“花卉欣赏”通识课教学模式的改革与实践

我国部分高校在人文素质类课程的教学中存在培养目标与教学内容不够明确、教学方式与课堂互动尚待改进、教学评价与反馈机制仍需提升等问题。基于此,以“花卉欣赏”通识课教学改革为例,通过线上视频展现花卉赋予的美德,弘扬中国优秀传统文化,线上线下多种教学手段有机融合,激发学员的主观能动性,线上辅助线下翻转教学模式,适应面向高阶思维培养需求,课程形成性评价方式,促进师生间目标达成度的形成等方法,提升学生的综合素质。问卷调查结果显示,学生认为通过该课程学习,能获得实际动手能力、自主学习能力、沟通交流能力、问题分析能力、总结凝练能力与解决问题能力的提升,65%的学生对线上线下混合式教学持赞成态度,90%以上的学生认为教学内容安排合理,95%的学生认为课程考核结果能体现其实际学习效果。

课程思政在高校“花卉欣赏”通识课中的改革探索

“花卉欣赏”为上海海洋大学综合与通识教育课,课程既要能拓展学生的知识面,又要追求其对知识点理解的深度,更要完善学生的知识结构,提升其审美情趣,以为后期专业学习的创造性与适应性打下良好基础。因此,极有必要在教学过程中融入思政元素,以适应国家对全面型人才培养的需求。结合课程思政在“花卉欣赏”通识课中所开展的改革举措进行研究探索,通过认知实习、花卉栽培、传统文化、插花实践、课堂互动与考核评价等多渠道培养方式,开展“五位六度”教学模式,实现“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人效果。

花卉栽培与欣赏课程教学改革调查分析与思考

花卉栽培与欣赏课程是上海海洋大学重点建设的课程之一。通过课题组在查阅文献与总结教学实践经验的基础上采用调查问卷与个别访谈等形式,分别对选课学生的基本情况、选课目的、学习热情、教学反馈与总体评价等方面展开调查。在对结果的统计分析后,提出适应社会发展需要的课程建设与改革的具体措施。

花卉栽培与欣赏课程建设改革探析

探讨花卉栽培与欣赏课程的教学方法与培养模式。通过在理论学习的同时,积极推行教学改革,进行教学大纲的重组和更新,采用形式多样的教学方法,逐步完善实践培养环节,强化实践教学水平,提高本科学生的动手能力、创新能力与综合素质,促进教师业务水平的提升,实现教学相长的良性循环。

“花卉栽培与欣赏”课程思政综合改革探析

课程思政是指高校的所有课程都要发挥思想政治教育作用,其对于培养德才兼备的全面型人才具有重要实践意义。本文主要对"花卉栽培与欣赏"课程思政的教学方法与培养模式进行探析。通过合理制订课程培养目标,规划课程思政教学方式;授课目的与德育目标相结合,提升综合授课水平;全面安排教学内容,潜移默化传递德育思想;深入改进课程教学方法,提升思政课程授课质量等方式,进一步提升该课程思政的综合教学水平。

绿色保健花艺

蓝紫色的花给人以高贵优稚感觉，—般来说，蓝色的花能使人心胸开阔，对发高烧的病人具有良好的镇静作用，紫色的花可使孕妇心情恬静，情绪稳定，有利于胎儿的健康。