“校本”视域下贵州高校芦笙专业教育的传承特征

"校本"一词,早在上世纪60年代欧美国家的教育界就有所关注与研究,近些年我国教育界对校本教育的研究也形成了一股热潮。芦笙专业教育在1982年首次被引入贵州省高等院校的教学中,在短短30年的高校芦笙的教学中,芦笙的高等教育发展表现出招生的特殊化、教学的主体化、表演的本土化、文化传承的多元化等特征。文章以贵州四所高校的芦笙招生、教学、表演形态以及芦笙文化研究作为研究案例,对贵州省高校芦笙专业校本教育的传承特征进行分析与思考,以期对贵州高校芦笙专业校本教育提出建设性建议。