英语中的“花园小径句”探析

本文将借助认知和心理语言学对“花园小径现象”研究的成果,对“花园小径句”进行句法结构分析和归因分析,并尝试对这一有趣而复杂的心理现象进行解释。

花园小径句的构成对英语阅读理解的启示

花园小径句是英语中一种特殊的语言现象,其构成通常是利用一词多义、句法策略和话语关联的理解策略。透析花园小径句的构成,对于英语阅读理解在词汇、句法策略、认知语用方面具有重要的启示。在教学过程中引入花园小径句,对于提高学生的英语阅读能力有着重要的意义。

“足够好”理论下场认知方式与英语花园小径句理解的实验研究

句子理解是整个语言理解的基本形式和中心,其最终目的是通过句子形式解读句子意义乃至意图。花园小径句常用于句子理解研究,"足够好"理论能充分描述并解释花园小径句理解。经定量研究发现,场认知方式能反映花园小径句理解:认知方式图形测验与花园小径句理解显著正相关,场独立者是最好的花园小径句理解者甚至更好的二语学习者。语言水平影响花园小径句理解,但不显著。了解并掌握花园小径句解构能使学习者受益匪浅。

“花园小径句”局部歧义之辩

读者对"花园小径句"作出的不同理解与对歧义句作出的不同理解表面相似,但"花园小径句"和歧义句本质上是不同类型的句子,二者在理解者和理解顺序、理解方式和理解结果的可接受度、不同理解产生的原因等方面存在着显著差别。"花园小径句"不存在局部歧义之处,不可将"花园小径句"和歧义句相混淆。

对由词汇歧义导致的花园小径句的探析

花园小径作为一种特殊的局部歧义现象,主要是由于词汇歧义和句法歧义导致的。本文对由词汇歧义导致的花园小径句的本质及影响因素的研究进行了归纳,并通过关联理论和层级假说对其运作机制进行诠释。

英语“花园小径句”刍议

文章从词性、句子结构及语言理解等方面来分析复杂而有趣的“花园小径句”,通过对各类“花园小径句”的讨论,探讨了如何巧妙运用“花园小径句”,为语言生成意义创造更广阔的空间。

英语语法技能强化与花园小径句理解的研究

研究者常用花园小径句来研究句子理解。因句子理解受语言水平的影响,英语语法技能强化能改善花园小径句理解。经定量研究发现,通过显性培养元语言意识并强化句法结构知识和技能,花园小径句理解能得到提高。同时,研究还发现,"足够好"理论是传统理论下的一个特定且强势阶段。

解构花园小径句

乔姆斯基认为语言学是认知心理学的分支,转换—生成语法是探索人类心理结构和倾向的重要渠道。语法一般包括语音、语义和句法。句子结构分表层和深层两个层次。句法部分的基础生成深层结构。深层结构渗透到语义部分获得语义传译并通过转换规则投射到表层结构。表层结构经过语音部分的规则得以语音传译。通过句法部分作为媒介的递归规则,深层和表层结构关联起来。这些理论内涵能充分指导人们认识、理解并运用花园小径句,正确解构它们的方法可以间接指导学习者的其它方面的学习和研究。

从词汇与句法界面的双向互动角度理解花园小径句

词汇语义与句法界面的研究必须是双向的,词汇语义与句法的关系也是发生在话语生成或者是话语理解的过程之中。但是,话语解读和话语生成有着根本的不同,话语生成的过程必然涉及句法结构的选择或在线构建,而这种构建的过程也同样受到了词汇语义的制约。以花园小径句为例,对其的解读就是词汇与句法结构互动的识别过程。

花园小径句的构成对大学英语四级阅读理解的启示

"花园小径"现象是一种特殊的语言暂时歧义现象,整个句子是没有歧义的。它通常涉及有多重意义的词语或搭配复杂的结构,因此在理解过程中,人脑中的常规语言知识图式被率先激活,从而导致误读。本文通过分析"花园小径"句的构成,力图帮助学生掌握其规律,形成正确的认知,最终提高学生大学英语四级阅读理解的能力。

英语“花园小径”句的认知解读

"花园小径"现象是一种特殊的语言暂时歧义现象,整个句子是没有歧义的。"花园小径"句常涉及有多重意义的词语或搭配复杂的结构,这样在理解过程中,人脑中的常规语言知识图式和世界知识图式被率先激活,导致误读,但在遭遇语义短路后读者会意识到原来的理解错误,需要构建新的图式以达到正确的认知。

论花园小径句

本文阐述了心理语言学'语言理解'课题下'句子理解'的基本含义,以及花园小径句的本质特征,探讨了人类语言理解机制在处理花园小径句时的心理语言学特征,指出研究花园小径句在洞察人类复杂的语言机制的运行规律方面的重要性。

简析花园小径句对英语语法教学的强化作用

学习外语的首要目的就是能够在日常生活和工作中自如地使用该语言进行交流和沟通,因而很多学习者更注重口语的学习和使用。然而,当在阅读或实际对话中遇到花园小径句时,学习者往往会陷入暂时的困惑之中。因此,语法教学的地位在帮助学习者理解语义的过程中不断突显。

浅议“花园小径”现象的产生原因

英语“花园小径句”是一种局部的语言歧义现象，涉及多方面的因素，国内外许多学者从各种不同的角度对这一现象的成因作了种种讨论。本文拟从语义、句法、语用和认知等多方面的因素着手，结合认知和心理语言学对“花园小径现象”的研究成果进行归因分析，并尝试对这一有趣而复杂的心理现象进行解释。

“足够好”理论对英语初学者教学的启发

对句法加工的研究是心理语言学领域的核心问题。句法加工的研究以花园小径句为典型代表,研究者在许多相关的研究中发现,人的大脑机制往往无法构建对歧义句子完整且准确的表征。对此,Ferreira等学者提出了"足够好"理解,即人们对句子的理解是浅显、不准确的,仅仅只是足够好。该理论对句法加工研究有了很大突破,其前沿研究对英语教学尤其是英语初学者的教学有许多启发,教师在教学中应减小该效应对语言学习的负面作用,更有效地引导英语初学者进行句法加工和语篇理解。