中国与芬兰初中生物学课程标准比较研究

芬兰的高质量基础教育受到全球各国的持续关注,该国于2014年颁布了《国家基础教育核心课程》,对基础教育课程进行了整体规划与创新,其对我国义务教育生物学课程的实施具有一定参考价值。本文通过比较我国和芬兰的课程标准,探讨芬兰的《国家基础教育核心课程》对我国初中生物学教学的启示。

芬兰国家核心课程中的幼小衔接:理念、路径与启示

幼儿园与小学的课程教学是否具有连续性是幼小衔接中的关键议题。通过比较芬兰的《2014学前教育国家核心课程》与《2014基础教育国家核心课程》发现,芬兰学前教育与小学低年级教育在课程教学设计上表现出一定的连续性与进阶性。两个学段均以发展学生的跨学科素养为目标,并将其作为课程教学设计的中心。随着儿童从学前教育阶段过渡到小学教育阶段,课程内容组织从“学习模块”逐渐细化为“学科领城”,但在教与学的方式上仍然延续儿童在学前教育阶段熟悉的整合教学法。此外,芬兰还通过学前教育向小学教育传递与共享儿童的评价信息促进幼小双方合作。芬兰国家核心课程中的幼小衔接理念与路径可以为我国进一步完善幼小衔接的课程政策与实践行动提供一定参考经验。