怀特海智力发展节奏说对小学数学教学过程的启示

程式化、僵化的小学数学教学过程越来越难以适应小学生核心素养的发展需要,其主要问题是教师在准备阶段对学生的日常数学活动经验与兴趣关切不够,实施阶段对数学本质和数学教育价值缺乏深刻认识和思考,延伸阶段未能清楚渗透数学知识的真正用途。对应怀特海智力发展的"浪漫—精确—综合应用"三节奏说,改进教学过程的准备、实施、延伸三阶段,采取在准备阶段重视日常数学活动经验教学、实施阶段突出数学概念本质教学、延伸阶段注重数学思维教学,有助于学生数学人文、数学意识和数学思想等核心素养的养成。

怀特海有机教育思想及其启示

怀特海认为教育应当是有机的,而有机教育形成的关键在于它以人的全面发展为旨归。有机教育模式首创教育的节奏说,在注重传授知识和技能的同时也关照人的德性的培养和情感的丰富。从历史沿革和当前现实来看,有机教育所倡导的理想人格应从学生与学校、家庭和社会生活的富有成效的互动关系中生发出来,进而实现真善美的有机统一。对怀特海有机教育思想的体察和研究将对我国素质教育的改革和推进提供有益的参考和借鉴。