职业院校节能与新能源汽车专业建设的研究

我国已将新能源汽车产业列入国家七大战略性新兴产业之一,节能与新能源汽车产业规划已经颁布、技术路线和方向已经明确。职业院校的节能与新能源汽车专业建设需要进行可行性和必要性的调查与论证,密切关注国家和地方节能与新能源汽车产业相关政策,有序有步骤地推进专业建设,与地方新能源汽车企业深入合作,统筹兼顾节能汽车与新能源汽车的专业方向,跟进实训室的规划和建设。

职业院校节能与新能源汽车专业建设的研究

职业院校节能与新能源汽车专业建设离不开深入的调查与论证,通过对国家和地区相关产业政策的密切关注,以来推动其能够朝着专业化的方向进行发展和建设,通过与地方新能源汽车企业合作的不断深入,以此实现节能和新能源汽车专业发展方向的统筹兼顾,实现对实训室的跟进建设与规划。因此,强化对职业院校节能与新能源汽车专业建设的研究十分有必要。

产教融合背景下新能源汽车专业应用型人才培养模式探索与实践

随着汽车“新四化”的技术变革,对新能源汽车工程技术人才培养提出了新的要求。针对当前高校新能源汽车人才培养过程中存在的主要问题,本文以南航金城学院新能源汽车专业为例,从校企协同育人生态体系构建、人才培养方案修订、校企共建课程体系、教学模式改革、双师型师资队伍建设、教学实践基地共建等方面提出了应用型高校深度产教融合的新能源汽车人才培养举措。以期为相关院校在新能源汽车人才培养过程中提供借鉴,培养出产教高度契合的满足现代产业需求的高素质应用型创新人才。

产教融合背景下高校专业课程的改革与探索——以《新能源汽车综合实验》课程为例

采用产教融合型教学模式有助于实现高校教育教学与社会人才岗位需求的快速接轨。文章以《新能源汽车综合实验》课程为例,对产教融合背景下高校专业课程的教学改革策略进行了探索,通过教学内容更新、教学过程改革、教学质量监控,把产教融合落实到教学的各个层面,有效提升了学生的实践能力;与此同时,通过融入课程思政、创新创业教育与劳动教育,培养了学生正确的人生观价值观,为产教融合型课程建设提供了有益的参考。

新能源汽车运用与维修专业一体化教学模式探析

随着我国汽车工业的稳步发展及新能源汽车的崛起,高职院校纷纷设立新能源汽车运用与维修专业,以应对市场需求的变革。在人才培养过程中,新能源汽车运用与维修专业应全面构建综合育人模式,注重理论与实践的结合,以使学生更好地掌握专业知识。该文对新能源汽车运用与维修专业一体化教学模式应用优势进行分析,探讨新能源汽车运用与维修专业教学过程中存在的问题,提出新能源汽车运用与维修专业一体化教学模式应用策略,从而更好地提高该专业教学效果。

新工科新能源汽车专业研究生培养模式创新

通过浙江大学能源工程学院与吉利长兴新能源汽车公司共同建设“教学-科研-社会实践”全方位育人实践基地,浙大-吉利-西门子产教协同、校企共建课程等培养模式创新,对传统汽车专业研究生培养进行了升级改造,提供了智能制造、智能网联、新能源技术等多元化的知识教授与实践,打造了新工科教育开放融合新生态。特别是充分发挥企业共建优势及专业实践特色,进行了新工科研究生思想政治教育创新。

高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”融通的课程体系构建

为推动新能源汽车技术专业教学改革,探讨高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”融通的课程体系构建策略。该文分析“岗课赛证”特点,阐述高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”融通课程体系构建重要性,并结合新能源汽车技术专业发展趋势及产业需求,基于融合型教学理念,构建高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”通融课程体系,为新能源汽车技术专业教学模式改革提供借鉴。

新能源汽车产业背景下车辆工程专业人才培养方案探索

随着国家新能源汽车产业发展规划的出台,传统的汽车人才培养方案亟须变革。因此,为给企业培养更多更好的新能源复合型人才,该文从新能源汽车市场人才需求角度出发,以安徽理工大学车辆工程专业培养方案为例,探索新能源汽车产业背景下的车辆工程专业人才培养方案。

智能网联新能源汽车制造类专业现场工程师培养探索

为了培养智能网联新能源汽车制造类专业领域高质量的现场工程师,结合工作实际,基于一般系统论从创新校企协同育人机制、签订联合培养协议、校企联合研制人才培养方案、开发课程教学资源、制定考试招生办法、制定双导师管理制度等六个方面进行了探索,实践证明落实好上述举措能够培养出满足智能网联新能源汽车装配、调试、检验、运维、服务等岗位需求的优秀现场工程师。

“双高计划”背景下新能源汽车技术专业群建设探索与实践

建设高水平新能源汽车技术专业群是加强高素质技术技能人才培养工作、实施国家和地方新能源汽车发展战略的重要举措,文章以福州职业技术学院新能源汽车技术专业群为例,分析了专业群的构建思路,阐述了对专业群建设内容的探索与实践情况,为职业教育积极服务区域行业经济发展提供参考。

高等职业院校新能源汽车专业设置与产业发展适应性研究--以安徽省为例

安徽省新能源汽车产业发展需要技术技能人才支持,高等职业院校承担着人才培养的任务,在新能源汽车产业人才培养上还存在诸多问题,专业布局结构与产业匹配度有待加强、专业设置与地方产业融合度不高、人才培养规模结构与人才需求契合度有待提升。高职院校应对接地方产业发展,优化专业布局结构,构建高质量新能源汽车专业群,提高专业与产业协调发展的适应性。

德国“双元制”模式驱动下的新能源汽车技术专业教学改革探析——以兰州职业技术学院为例

汽车产业是一个涵盖汽车制造、销售及相关服务的综合性经济领域,涉及汽车产业链的各个环节,包括生产制造、配件供应、销售和售后服务、财务和后市场服务等。作为现代产业的支柱,汽车产业对全球经济具有重要影响。在此背景下,为满足产业发展需求,众多高校纷纷开设汽车类相关专业。然而,汽车更新换代速度不断加快,新车型、新技术层出不穷,导致汽车专业人才培养不能适应行业发展新需求。兰州职业技术学院新能源汽车技术专业基于德国“双元制”模式进行教学改革尝试,取得了显著成效,为其他院校教学改革提供了可资借鉴的经验。

新能源汽车技术专业群“双师型”教师发展路径研究

产业学院视域下,为了促进新能源汽车技术专业群的建设,以国内外一流新能源汽车技术专业为标杆,依托比亚迪产业学院的建设,以专业群建设为契机,积极建设新能源汽车技术专业群,打造“双师型”教师队伍,积极服务新能源汽车制造及售后技术服务企业,提高企业参与校企合作的积极性,为区域经济的发展提供高质量的人才支撑和技术支持。

技能大赛视域下高职新能源汽车技术专业教学改革分析

目前,高职新能源汽车技术专业教学面临诸多挑战,包括教学内容与技能竞赛项目衔接性差、实践教学平台建设不完善、技能型师资匮乏、教学方法单一化等问题。为了更好地满足行业发展和人才培养需求,有必要对高职新能源汽车技术专业教学进行改革,以适应新能源汽车技术领域发展趋势。该文对技能大赛视域下高职新能源汽车技术专业教学改革进行分析,以提升新能源汽车技术专业教学成效。

高职新能源汽车技术专业教学改革探索

随着全球能源结构转型和人们环保意识的提升,新能源汽车产业已成为推动汽车工业绿色发展的重要力量。作为培养技术技能人才的主阵地,高职院校在新能源汽车技术专业的教学改革中扮演至关重要的角色。该文探讨新能源汽车技术专业教学改革重要性,分析高职新能源汽车技术专业教学改革面临的挑战,提出高职新能源汽车技术专业教学改革策略,旨在培养理论根基稳固、操作技艺娴熟且具有良好职业道德的新能源汽车技术人才,为新能源汽车产业的长远发展提供支持。

新能源汽车专业产学协同育人模式改革研究——以浙江农业商贸职业学院为例

在新工科背景下,为赋能绍兴地区新能源汽车智能制造产业发展,浙江农业商贸职业学院新能源汽车专业通过探究“1234”产学协同育人模式,即以产学协同育人基地为依托、学校和企业为双元主体,以骨干教师、青年教师、订单班学生三层次人才培养为基础,通过项目教学、实践教学、工程应用和成果转化“四个轮子”驱动发展,拓展产学合作的深度和广度,形成产学协同育人共同体。该文以浙江农业商贸职业学院为例,对新能源汽车专业产学协同育人模式改革路径进行研究,以提高新能源汽车专业人才培养质量。

产教融合视域下新能源汽车专业教学改革研究

鉴于全球范围内对环境保护的日益重视及科技进步的推动,新能源汽车领域迅猛发展,已逐步成为汽车产业发展的主导趋势。在此背景下,针对高职院校中新能源汽车专业的教育改革显得尤为重要,有利于更好地迎合市场对人才的需求及产业的升级换代。该文从产教融合的视角出发,剖析新能源汽车专业教学改革可持续路径,以通过理论教学与实践应用的有机结合,助力培养出一批具备高端素质及技能的专业人才,为新能源汽车专业教育的发展奠定坚实基础。

“互联网+”背景下高职新能源汽车专业教学策略研究

随着人们环保意识的提升,新能源汽车成为汽车行业的重要发展趋势,并且新能源汽车企业对技术技能人才的需求不断增加。高职院校作为培养技能型人才的重要阵地,应加快推进新能源汽车专业教学改革,以满足市场对新能源汽车专业人才的需求。该文分析高职新能源汽车专业教学存在问题,探讨高职新能源汽车专业教学策略,从而更好地提升新能源汽车专业教学效果,促进新能源汽车行业的可持续发展。

高职院校新能源汽车技术专业群教师教学创新团队建设路径

在推动现代职业教育高质量发展背景下,高职院校构建高水平教师教学创新团队成为提高人才培养质量的关键举措。大力加强高职院校新能源汽车技术专业群教师教学创新团队建设,有利于建立业务精良的高素质新能源汽车技术专业教师教学创新团队,有利于以良好师资更好培养复合型新能源汽车技术专业人才,有利于以高质量教师队伍引领学校高质量发展。高职院校新能源汽车技术专业群教师教学创新团队建设面临团队师资力量缺乏、课程体系不优、产教融合不足等困境。要优化团队结构提升水平,打造新能源汽车专业“双师型”教学团队。优化最新课程体系,按职业岗位能力要求制订完善课程标准。深化校企合作产教融合,增强师资协同培养高质量人才。

高职新能源汽车技术专业“专创思”融合育人模式研究

新能源汽车是我国重点发展的战略性新兴产业,对于促进能源结构调整、推进节能减排、保护生态环境具有重要意义。高职院校肩负为新能源汽车产业输送技术技能人才的重任,应根据《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》中“专业教育与创新创业教育相融合”的要求,积极探索有效途径,将创新创业教育贯穿专业教育。该文对高职新能源汽车技术专业“专创思”融合育人模式进行概述,探讨新能源汽车技术专业“专创思”融合育人模式实施路径,以更好地提升该专业教学效果。