家园、英雄与节日世界

家园是生活世界的中心。工作世界和节日世界作为家园中两种不同类型的人与世界联系的方式,在其动态的相互作用中打开了真正的人类世界。家园揭示了人类居住的终极基础,是人的创造性得以开展的据点。正因此,英雄的肉身和精神世界与家园大地根脉相连,英雄奔赴以工作为核心的未知世界的意义得以彰显。从建设家园美好生活的角度追寻英雄本质,英雄就不再是抽象的精神个体,而是在以家园为场所的节日世界和工作世界互动平衡中,创造并守护生活意义的劳作者。不依循人在家状态的创造性活动,思考英雄的本质会陷于迷惑。整合工作世界与节日世界的裂隙,免除人在工作世界精神的家园蜕变,既是谈论人之本质的关键,也是探明英雄本质之根蒂。

适应性记忆:来自世界各国节日信息的证据

记忆与生存相关,即记忆会关注食物,居住地,外在威胁等与生存密切相关的信息。因此记忆也就同时留下了环境刻画的痕迹。本文以世界各国的节日为对象,采用档案调查法做横向研究。假设各国节日里都会有有关生存的庆典。研究结果了这一假设。

世界节日与化学试题

每年高考题以世界节日为切入点的试题非常普遍，体现了《考试大纲》中提出的“考试应力图反映出考生能够初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类有关化学问题”．现以2004年世界节日主题活动为题材，编写一组化学试题，供同学们学习时参考．

浅谈节日文化在幼儿园中的运用

节日是人类社会发展到一定阶段的产物，各个民族，各个国家，各种文化，各种宗教都有自己不同的节日。一些历史人物被赋予永恒的纪念渗入节日，所有这些，都融合凝聚在节日的内容里，使世界的节日有了深沉的历史感。

Festivals around the world

先让学生使用阅读策略快读课文,尤其是通过看图、阅读标题和子标题猜测文章大意、文体、并发挥学生的主观能动性画出文章组织结构图。然后在细读环节,以填表、选择题、配对等方式了解文章细节,并在其中以猜词方式讲解词义。最后以教材最后一段总结全文,即节日存在的意义。课文理解环节后,增加学生讨论,发散思维提高兴趣,运用所学内容拓展思路创建新的节日。