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热电联营与节能减排的实践 被引量:2
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作者 赵方铭 《华电技术》 CAS 2017年第3期72-73,共2页
热电联营项目属于集热电联产、节能减排、资源综合利用、循环经济等多种概念的供热技术改造项目。根据政策、成本、利润测算和投资收益分析,本项目具有良好的赢利能力,将对改善火力发电企业的生产经营起到积极作用,为从事该项技术工作... 热电联营项目属于集热电联产、节能减排、资源综合利用、循环经济等多种概念的供热技术改造项目。根据政策、成本、利润测算和投资收益分析,本项目具有良好的赢利能力,将对改善火力发电企业的生产经营起到积极作用,为从事该项技术工作者提供参考。 展开更多
关键词 热电联营构成 节能减排实践 供热管网
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创建节能减排型钢铁企业的实践与思路
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作者 李奇勇 《冶金经济与管理》 2007年第5期35-37,共3页
介绍企业采取降低综合能耗,提高水资源利用率,以及新品开发、信息集成、科技创新、土地集约等多种措施,带动循环经济产业集群,推动节能减排工作的实践及体会,提出下一步的发展思路及对策。
关键词 钢铁企业 节能减排实践 发展思路
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基于5E模型的创新实践课程教学设计与实施
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作者 杨仲卿 朱晨萱 冉景煜 《高教学刊》 2024年第29期23-26,31,共5页
传统“教师讲授,学生聆听”的教学模式不利于激发学生自主创造性,无法有效提升学生的问题解决能力,因而不能较好地实现创新实践类课程的教学目标。对此,该文提出基于5E模型的课程设计,并将其运用于能源动力类本科专业节能减排创新实践... 传统“教师讲授,学生聆听”的教学模式不利于激发学生自主创造性,无法有效提升学生的问题解决能力,因而不能较好地实现创新实践类课程的教学目标。对此,该文提出基于5E模型的课程设计,并将其运用于能源动力类本科专业节能减排创新实践课程。该教学设计下,学生需要开展小组合作学习,自主探索并提出问题,而后通过所学知识及相关信息的搜集、整合、运用使问题得到创造性的解决。实施过程中强调以学生为主体,教师在旁起辅助和引导作用。结果表明,该设计模型的实施能引导学生实现对知识的自主建构,有助于强化学生的自主学习能力及创新实践能力,并有效培育学生的科研精神,能够较好地实现创新实践课程的教学目标。 展开更多
关键词 教学改革 5E模型 节能创新实践 创新创业 新工科
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