基于中外节日实践的课后拓展对学生英语核心素养的提升作用

基于对中外节日实践的课后拓展对学生英语核心素养提升作用的探讨研究,本文主要从“自编教案,自主创新”、“节日实践,体验文化差异”以及“角色表演,锤炼口语”这三方面展开分析。经实践证明,中外节日实践的课后拓展,能够使学生英语学习成绩与核心素养得到显著提升,希望能够在真正落实于英语课堂的基础上,促进英语教学的高效化,进而为更多的教师与学生提供帮助。

在地化与遗产化:文化振兴视野下少数民族节日的实践与传承研究

节日是文化振兴的必要载体,正以活态的方式赓续传统、面向现代。以黔东南鼓藏节为例,两个不同村寨的鼓藏节实践存在“在地化”与“遗产化”两类模式,呈现出“内生型”与“外向型”发展特点,节日既可以通过地方生活实践进行区域整合,也可以通过外部力量介入开展现代转型。节日传承与文化振兴的发展需从拓展主体行动范围、把握资源开发限度、促进节日文化共享三个方面进行思考,以此实现文化振兴与社会繁荣。

基于优秀传统文化背景下的中国法定传统节日的实践研究

在道德与法治的教学中,教师需要整合现有的各种类型教学资源,丰富课程的内容,从而达成提升教学效果的目的。正视我国的传统文化,从传统文化中汲取养分,就是正确的选择。传统节日属于组成传统文化的重要部分,传统节日不仅具有特殊的文化意义,学生也能够在其中进行充分参与。对于绝大多数的小学生来说,传统节日中都能够感受到欢乐的氛围,这种感受会影响到学生的学习情感。基于此,本文对优秀传统文化背景下传统节日的实践活动展开研究。

课程游戏化背景下乐享节日的实践研究

随着对幼儿课程研究的深入,课程游戏化背景下的节日实践活动越来越受到关注。在对节日文化是幼儿课程重要资源认知的基础上,从幼儿、教师和幼儿园课程实施三个层面剖析课程游戏化背景下乐享节日实践的意义,并且尝试性地依据园所的实际情况探索课程游戏化背景下乐享节日实践策略,旨在通过节日实践促进幼儿的全面发展。