试析《天净沙·秋思》末句的节奏划分

诵读是学习中华传统经典的必须环节,字正腔圆、节奏准确则是诵读课文的起码要求。《天净沙·秋思》这首散曲字数不多,节奏也似乎并不复杂。据笔者所见,在中学语文课堂的诵读环节,大部分师生将末句“断肠人在天涯”读作“断肠人/在天涯”。然而,若细细推敲,这看似简单的节奏划分却未必准确。该句堪称整首小令的点睛之笔,它传神地写出了羁旅他乡的游子在瑟瑟秋风中所感受到的孤寒、落寞与惆怅。笔者认为,该句的节奏划分必须重新斟酌。

古诗文朗读节奏划分题答题技巧

古诗文朗读节奏的划分，涉及到文字、测义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感，是中考文言文阅读常见的一种题型，重现率极高。近几年，这种题型一直是中考语文试卷的一个亮点，备受命题者的青睐。

中考文言文节奏划分技巧——2015年中考全面大复习

语文新课标中规定“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”要准确理解文言文的内容，除了异清字词的含义、掌握古今词义的异同、通假字，准确把握文言文朗读节奏也是重要的一环。“句读之不知惑之不解”，不能准确划分朗读节奏，会直接影响对文句、文篇内容的理解。

古诗文朗读节奏划分技法

古诗文朗读节奏的划分，涉及文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感。近几年，这种题型一直是中考语文试卷的一个常设考点。

论节奏划分的特殊形式

音乐是以声音为材料的艺术门类，音乐的创作与理论研究始终围绕着声音的组合与排列关系而展开。这种关系可归纳为纵向与横向排列组合关系。音的纵向排列组合关系主要指和声、复调、对位。音的横向排列组合关系主要指节奏、节拍等。而在音的纵横组合关系中，横向的关系尤为重要，其中节奏是诸多音乐表现要素中非常重要的一个要素。

文言句子朗读节奏划分题答题技巧

古语“书读百遍，其义自见”说的就是朗读在文言文学习中的重要作用，然而如果在文言文的朗读中，分不清句读或朗读节奏，就会直接影响对文句、

浅谈古诗词声乐作品的吟唱

中国古诗词博大精深，是中华古代文学之瑰宝，而诗词的吟唱在我国文学史上也占有重要的地位。本文章以诗词吟唱的语言节奏划分和吟唱旋律的特点为基点对古诗词进行分析。

也谈这道练习题的读法

有人认为“七八/个星/天外,两三/点雨/山前”的节奏划分应按意义标准,或者划为“七八个/星/天外,两三点/雨/山前”,或者划为“七八个星/天外,两三点雨/山前”。

浅析“其喜洋洋者矣”的停顿

在苏教版九年级语文课本配套练习册上，《岳阳楼记》一课中有一习题：“把酒临风，其喜洋洋者矣”节奏划分正确的是哪项。文章提供的答案，也就是大多数人应选择的节奏划分是“把酒／临风，其／喜洋洋／者矣”。这样的划分是基于“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”这句话的解释：（这时）登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，

对一道练习题的质疑

高中语文第五册诗歌单元有一道关于诗词的节奏划分的训练题。题目要求是给辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》划分节奏。人民教育出版社《教学参考书》所给的答案如下:七八/个星/天外,两三/点雨/山前。旧时/茅店/社林/边,路转/溪桥/忽现。如果单从音调上去考虑的话,两字一个节拍。

如何划分古诗文的朗读节奏

古人云：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这两句话说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构，分不清朗读节奏，终究会直接影响对文句、文章内容的理解。鉴于此，历年来各地的中考语文试卷文言文部分，也时常出现考查学生划分文言句予朗读节奏的题目。从答题的情况看，造成朗读节奏划分不准确的原因主要有：①审题不清，没有看清题目要求：②不能准确理解句意：③没有注意运用语法知识分析句子的结构。

钢琴调律教学中的的点滴感受

如何能让学生较准确地听辨拍音,一直是我们钢琴调律教学探讨的课题。传统的钢琴调律教学,从听纯(即无拍音)开始,到能听到拍音,而后是用四五度调律三六度检验来完成钢琴基准音组的设置。是凭师傅教、自己感觉来学习的。这篇文章主要从节奏来讲拍音,讲述听拍音的依据,增加了分律过程中的检验,从而能让初学者很快提高能准确分律的能力。