大学生传统节日文化教育探究

中国传统节日文化是中华传统文化的重要组成部分和表现形式。在全球化和多元文化背景下,加强大学生传统节日文化教育有利于培养大学生的爱国情怀、加强大学生的理想信念教育、帮助大学生构建和谐的人际关系。弘扬传统节日文化,强化大学生传统节日文化教育,要在课堂教学中渗透传统节日文化教育、在校园活动中深化传统节日文化教育、营造凸显传统节日文化的育人环境。

高校思想政治工作中引入传统节日文化教育的探索

传统节日是文化传播与传承的重要载体,所蕴含的民族文化的优秀传统,及独特的民族特征,是对大学生进行思想政治教育的宝贵资源。在高校思想政治工作中引入传统节日文化教育,可发挥凝聚力功能、行为约束功能、关系调节功能和宣泄功能。

过洋节现象与大学生传统节日文化教育对策探析

针对大学校园出现“洋节热”现象，提出了中国节才是我们节日的主旋律，大学生应该树立正确的节庆观。认为中华传统节日文化蕴涵着宝贵的教育资源，对培养大学生成人成才具有重要作用。认为高校作为从事高等教育的社会组织机构，在保护、传承传统节日文化方面，肩负着自己的特殊历史使命，应采取有效途径，切实加强对大学生传统节日文化的教育工作。

加强大学生中国传统节日文化教育的意义

大学生是实现中国梦的中坚力量,加强大学生传统节日文化教育,有利于培养大学生的爱国主义情怀;弘扬和培育大学生的民族精神;帮助大学生构建和谐的人际关系;坚定大学生中国梦的理想信念。

幼儿园开展传统节日文化教育的个案研究

研究者采取个案研究的方法,以湖南省一所普惠性民办幼儿园为个案,对其开展传统节日文化教育的现状及存在的问题进行了分析,提出了相应对策,以期提高幼儿园传统节日文化教育的有效性。

小学语文教学中传统节日文化教育的渗透

文章首先阐述了小学语文教学中传统节日文化教育的渗透意义,然后阐述了小学语文教学中传统节日文化教育的渗透现状,最后提出了小学语文教学中传统节日文化教育的渗透路径,包括创设课堂教学情境、合理利用多媒体技术、适时开展相关活动。

小学语文教学中传统节日文化教育的渗透

现如今,随着新课程改革工作的不断推进,小学语文在进行课程改革的过程当中,不仅要加强对孩子们语言文字运用能力的培养,更多的是要让学生的综合素养得到提升。小学语文在进行课堂教学的时候,一定要渗透传统节日文化,这样可以让学生在学习语文的过程当中更好的品味传统文化的魅力,并且对知识有更加巩固的认知。本篇文章首先对传统节日文化的渗透意义进行了一定的分析,之后,对目前的小学语文教学现状进行了研究,从而提出了有关小学语文教学过程当中渗透传统节日文化的策略。

加强青少年传统节日文化教育

中国传统节日文化就是中国传统节日与传统文化的交汇、融和,通过节日饮食文化、节日服饰文化、节日民俗文化等形式向人们展示传统节日的意义和内涵。影响青少年传统节日文化教育的因素有中国传统文化被多元文化价值取向冲击;中国传统节日文化被西方节日文化冲击;当代社会生活沉重的压力与较快的节奏。加强青少年传统节日文化教育,应从家庭、学校、社会等几个方面进行。

小学语文教学中传统节日文化教育实施策略研究

在课程改革背景下,小学教师应将传统节日融入日常教学活动,以此培养学生的语文学科核心素养,陶冶学生情操,增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀。小学语文不仅是各学科知识学习的基础,还是培养学生综合素养的关键学科。因此,语文教师应重视研究如何将传统节日融入教学。文章就小学语文教学中融入传统节日文化教育的策略进行了深入探究,旨在提高小学语文教学质量。

节日文化教育和多元化

节日文化作为国家文化的一部分,承载着国家的精神文化传统。随着全球化深入发展,中外文化交流不断深化。本文从多元文化视角分析高校中西方节日文化教育,探究高校中西方节日文化教育的重要性和存在的问题并提出对策,帮助大学生在面对中西方节日文化时,能树立正确的节日文化价值观。这对于推进高校德育教育,传承和弘扬中国优秀传统节日文化,很有意义。

传统节日文化教育校本课程建设——以重庆市南岸区珊瑚康恒小学为例

文章以重庆南岸区珊瑚康恒小学为例,首先阐述了传统节日文化教育存在的问题,然后从课程理念和目标、校本课程建设策略两个方面论述了传统节日文化教育校本课程建设路径,其中校本课程建设策略包括开展调研活动、课程总体设计、配套手册建设。

幼儿园“节日文化教育”课程的构建——以海门市东洲幼儿园为例

文章以海门市东洲幼儿园为例,提出了幼儿园'节日文化教育'园本课程的构建策略,旨在通过节日教育来塑造符合时代需要的幼儿世界观、文化观、价值观,营造校园文化,提高教师素质,促进幼儿身心全面和谐发展。

文化探究:品味节日的色味香——汤山中学节日文化教育的思考与实践

一个节日,就是一种文化,世界各国人民在不同的生活中,逐渐形成了具有民族的、地域特色的节日文化,这些节日礼俗与节日背景各不相同。中学生生理和心理等方面都具有不成熟性、不稳定性和片面性,若不加以正确的引导,易扭曲节日本意,片面地追求热闹、好吃、好玩,而对于节日背后文化内涵的探究相知甚少。一、知:屡见不鲜中的冷漠节日,是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化,它源于传统习俗.

义务教育阶段可选入语文教材的传统节日题材力作——与吴守雷先生商榷及“补壁”

2008年,我国清明、端午、中秋三大传统节日终于正式进入国人的假日生活。欣喜之余,我们也应该清醒地意识到现在年轻人热衷洋节,根本没把我们自己的传统节日放在心上。继承和弘扬传统节日文化"法定化"固然重要,然而更重要的则是在学校人文教育的主阵地——语文课堂,能够借助教材选文对处在基础教育也是终生教育关键阶段的中小学生进行传统节日文化的渗透教育和奠基教育。可当下义务教育阶段语文教材此类题材作品甚少,研究探讨可选入中小学语文教材的传统节日题材作品刻不容缓。

以传统节日文化为载体培养小学生的家国情怀

传统节日文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。在小学阶段开展传统节日文化教育,有助于培养学生的家国情怀,为其成长为祖国未来合格建设者和社会主义事业可靠接班人奠定基础。其育人价值与教学策略主要体现在:熟悉传统节日常识,激发学生学习兴趣;敬畏生命,关注健康;亲近自然、和谐共生;亲人团聚,心存感恩;家族团聚,团结互助;共写家规,勇于担当。

中国传统节日与大学生专业素质的培养——以食品类大学生为例

传统节日是中华民族文化的重要载体,节日食品是我国传统节日的重要符号和文化载体。深入开掘和利用传统节日资源,以节日食品文化为核心,融思想教育、专业教育和人文教育于一体,是在食品类大学生中开展传统节日文化教育的最佳途径。