社会和高校中的一对一及团体的心理咨询活动,没有过多地涉及大学生个体怎样运用诸如此类的心理学知识来对自身心理健康进行自我辅导和调控。不良情绪事件的偶然性和突发性使得构建大学生个体情绪调控系统成为了必然。作为高校心理健康教育的一部分,大学生个体情绪调控系统的构建也为ABC理论提供了新的应用平台和高校心理健康工作新的切入点。